《大铁棰传》 教学设计
教学目标
知识目标：熟读课文，把握课文主要内容，积累文言词汇。
能力目标：学习本文写人记事的叙述方法。
情感目标：体会大铁棰的人格魅力，揣摩一下，作者为什么要写这样一个人。
教学重点
1．参照注释，查阅词典，疏通语言文字，理解课文大意。
2．理解课文关键语句贯穿情节、展示人物性格的作用。
教学难点
学习课文运用衬托手法突出人物形象的写法。
教学方法
诵读、探究
教学媒体
多媒体
课时安排
2课时
教学设计思路
本文是一篇文言文，大多数学生自己能读懂大意。因此，先让学生熟读课文，能复述课文的故事情节，再通过自主、合作、探究的学习方式质疑问难，理解课文内容并准确翻译课文。
本文语言简练，人物形象鲜明。层层设疑又前后照应，塑造了一位性格豪放，疾恶如仇的侠士形象。阅读课文并学习写人记事的方法。
适当地补充有关作者的材料，帮助学生扩充知识的深度和广度。
教学步骤
第一课时
作者资料补充
（一）生平资料：
魏禧(1624-1681)，明末清初散文家，字冰叔，一字叔子，号裕斋，江西宁都人，明亡后隐居翠微峰，所居之地名勺庭，人又称勺庭先生。史论如：《隽不疑论》、《蔡京论》、《续续朋党论》等，叙事简洁，善评古人的是非得失与成败。传记如：《江天一传》、《刘文炳传》、《朱参军家传》、《邱维屏传》、《大铁椎传》等，文笔简练，叙事如绘。有《魏叔子文钞》。
（二）文学理论与实学思想：
1．文学主张：以“六经”为楷模，以“实学”为内容，以“适用”为目的，兼重“辞工”之形式。
2．文章内容：包蕴“志、识、学、事”四者。“志”即为正人心、救国家之宏大志向；“识”为洞察事理、不同流俗之远见卓识；“学”指与“志”、“识”相符应的渊博有用之知识；“事”指能“见诸行事”，具体付诸社会实践。
3．文学理论三主张：
（1）尚用：一切以有用于世为文学创作最高标的。
（2）立本：“文章之道，必先立本”、“文章之本，必先正性情、治行谊，使吾之身不背于忠孝信义……次则考古论今……执于义理……如此则本立矣”。
（3）贵变：为文主贵变，以表达多样的“人情”“物理”。
（三）文坛与文化地位：
1．清初（国初）三大家：侯方域、魏禧、汪琬。
侯氏之文是“才士”之文、汪氏之文为“儒者”之文、禧之文乃“志士”之文。
2．侯魏：与侯方域并称。
3．宁都三魏：与其兄际瑞、弟礼并称。
课文内容深究
（一）自读课文
1．安排时间给学生自读和交流，主要任务是翻译课文和复述课文。
2．由教师引导学生朗读、翻译课文，在此过程中解决字词、句式等语法问题。
PPT演示
（二）分组整理内容大要
给学生分组，分别整理出下列文章的内容大要。
一、作者知道大铁椎事迹缘由
二、高信之眼中的大铁椎
三、陈子灿眼中的大铁椎
四、宋将军目睹的决战
参考如下：
一、作者知道大铁椎事迹缘由
1．陈子灿告诉作者魏禧大铁椎的事迹。
2．陈子灿往河南探望兄长，顺道往宋将军家探望儿时好友高信之，因为高信之是宋将军的徒弟。
3．陈子灿在宋将军家与大铁椎相遇。
二、高信之眼中的大铁椎
大铁椎初到宋将军家：
1．不戴帽，用蓝手巾裹头，小腿缠白布。
2．有一个四五十斤的大铁椎
3．腰间缠着很多白银。
三、陈子灿眼中的大铁椎
1．很少与人交谈：问他籍贯、姓名，都不肯回答。
2．口音：带有湖南、湖北（楚）口音。
3．食量很大。
4．右腋胁四五十斤大铁椎：饮食、拱揖都不放下。
5．行踪飘忽：曾在夜半，窗户紧闭时突然失踪，天明始返。
6．行侠仗义：曾夺取响马贼财物，又打死了不顺从的贼人。
7．明辨是非：面对响马贼的利诱——请他做首领，他也不答应。
8．照顾朋友：怕连累宋将军，主动请辞；到达空堡又叮嘱观战的宋将军小心。
9．豪壮过人，不拘少节：直言当初误以为宋将军是豪杰，其实宋将军武功不高，参与战斗只会使他打得不痛快。
四、宋将军目睹的决战
1．时分：鸡鸣月落。
2．环境：星光照旷野，百步内可看见人。
3．双方形势：大铁椎一人，面对二十多个骑马的贼和百多个背着弓箭步行的贼。
4．决斗开始，一人提刀策马冲向大铁椎，但话没说完，贼人就堕马，因为马头被椎裂。
