《大自然的语言》 习题精选
一、自主实践
1．红色字注音完全正确的是（ ）
A．竺可桢（zhú zhēn） 翩然（piān） 孕育（yùn）
B．销声匿迹（xiāo nì） 农谚（yàn） 延迟（yàn）
C．簌簌（sù） 风雪载途（zāi） 衰草连天（shuāi）
D．经度（jìng） 差别（chā） 海棠（táng）
2．下列词语中红色字的解释不完全正确的是（ ）
A．翩然（……的样子） 销声匿迹（隐藏）
B．次第（一个接一个地） 风雪载途（装载）
C．簌簌（纷纷落下的样子） 草木荣枯（茂盛）
D．悬殊（差异） 周而复始（转一圈）
3．选出没有错别字的一组（ ）
A．草长鹰飞 衰草连天 农谚 灵敏
B．北雁南飞 冰雪融化 显著 物侯
C．鸟语花香 籁籁下落 山脚 丘陵
D．割麦插禾 草木萌发 内陆 孕育
4．选择恰当的词语填空。
（1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，（ ）得多。
A．灵验 B．灵敏 C．灵活 D．灵便
（2）为了便利山区的农业发展，开展山区物候（ ）是必要的。
A．观察 B．观测 C．预测 D．观望
5．调整句序：正确的句序应是：
①到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。②立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。③到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄在秋风中簌簌地落下来。④于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑤冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。⑥北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销扇蹦貌。⑦不久，布谷鸟也来了。⑧再过两个月，燕子翩然归来。
6．指出下列句子的说明方法。
（1）不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（ ）
（2）鸟语花香，草长莺飞，都是大自然的语言。（ ）
（3）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。（ ）
二、能力提高
①影响物候的第三个因素是高下的差异。②植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况，④例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。⑤这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。⑥这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑦在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
1．选文的说明顺序是_____________________。
2．文中第⑦句中的“这个道理”是指_______________________。
3．联系实际生活，举一个例子说明“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早”。
4．选文在说明“高下的差异”对物候的影响时，正常情况（第②句）仅一笔带过，而特殊情况却细细道来，且举例加以说明，这是不是主次不分，本末倒置?谈谈你的理解。
三、写作攻略
我们都生活在大自然中，大自然在提供给人以必要的生存空间的同时，也提供给人类必需的物质资源。奔腾不息的大海，连绵起伏的高山，一望无垠的草原，广袤无边的田野，都会引起人们的思考和遐想；四季更替，昼夜变化，潮起潮落，鸟语虫鸣，都会让人们浮想联翩。古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
请以“感悟大自然”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于500字。
答案与提示
自主实践
1．A
2．B 点拨：载，充满。
3．D 点拨：A项 鹰——莺；B项 侯——候；C项 籁——簌。A项属同音字误用，BC两项属形似字误用。
4．（1）B （2）B
5．②⑤⑧⑦④③⑥①点拨：按一年四季中物候现象出现的顺序排序。这段文字可以说是按时间排序的一个典范，应认真研读。
6．（1）举例子、下定义、作比较点拨：举了逆温层的例子说明特殊情况；“在一定高度上气温反比低处高”是在作比较，同时又对“逆温层”下了个定义。
（2）打比方点拨：：把这些自然现象比作“大自然的语言”。
（3）举例子、作比较、列数字点拨：“20天”、“10天”都是列数字。
能力提高
1．先总后分，由一股到特殊。
2．山腰处于逆温层……常会发现山脚有霜而山腰反无霜。
3．略
4．不是。因为正常情况大家都比较熟悉，且有切身体验，故一笔带过；而特殊情况大家比较陌生，为了让读者有比较清晰的了解，所以细细道来。
