《龙宫“借”宝》 习题精选
一、自主实践
1．下列红色字注音有误的一组是( )
A．点卯(mǎo) 榔揾(kāng) 解数（xiè） 鳜（guì）
B．舍弟(shè) 赊欠(shē) 诛杀(zhū) 轥(bó)
C．聒噪(guō) 委的(wēi) 忒粗(nèn) 鼍(tuó)
D．敖闰(rùn) 披挂(pī) 蟹将(xiè) 鳊(biān)
2．下列红色词语解释有误的一项是( )
A．悟空会聚群猴。(召集)
B．悟空见了，跑近前接在手中，丢几个架子，撒两个解数。(武术的套路)
C．龙王道：“委的再无。”(真的，确实)
D．他尽力两手挝过道：“忒粗忒长些！……(再)
3．选出词语填空准确恰当的一项是( )
好猴王，_______至桥头，_______一个闭水法，_______着诀，扑的_______入波中，分开水路，径人东洋海底。
A．跳 使 捻 钻 B．飞 用 念 跳
C．跳 用 捻 跳 D．飞 使 念 钻
4．从语言的角度对《西游记》作了说明，正确的一项是( )
A．文言小说
B．浅显文言小说
C．白话小说
D．古白话小说
二、能力提高
阅读全文，回答下列问题。
1．各路山怪、妖王为什么会甘心以猴王为尊？
2．孙悟空为什么要到龙宫“借”宝？他怎样“借”的宝？
3．龙王为什么对孙悟空毕恭毕敬？
4．孙悟空在龙宫一共试了几件兵器？这在行文上起了什么作用？
5．文章最后写到四龙王上奏孙悟空，有什么作用：
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三、写作攻略
《西游记》虽是神话小说，但其内容丰富，有很明显的现实批判意义。请就这一方面为题，搜集资料，写一篇文学评论。
答案与提示
自主实践
1．C 2．D 3．A 4．D
能力提高
1．点拨：孙悟空本领高强，具有征服力，得人心。
2．点拨：可参见课本练习题。
3．点拨：从龙王的形象所延伸的社会意义考虑。
4．3件，为如意金箍棒的出场作铺垫，以显其特别，推动情节发展。
5．塑造当时明代社会有势力的官员趋炎附势、阿谀奉承的小人形象，有很强的讽刺意味。
《龙宫“借”宝》 教学设计
教学目标
知识目标：学习本课生字新词，积累词汇。
能力目标：正确流利有感情地朗读课文。
情感目标：读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。
教学重点
抓住人物的言行，体会人物的特点，分角色朗读课文内容。
教学难点
准确把握人物性格，联系整个西游记故事来分析本课内容。
教学方法
欣赏、讨论
教学媒体
多媒体
课时安排
2课时
教学设计思路
本文的故事学生基本上都已经掌握，主要是通过朗读、表演、讨论、音视频欣赏等手段对故事人物有更深刻的认识，从而教给学生一种欣赏的技巧和方法。
教学步骤
一、听歌、谈话、导入新课。
1．播放动画片《西游记》主题曲、欣赏动画片，引发回忆。
（媒体资料见“音频资源”“视频资源”栏目）
2．谈话：你知道《西游记》中的哪些故事，你认识《西游记》中的哪些人物？
3．导入：今天我们来学习《西游记》中的一个有趣的故事。
4．板书课题。
二、质疑导读，学习生字。
1．引导学生对课题质疑。
谁到龙宫借宝？为什么到龙宫借宝？怎么借？借到什么宝？
2．导入读文，初步解疑。
学生自由读课文，找出生字，读读记记。
教师出示生字词语卡片，指名认读。
说说：这些生字在读音和书写方面要注意什么？
教师强调识字难点。
“称”“念”
齐读生字新词。
分段指名读课文，集体评议、纠错正音。
初步解疑。
练习正确地读课文。
理清文章脉络。
分为三个部分：
借宝原因――借宝经过――借宝结果
三、学习课文第一部分，了解借宝原因。
学生活动：
1．指名读课文第1、2自然段。
2．说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝？
3．学生齐读课文第1、2自然段。
4．谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解？
5．练习有感情地朗读课文。
学生自由发言。
教师重点分析：
1．悟空实力强大使得各路妖王齐心归顺，宏大的场面描写铺垫出悟空本领的高强，为下文对看天宫埋下伏笔。
2．悟空对自身本领的说明，实际上表明了他具备“借”宝的实力。
四、学习课文第二三部分，分析借宝经过和结果。
学生活动：
1．分角色朗读课文，揣摩各个人物的心理。
2．思考：
（1）龙王怎样接待悟空的？他对悟空的要求是什么态度？
（2）悟空最后借到兵器了么？除了借兵器还提出了什么要求？你觉得悟空的行为有什么不当之处么？
（3）悟空走后龙王的态度又是什么样的？他又做了什么？
3．讨论、分析各个人物的性格特点。重点分析龙王和悟空。
教师重点分析：
1．龙王迎接悟空的态度、听说要借宝而觉得“不好推辞”，从侧面显示出他性格上有软弱的一面，这为悟空成功“借”宝提供了可能。
2．悟空“借”到金箍棒又要披挂，显得有些不通情理，他强人所难的行为也为以后与天宫的对抗埋下了伏笔。
3．龙王前面刚应承送走宝物，后面就反悔上告玉帝。各位龙王的行径可谓卑鄙，这也是对现实生活的曲折反映。
五、板书设计
课件18张PPT。龙宫“借”宝长篇小说《西游记》节选作者介绍吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。
他生于一个由下级官史沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人。
但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。 作品介绍吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。 理清文章脉络文章共分三部分
借宝原因
借宝过程
借宝结果注音点卯 解数 赊欠 舍弟
（mǎo）（xiè）（shē） （shè）
诛杀 聒噪 熟谙 鼋鼍
（zhū）（guō）（ān）（yuán）（tuó）
读课文第1、2自然段。了解借宝原因。 打败了混世魔王，孙悟空真是春风得意，他搬来了傲来国的所有兵器准备教猴子们学习武艺，但他自己没有合适的一件兵器，在一只老猴子的建议下，孙悟空决定去龙宫走一趟。 默读课文3到6自然段，了解借宝的过程与结果。 孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果呢？ 九股叉（拿、耍）――太轻 方天戟（接、比划）――轻 金箍棒（提、使）――称手 齐读最后一个自然段 动词“抓耳挠腮、作了个揖、高高兴兴”的作用？
体会孙悟空对所借之宝的喜爱之情。 集体评议，把握人物特点。 孙悟空：
神通广大,率真机智.
老龙王：
又气又怕。神奇的金箍棒有名字
很沉重
放光芒
随人愿你还了解多少《西游记》的故事？ 再见！
