2 回延安-课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
2回延安
贺敬之
新课导入
作者简介
贺敬之，出生于1924年，诗人、剧作家。
代表作有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。剧本《白毛女》（与丁毅等合作）获斯大林文学奖。
背景材料
诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年，一直在延安学习和工作。1956年，诗人在阔别多年之后重返延安，受到延安人民的热烈欢迎，也看到了延安的巨大变化，激起昂扬的诗情，写出了这首诗。
朗读课文
诗人流露出来的情感主要表现为激动、难忘哺育恩情、热情歌颂、眷恋热爱等。
全诗基调：热烈、欢快、亲切、昂扬
读出感情
读懂内容
1.诗歌主要表现了哪些内容？
2.《回延安》中的“回”改为“到”，效果有什么不同？
3.从修辞和词语运用的角度来看，诗人为什么能将情感充分地表达出来？
思路结构
回延安
忆延安
话延安
看延安
颂延安
（1）与亲人重逢的激动和喜悦
（2）回忆当年的延安生活
（3）亲人欢聚畅谈的热烈场面
（4）描绘延安崭新面貌
（5）歌颂延安光辉历史，展望前程
思路结构
2.《回延安》中的“回”改为“到”，效果有什么不同？
“回”指回到，意味着重新来到过去生活的地方，很容易让人想到回家、回乡，重返自己的生活家园，一下子把延安和自己的关系揭示出来了。诗人犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了母亲的怀抱，“回”字能表达出诗人对延安的特殊感情。“回”是全诗的诗眼，以回延安的过程为线索，抒发对延安的热爱和歌颂。
思路结构
3.从修辞和词语运用的角度来看，诗人为什么能将情感充分地表达出来？
(1)运用拟人、比喻、夸张、排比等修辞手法，将诗人的情感充分地表现了出来。
(2)运用凝练的词语表现情感。
思路结构
修辞手法如：
“母亲延安就在这里”： 运用拟人修辞，抒发了回到延安时无限欢喜的感情， 也揭示了“我”和延安的关系。
“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：比喻手法写出“我”与延安亲人密不可分的关系。
“一口口的米酒千万句话”：夸张，极言亲人重逢话题之多，表达出“我”与延安人民热烈交谈的情境。
一条条街道宽又平……一排排绿树迎春风”：运用排比，富有气势，突出延安的繁华和变化之大。
思路结构
凝练的词语如:
“心口呀莫要这么厉害地跳，/灰尘呀莫把我眼睛挡住了”——“莫要”表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安和行近延安时万分激动的感情。
“抓”“贴”动作急遽，感情深挚；“搂定”——“搂”拥抱，亲热；“定”紧紧的；“扑”干净利索，表现对延安母亲的依恋。
思路结构
4.诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的？
作者回延安的见闻感受为线索。
写作特色
一、鲜明的地方色彩
　1.诗中的白羊肚手巾红腰带、糜子、米酒油馍、
炕、窑等带有延安的色彩。
2.诗中所采用了陕北民歌“信天游”的形式。
3.诗中“莫要”“登时”“几根根”“白生生”
等，取自陕北方言。
写作特色
诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。
写作特色
二、夸张手法的运用
　　诗里有这样的话：“一口口的米酒千万句话”，极言亲人重逢话题之多。又如：“双手搂定宝塔山”“满窑里围得不透风”等等，夸张的写法淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚情景。
研读诗歌
1.诗的第一部分是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？
作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。
研读诗歌
2.请结合诗文简析作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的。
(1)用表示大幅度动作，富有力度的动词来反映其内心的激动和兴奋，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。
(2)运用省略号启发读者想象，让读者去体味、联想。
(3)拟人化的环境描写，反映了作者的内心感受。
研读诗歌
【技法点睛】
诗歌鉴赏可以从语言角度赏析，一定要联系全诗主旨，反复咀嚼品味，领略含义深刻、隽永的字词，把握作者炼字炼意的技巧，进而通过调动想象、联想、比较等方法来仔细品味其深刻含义。可以从意境上赏析，意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。诗歌的主题通常是借助它来表达的。诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境，或者雄浑开阔，或者苍凉悲壮，或者清新明丽等。还可以从思想感情方面赏析，可从感受诗情入手，正确把握作者的喜忧、爱恨，判断作者肯定什么，否定什么，歌颂什么，痛斥什么等。如果从表达技巧方面赏析，就要全面深入地欣赏诗歌，感悟诗歌的表达技巧，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果。
