高考语文复习--- 诗歌鉴赏 “情”“法”合一，赏析佳句（含答案）

微突破10 诗歌鉴赏 “情”“法”合一，赏析佳句
1.阅读下面这首词，然后回答问题。
霜天晓角·梅
[宋]范成大
晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。
胜绝，愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。
请赏析结尾画线句的妙处。
答：________________________________________________________________________
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋晚登城北门
[宋]陆游
幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。
一点烽传散关信，两行雁带杜陵①秋。
山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。
横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州②。
注　①杜陵：本指长安，此处借指汴京。②梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。
请简析诗歌首联在全诗中的作用。
答：________________________________________________________________________
3.阅读下面这首诗，然后回答问题。
送房明府①罢长宁令湖州客舍
[唐]李嘉祐
君为万里宰，恩及五湖人。
未满先求退，归闲不厌贫。
远峰晴更近，残柳雨还新。
要②自趋丹陛，明年鸡树③亲。
注　①明府：唐时对县令的通称。②要：应该。③鸡树：古代中书省的别称。
元人范德玑说：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”本诗颈联为“转”，体现了怎样的变化？有怎样的表达效果？
答：________________________________________________________________________
4.阅读下面这首诗，然后回答问题。
长安卧病秋夜言怀
[唐]陈羽
九重门锁禁城秋，月过南宫渐映楼。
紫陌夜深槐露滴，碧空云尽火星流。
风清刻漏传三殿，甲第歌钟乐五侯。
楚客病来乡思苦，寂寥灯下不胜愁。
有人认为，本诗的尾联很有特色，请结合全诗进行简要赏析。
答：________________________________________________________________________
巩固练习
1.阅读下面这首诗，然后回答问题。
江南杂题
[唐]张祜[注]
积潦池新涨，颓垣址旧高。
怒蛙横饱腹，斗雀堕轻毛。
碧瘦三棱草，红鲜百叶桃。
幽栖日无事，痛饮读离骚。
注　张祜：唐代诗人，官场失意，遂隐居以终。
结合全诗，对“痛饮读离骚”一句进行简要赏析。
答：________________________________________________________________________
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。
送裴侍御归上都[注]
[唐]张谓
楚地劳行役，秦城罢鼓鼙。
舟移洞庭岸，路出武陵溪。
江月随人影，山花趁马蹄。
离魂将别梦，先已到关西。
注　此诗作于潭州(今长沙)，诗人时任潭州刺史。上都，指都城长安。
颈联“江月随人影，山花趁马蹄”是后人传诵的名句，请简要赏析其艺术特色。
答：________________________________________________________________________
3.阅读下面这首诗，然后回答问题。
天台杂书
[南宋]钱选①
灵境无人桃自花，东风吹散赤城霞。
山容对我横天末，柳色将春到水涯。
王粲②忆秦空有恨，杜陵③入蜀更无家。
干戈满眼何年定？回雁悠悠白日斜。
注　①钱选：南宋末元初著名书画家和诗人。②王粲：东汉末年文学家，曾因长安战乱，南下荆楚避乱，著有《七哀诗》等。③杜陵：杜甫，号少陵野老。
请简要赏析尾联的表达效果。
答：________________________________________________________________________
4.阅读下面这首词，然后回答问题。
江城子·江景
[宋]苏轼
湖上与张先同赋，时闻弹筝。
凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵[注]。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。
注　湘灵：湘水女神，相传原为舜妃。《楚辞·九歌》有《湘夫人》。
结合全词，从艺术结构和手法角度赏析“人不见，数峰青”的精妙之处。
答：________________________________________________________________________
易错警示
1.理解句意有偏差。赏析句子的前提是读懂句意。考生常常对句子的写作对象，是实写还是虚写都未弄清楚。
2.表达技巧判断不准不全，效果分析不到位。句子赏析是综合性鉴赏活动，涉及句式、炼字、常用技巧及结构等多方面赏析。考生往往对句子所用的表达技巧判断单一，尤其是忽视结构技巧及其效果。