5．众贼围攻大铁椎，但大铁椎从容挥椎，人马四面仆地，杀了三四十人。
6．最后，大铁椎大叫一声“我走了”，扬起沙尘，滚滚黑烟往东走了，再不回来。
（宋将军看到大铁椎与人决斗的惨烈，抑制呼吸，两腿颤抖得像整个人掉下去。）
第二课时
重要叙述手法
讨论：那本文描写大铁椎时，有哪些是直接描写？哪些是间接描写呢？这两种描写手法各有什么好处？
1．大铁椎籍贯、姓名不详，因为大铁椎不肯回答。
直接
2．大铁椎带有湖南、湖北（楚）口音。
直接
3．相貌：大铁椎相貌丑陋。（貌甚寝）
直接
4．高信之说：大铁椎初来时不戴帽，用蓝手巾裹头，小腿缠白布。
间接
5．高信之说：大铁椎只有一个四五十斤的大铁椎。
间接
6．高信之说：大铁椎腰间缠着很多白银。
间接
7．大铁椎食量很大。
直接
8．行为奇特：大铁椎右腋胁大铁椎，饮食、拱揖都不放下。
直接
9．动作迅速：大铁椎曾在夜半，窗户紧闭时突然失踪。
直接
10．行侠仗义：大铁椎说自己曾夺取响马贼财物，又打死了不顺从的贼人
直接
11．明辨是非：大铁椎说面对响马贼的利诱-请他做首领，他也不答应。
直接
12．豪壮过人，不拘少节：直指宋将军不是豪杰。
直接
13．武功非凡：面对有能力一百二十多个响马贼，竟能从容面对，而且杀敌三十。
直接
直接描写的好处：使人物形像鲜明活现，像读者直接看到小说人物一样。
间接描写的好处：通过其它人物的观察，可使读者从不同角度了解小说人物。
活动与探究
（一）公元1644年，满清入主中原，明朝灭亡。在明末清初之际，政治人物的出路主要有以下3种，你认为这3种做法各有甚么利弊？假如你是明末清初时汉族的
1．皇室、官员
2．知识分子
3．普通百姓
你认为清朝会怎样对待你？而你又会选择如何自处（抗拒/接受）呢？
示例：
例子：
1．《大铁椎传》的作者__________
2．《左忠毅公轶事》的作者_________
例子：
1．引清兵入关的_________
2．_____________________
例子：
1．曾以______为根据地，以_______为口号的_______
2．________________________________
（二）《说英雄论英雄》：围绕“我最喜欢的侠客或英雄”，以各种方式展示自己的观点，推出自己的最爱并阐述理由。
《大铁椎传》 习题精选
一、自主实践
1．给下列红色的字注音。
大铁椎( ) 省兄( ) 健啖( ) 言讫( )
鼾睡( ) 觱篥( ) 屏息( ) 股栗( )
2．将下列句中省略的词填进括号内。
(1)北平陈子灿省兄( )河南，与( )遇( )宋将军家
(2)……故尝与( )过宋将军
(3)今夜半，( )方期我决斗( )某所
(4)客不得已，与( )偕行
(5)扣其乡及姓字，( )皆不答
3．填空。
原文
可以译成
解释带点的词
不冠不袜
没戴帽子，没穿袜子
冠，帽子；袜，袜子。都是名词，这里用作动词。
不翼而飞
长翅膀
翼，翅膀。名词，这里用作动词。
环而进
像环一样
环，名词。名词，作状语。
二、能力提高
阅读课文4-5段，回答问题。
1．“止！贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。”这引号内共两句话，第一句和第二句是什么关系？第二句中，从内容看，省说了一层意思，为什么省去不说？
2．大铁椎为什么和响马决斗？
3．作者是如何写决斗的？你从决斗的描写中看出大铁椎是怎样的一个人？
三、写作攻略
根据课文进行合理想像，以“大铁椎后传”为题，写一篇文章。
答案与提示
一、
1．chuí xǐng dàn qì hān bì lì bǐng lì
2．(1)于、之、于 (2)之 (3)贼、于 (4)之 (5)大铁椎或客
3．“不翼而飞”可译成“没有长翅膀却飞走了”。翼，翅膀，名词，这里用作动词。“环而进”可译成“向前包围上来”。环，一种圆形而中间有空的玉器，名词。引申为环绕，动词。这里引申为包围，动词。
二、
1．第二句是解释第一句的。“贼能且众”之后，应该有“如果打起来你肯定不行”这一类的话，照顾面子，省去不说。