《大自然的语言》 教学设计
教学目标
知识目标：
1．掌握说明文的常识。
2．掌握科学小品文的特点：通俗性、生动性、科学性。
3．了解一些物候知识。
能力目标：
1．通过读课文，弄清“大自然的语言”的具体含义，认识各层次之间的逻辑关系，概括本文说明的中心内容。
2．搜集并交流一些物候知识。
情感目标：
掌握科学知识，提高自身素质，激发探索科学奥秘的志趣。
教学重难点
1．把握文体特点。
2．科普知识的掌握。
3．学习兴趣的培养。
教学方法
阅读、讨论
教学媒体
多媒体课件
课时安排
2课时
教学设计思路
科学小品是一种以浅显易懂的语言，向读者传播科学知识的文体，具有通俗性、生动性、科学性的特点。在讲授过程中应注意引导学生掌握这一文体特点并调动学生热爱自然的情感和探索自然奥秘的兴趣。
教学步骤
第一课时
一、导入新课
由复习学过的文体导入说明文学习。
二、通读全文，概括内容
学生自读课文后议论回答，然后教师明确：本文给我们介绍了有关物候的知识及研究它的意义。
三、划分结构层次，理解本文说明的条理性
1．本文围绕着物候这个中心给我们介绍了哪些方面的知识？全文可划分为几部分？
学生讨论，教师指名回答，然后教师归纳总结：本文作者围绕物候这个中心给我们介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。(略)
2．再问：以上四个部分的说明采用了什么样的顺序？
学生讨论，教师提问后小结。作者在介绍物候现象时采用了这样一种逻辑顺序：先提出本文说明的对象是什么，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最后说明研究它的意义。这种说明顺序符合人对事物的认识规律，同时使得文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体，而且也表现在文章的局部，
3．请大家快速阅读第三部分“决定物候来临的因素”，作者是按照什么顺序来说明的？
学生讨论回答，教师小结。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，是按照由主到次的说明顺序来安排的，在行文上使用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”。“此外”等词语。
教师提示：我们读一部小说，总是先读到前面的“提要”。提要是对一篇文章或一本书的内容全貌做极为简要和概括的说明。有时我们还经常读到摘要。摘要，顾名思义就是对原文的要点进行摘录。写摘要和写提要有相同的地方，即都是抓住要点，写成文章。不同的地方是提要用自己的语言对原作的内容全貌作简要的概括说明，而摘要却是在不损害原作内容的前提下，摘录原作的要点，将原作的主要内容准确地按原作的顺序写出来，不掺进自己的观点和评论，但为使上下文连续，可适当加上一些词语，原文有的句子太长可取其主要成分。
四、总结
说明文是以说明为主，向人们介绍事物本质特点的一种文体。写说明文应按照一定的顺序，使文章有条理性。《大自然的语言》这篇说明文向我们介绍的是物候学的知识，本文从具体、生动的物候景象说起，条理分明地说明了物候现象的特征、成因和意义。
第二课时
一、复习导入
检查作业。叫学生回答上节课布置的作业。
二、理解本文说明的生动性
1．请三位同学分别朗读前三段课文。
2．理解题目的含义。问：“大自然的语言”指什么？课文为什么以此为题？
学生讨论，回答。第二段结束时说：“这样看来，花香鸟语，草长营飞，都是大自然的语言”，第三段开头又说：“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”。可见“大自然的语言”是指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者将丰富多彩的物候现象比做大自然的语言，显得形象生动。课文以“大自然的语言”为题，作者是经过一番认真构思的。首先在课文第二段中有“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语，将大自然人格化了，生动含蓄地揭示了物候现象对于农业生产的重要作用。其次，“大自然的语言”概括了丰富多彩的物候现象，给人以形象生动的印象。说明抽象深奥的物候学知识，从生动丰富的自然现象说起，精彩动人地展示出一幅四季风景图，使人容易对其产生兴趣，也符合人们由表及里认识事物的过程。
3．理解课文生动形象说明事物的特点。课文第一段可以说是对题目的解释和具体化，本段语言的最大特点是什么？哪些词语用得好？
学生讨论回答。本段具体描写了“大自然的语言”——丰富多彩的物候现象，语言生动、优美、形象，给我们展示了一幅美妙的四季图。写大地回春，用了拟人手法，“渐渐从沉睡中苏醒过来”，写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受。写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词，写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些贴切生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形象的感受。恰当贴切地解释了“大自然的语言”。