研读诗歌
3.分析“千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！”的表达效果。
“千声万声”所表现的是连声呼唤，“千”“万”运用夸张的修辞手法，极写呼唤声之多，表达了对延安的思念之深。“母亲延安”直接把延安称作母亲，运用拟人手法，把“我”和延安的关系揭示了出来。
研读诗歌
4.诗歌第二部分运用什么修辞方法描写当年的延安生活？这两种修辞有什么作用？
“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，用比喻的修辞手法揭示了作者和延安浑然一体、密不可分的关系。
“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：兴中兼比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，用比兴的修辞手法，描写了延安人民对自己的养育之恩，表达了深切的感激之情。
研读诗歌
“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”：兴中兼比，以大生产运动中“东山”“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。
这三个兴中兼比的诗节，又构成排比的形式，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。
月夜行船
5.第三节描绘诗人和亲人热烈欢聚的内容时，采用的方法有 环境的烘托和渲染，如“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”，表现了延安人民的热情好客； 夸张和比喻的修辞手法，如“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，描绘了相聚畅谈的热闹场景。
研读诗歌
夸张：“千万条腿来千万只眼”；
比喻：“母亲延安换新衣”。
作用：表现了诗人游览延安新城时的兴奋和喜悦之情，以及赞美之情。
6.阅读第四节，运用了哪些修辞手法，并举例分析其作用。
7.这部分运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。
主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。
研读诗歌
8.第五节选取了延纳哪些最典型的事物？作用是什么？
杨家岭的红旗、宝塔山的脚印、枣园的灯光和延河。
作用：这些事物具有特殊的意义，作者把这些联系在一起，象征着党中央的领导和毛泽东思想的光辉，体现了延安在中国革命历史上的重要地位，歌颂了延安的功绩，使读者从这些形象中感受到巨大的革命力量。
研读诗歌
9.如何理解“再回延安看母亲”这句话？
“再”与题目和开头相呼应；
表达了作者和延安的深厚情谊，和对延安的留恋之情。
研读诗歌
10.诗歌第五部分诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和社会主义建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：革命战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
品味语言
这首诗采用了陕北民歌“信天游”的形式。“信天游”是陕北民歌的一种，曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。一般由上下两个乐句构成。歌词常为两句一段，短的只有一段，长的可接连数十段，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。
课堂小结
　　　 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情。或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
课堂小结
　　　作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土我不放，/紧紧儿贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。
课堂小练
1.给下面句中加彩的字注音。
(1)杜甫川唱来柳林铺笑(　 　)
(2)米酒油馍木炭火(　 　 )
(3)东山的糜子西山的谷(　　 )
(4)羊羔羔吃奶眼望着妈(　　 )
fǔ
mó
méi
gāo
课堂小练
2.下列词语书写有误的一项是(　　)
A.挡住　　心窝　　登时　　宝塔山
B.延河　　树梢　　肩膀　　红腰带
C.窑洞　　脑畔　　木炭　　鸡毛信
D.眼眶　　彩红　　翅膀　　放羊娃
D
课堂小练
3.下面各句按照诗句的感情，划分的节奏不正确的一项是(　　)
A.心口呀/莫要/这么厉害地/跳
B.双手/搂定/宝塔山
C.羊羔羔/吃奶/眼望/着妈
D.十年来/革命/大发展
C
谢 谢！