2．大铁椎曾经夺了一批响马的财物，又打死了不顺从他的贼人。贼人的头目请他做首领，他又不答应，响马就仇恨他，要与他决斗。
3．先写环境气氛，再写力量对比，三写“一对一”的初战，四写“一对百”的鏖战。以上都是从正面写的。接下去写宋的表现。从写决斗这个角度看，这是从侧面描写战斗激烈。从刻画人物这个角度看，是以宋衬托大铁椎。最后写战斗结束，用“尘滚滚东向驰去”描绘大铁椎的胜利姿态。从决斗中可以看出大铁椎有惊人的孤胆、过人的神力和高强的武艺。
课件15张PPT。大铁椎传教学目标：
教学重点：
1.分析人物形象。
2、 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色?通过次要人物衬托主要人物；
3、 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。
4 、比较阅读 魏禧（1624年－ 1681年），
字叔子，一字冰叔，号裕斋，亦号勺庭先生。明末清初著名的散文家。
明末诸生，明亡后隐居翠微峰。所居之地名勺庭，又称“勺庭先生”。
魏禧重气节，束身砥行，“以经济有用之文学，显天下百馀年”（尚熔《书魏叔子文集后》），文章有凌厉雄杰、刚劲慷慨之气，与侯方域、汪琬合称明末清初三大家。内容多表彰民族大义，叙事简洁，又善议论。
作品有《江天一传》、《刘文炳传》、《朱参军家传》、《邱维屏传》、《大铁椎传》。魏禧自言“少好《左传》、苏老泉（洵），中年稍涉他氏。然文无专嗜，唯择吾所雅爱赏者”（《与诸子世杰论文书》）。但也有些则是轻率之作，曾受钱澄之、王庆麟等人的批评。魏禧与兄祥、弟礼，都能文章，世称“三魏”。
文集合编为《宁都三魏全集》。著有《魏叔子文集》、《诗集》、《日录》、《左传经世》、《兵谋》、《兵法》、《兵迹》。
生 平 简 介1省兄 (xǐng) 健啖（dan）
拱揖（yī） 囱户(chuāng)
言讫(qi) 强留(qiǎng)
屏息(bǐng) 鼾睡(hān) 2、通假字
（1）大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。）
（2）子灿见囱户皆闭，惊问信之 。（囱：通 “窗”，窗户。） 3、一词多义：
寝 貌甚寝（形容词，丑陋。）
既同寝（动词，睡眠。）
力 多力善射（名词，气力。）
力请客（形容词，极力。）
许 不知何许人（名词，处所，地方。）
杀三十许人（形容词，表示 大约的数量。）
骑 吾骑马挟矢以助战（动词，骑。）
贼二十余骑四面集（名词，骑马的人）
概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？ 事 人的特点
夜半外出杀响马，夺其物。
身怀绝技,行踪飘忽。
星夜与强盗决斗。
勇力过人，武艺高强。 宋将军这一人物，对表现大铁椎起到的作用？
（让学生更深刻地理解衬托手法对表现人物的作用） 工技击 不足用
皆来学 屏息观
衬托大铁椎
勇猛过人
雄健 股粟欲堕
宋将军：（主）衬托 大铁椎（客）
工技击 不足用 健啖：勇力过人。
皆来学 屏息观 不冠不袜：粗犷豪爽、简朴 。
雄健 股粟欲堕
不暂去：警惕性高。
不答：性格沉。
正面描写：
肖像、语言、动作
豪爽深沉 粗犷威严 奇
侧面描写：
通过宋将军来衬托
武艺高强介绍侧面描写扩展阅读
A)《三国演义》片断：云长温酒论英雄（通过华雄反衬）
B)《乐府?陌上桑》：侧面烘托罗敷之美
C) 《林黛玉进贾府》:通过众丫鬟的神情举止反衬王熙凤表达与交流：
主题：《说英雄 论英雄》
要求：围绕“我最喜欢的侠客或英雄”，以各种方式展示自己的观点，推出自己的最爱并阐述理由 引导学习关注《水浒》《三国演义》等名著，研究和探讨“侠义”的文化内涵，
如：见义勇为、一诺千金、
疏财济贫、舍身求义、
爱惜名誉、视死如归……
、
指出和下列句子相照应的句子
① 扣其乡及姓字，皆不答。
②“吾欲护汝，则不快吾意。”
2、根据上下文补出省略句中省略的部分，并 解释其含义。
与（ ）遇宋将军家。 指：
与（ ）偕行 指：
以（ ）为豪 指： 作 业再 见