（4）口头作文（略）
三、学习举例说明
1．导入：本文在说明事物时除了条理清楚和生动形象以外，还有一个特点是采用了举例说明的方法。举例子可以将一些抽象深奥的事理形象明了地说出来，令人容易明白。请大家将课文中的例子找出来。
学生快速读课文，寻找文中的例子。教师指名回答。然后补充说明。
2．本文在举例时常用“例如”之类的用语。请同学们看看，这样的用语还有多少？有没有不用的？
学生快速阅读课文，教师指名回答，然后明确：这样的用语，课文中还有“下面是一个例子”、“如”、“又如”等。也有不用的．如第二段举了“杏花开和布谷鸟来了”三个例子都没有用。
3．本文在多数情况下只举一个例子，而在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子，这有必要吗？为什么？
学生讨论、举手回答。明确：举例多少应根据需要而定，容易明白的就不举或只举一个例子；不容易明白的就要举两个乃至更多的例子。本文在说明经度差异对物候的影响时举两个例子很有必要。因为近海的地方比同纬度的内陆地区冬天温和，这是人所共知的。若依此来推论，春天会来得早，但事实上是春天反而来得迟，且又寒冷。举两个例子说明，才能使人对此确信无疑。
四、总结扩展
1．请学生谈谈学习本课以后的感受。
2．教师总结。
五、布置作业（略）
课件29张PPT。春花的娇艳夏荷的婀娜秋枫的激情冬梅的傲岸大自然的语言 竺 可 桢
(气象学家、地理学家、教育家。)载途 萌发 簌簌 连翘
孕育：
翩然：
销声匿迹：
周而复始：
zàiqiáoméngsù比喻酝酿着新事物。动作轻快的样子 原意是不公开讲话，不公开露面。
这里只昆虫都无声无息、无影无踪了。一次又一次的循环。检 查 生 字 词 1、什么叫物候和物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要性？ 3、决定物候现象来临的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？速读课文，自主思考：阅读小标兵1、什么叫物候和物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。
2、物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。3、决定物候现象来临的因素有哪些？
4、古今的差异。1、纬度；2、经度的差异3、高下的差异；三月的内蒙古草原三月的海南纬度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的大连高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异古今差异对物候的影响古代三月的长城现代三月的长城这几个因素能否调换顺序？不能，因为这四个因素是由：
由 到
由 到
主次空间时间逻辑
顺序4、研究物候学有什么意义？
首先是为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
理清说明顺序 引出物候和物候学
物候观测对农业生产的重要性。
决定物候现象来临的因素 思路清晰，层次分明。
启示：写说明文要有条理，
做到思路清晰，层次分明。研究物候学的意义。
逻辑顺序 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个 季节安都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，以此安排农事。你看这样开头好吗?为什么?品 味 语 言 如果把文章的标题改为“一门丰产的科学——物候学好不好？大自然的语言 本文语言除了生动、
形象外还有什么特点？
请举例说明。 准确、严谨、生动、优美。 大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。请运用课文介绍的知识来解释这
一奇怪的现象。你还知道哪些大自然的语言？
包含了什么物候知识？ 麻雀囤食要落雪。
蚂蚁垒窝要落雨。
燕子低飞要落雨。
古代农谚选粹
古代农谚选粹
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
龟背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气睛。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋露露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。你看那水中的蝌蚪，
不就像游动的逗点？大自然在水面上写着：
春天已到人间。你看那天空飞翔的大雁，
不就像省略号一串？
大自然在蓝天上写着：
秋天就在眼前。你看那天上的云彩，
就是大自然的语言。
白云飘得高高，
明儿准是晴天。
同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧！请用准确生动富有科学性的语言写一篇观察日记。
作业：
