《牛群》 教学设计
教学目标
知识目标：
1．了解刘成章的生平及其作品。
2．学习本文比喻修辞方法的运用。
能力目标：
训练朗读能力，学习运用排比句是描写场面的办法。
情感目标：
感受加州原野上牛群的壮观场面。
教学重点、难点
感受加州原野上牛群的壮观场面。
教学方法
朗读法
教学媒体
多媒体
课时安排
1课时
教学设计思路
本文非常富有气势和激情，宜通过反复诵读、反复体会的方式来进行理解。同时，开放性的讨论也有助于学生理解课文表达自己的感受。
教学步骤
导入：
（一）音乐导入：播放歌曲《加利福尼亚之梦》（见“音频资源”栏）
（二）生活导入：从牛仔装说起。
（三）视觉导入：展示加利福尼亚风光图片。
知识补充：
（一）作者资料：
刘成章1961年从陕西师范大学中文系毕业后留校任教，后担任过延安歌舞剧团编剧，《文学家》杂志主编，陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协会副主席，为中国作家协会会员、中国散文学会常务理事，国家一级作家。
刘成章的散文饱含强烈的时代精神和浓厚的艺术性，许多篇章堪称精品，反响不凡。有评论称刘成章是“描绘陕北的第一小提琴手”，他的散文“是无韵之信天游”，“里面有诗，有画，有悦耳的旋律；是可以吟唱、能够出声的散文，是名符其实的‘艺术散文’”。
到目前，刘成章已出版了7部散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖；数十篇散文被全国多家报刊转载评介，有的被翻译成英、法等多种文字介绍到海外。他所写的《安塞腰鼓》、《扛椽树》、《走进纽约》、《读碑》、《压轿》等散文作品先后入选人民教育出版社、语文出版社、高等教育出版社、湖北人民教育出版社等出版的语文课本。
（二）了解加州：
加利福尼亚州 California State
位于美国西部，美国经济最发达、人口最多的州。南邻墨西哥，西濒太平洋。别称黄金州。首府萨克拉门托。
加州农牧业很发达。农业用地占全州30％。主要为灌溉农业。农牧产品多达几百种。甘蔗、蔬菜、水果产量居全国突出地位，棉花产量第二；稻米产量第二；为全国重要的牛奶、蛋、肉产区；中央谷地是最富庶的农业地带。林业发达，为全国三大木材生产州之一。渔业产值全国第一，圣弗朗西斯科、圣迭戈及圣佩德罗为重要渔港。
此外，工业、旅游业等其他产业也很发达。
学习新课：
（一）默读课文，结合注释了解文章内容，揣摩作者的思想感情。
（二）有感情地朗读课文，体会作者的情感，勾画自己喜欢的句子。
1．找同学在课堂上朗读，并由教师给出点评。
2．提问：同学们都画下了哪些句子，为什么喜欢这些句子？
提示：
根据学生的回答适当点评，顺便介绍比喻和排比两种修辞，并介绍它们在文中的作用。
（三）回顾全文，说一说，文章是沿着一个什么样的思路来写加州牛群的？
提示：
（四）讨论：作者为什么这么激情洋溢的描写加州的牛群？
提示：
作者通过对美国加州原野上壮观、庞大的牛群的描写，展现了一片当代文明之下的原始粗犷的景象，肯定了美国农牧业的发达。也表达了作者对加州农牧民的赞美之情。
（五）总结一下本文的写作顺序和语言特色。
提示：
1．作者按照由远及近的顺序，描写牛群带给人的视觉感受，让人有如身临其境。
2．本文语言很有特色。大量运用短句，使文章节奏急促、铿锵有力，大量使用排比、比喻，使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。
布置作业：
阅读刘成章的《安塞腰鼓》。
《牛群》 习题精选
一、自主实践
1．给下列红色字注音。
塄（ ）坎 浓酽（ ） 回眸（ ）
寥（ ）落 魁（ ）梧 揽（ ）食
2．根据课文内容填空。
仅____的，应是好几千了；仅____的，也应是好几千了；仅____的，也应是好几千了。有____，有____，有____，有____，有____，有____。
3．仿照例句写一段话。
例：牛，好几万头牛，一头头身躯匀称健壮，皮毛光洁润滑，它们如同黑色的火焰似的，燃烧在这片土地亡。
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二、能力提高
安塞腰鼓(刘成章)
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看!——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。____，是急促的鼓点；____，是飞扬的流苏；________，是蹦跳的脚步；____，是闪射的瞳仁；____，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
好一个安塞腰鼓!
[甲]百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
[乙]百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!
好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在农烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
1．将“乱蛙一样”、“斗虎一样”、“火花一样”、“骤雨一样”、“旋风一样”填入课文中所画横线上。
2．你怎样理解“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”这句话?
3．请谈谈你对“甲”、“乙”两段文字的理解。
4．“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么能听到这样的“鸡啼”?
5．你的家乡有哪些民间表演艺术，试着描写一下其生动的场面。
三、写作攻略
现在社会上仍有许多场所贩卖野生动物，一些宾馆、饭店私自收购、宰杀野生动物以招徕顾客。为了杜绝这种现象，请你向有关单位写一份倡议书。题目自拟，400字左右。
答案与提示
1．略
2．卷舌揽食 甩尾赶蝇 以蹄踢土 立的 卧的 鸣叫的 沉默的 正在产崽的 想啃树梢的
3．略
[能力提高]
1．“骤雨一样”、“旋风一样”、“乱蛙一样”、“火花一样”、“斗虎一样”
2．生命的热情一旦释放出来，就没有什么东西能阻挡得住力量的喷涌。
3．甲：鼓声碰到山崖上，形成回声。乙：观众已陶醉于鼓声中了，鼓声已在观众心中产生了共鸣。
4．当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂。这是以“鸡啼”反衬寂静。
5．提示：踩高跷、杂技、扭秧歌等。
课件10张PPT。牛 群刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
主要作品 著有散文集《黄土情》、《刘成章散文选》、《纤丽的阳光》、《刘成章散文集》、羊想云彩等。教学目标
1、了解作者，掌握、积累课文中出现的生字、词语。
2、能用普通话正确、流利有感情的朗读课文，整体感知，理解内容，掌握牛群的主要特点，把握主旨，体会作者的思想感情。
3、学习课文中写景的方法，感知文章中的语言，学习整句与散句结合，比喻与排比融合，段落错落的写作手法，提高写作水平。
4、动物有生命且是人类的朋友，学习本文要培养学生保护动物的感情。牛群思考以下问题：
学习课文（1—3段），齐读课文，思考写了什么内容？从哪些句子可以看出？请找出来。作者是否直接点出赞美对象？有什么手法写的？这样写的作用是什么?(讨论并找同学回答)
找同学朗读课文（4—14段）,
思考：找出有关写牛群出现过程的句子，想一想作者的观察顺序如何？运用了那些修辞方法?有什么作用？作者笔下牛群具有怎样的特点？ (同学们分组讨论然后回答)
学习（21——22段）齐读课文，思考：最后两段的内容写了什么? (找同学回答)
1.（1---3段）设置布景，渲染气氛————加州原野
由远及近
大处落笔
间接描写 （比喻、排比）
2.（4---20段）重点写牛群庞大壮观 直接描写
细处描写
3.（21---22段）由景及人，揭示主旨，表达赞美、崇敬
之情牛群牛群特点：
（1） 层层铺陈，波澜迭出
（2） 精心修饰，语句铿锵
（3） 写景：观察细致，重点突出
