人美版（北京）美术三年级下册 5. 彩墨游戏-梅竹言志 教案

彩墨游戏--梅竹言志
1教学目标
知 识 与能力目标
通过临摹掌握梅花的基本画法,并能够运用于绘画表现。
方 法 与过程目标
能够结合梅的象征意义，笔墨情趣赏析中国画梅作品。
情 感 与态度目标
能够在欣赏绘画活动中大胆表现自己的见解，形象的表达意境。
学情分析
学生对国画工具接触不多，完成高质量的绘画作品有一定难度，但他们具备了一定的绘画鉴赏力，能够在教师的引导下很好的理解画家的绘画作品，从中进一步体会中国画的笔墨运用。
重点难点
教学重点：
梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：
怎样用中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教学过程
活动1【导入】情境导入
1、欣赏视频。
请一位同学说说对梅花的感受。
2、出示毛泽东的《咏梅》诗句，不出示诗的题目和作者,同时播放古琴曲作为背景音乐。
请学生齐声诵读
3、你还知道哪些描写梅花的诗词？
4、说说梅花的到底具有哪些吸引人的品质？
5、师点题：正因为梅花品格高尚，文人墨客爱歌颂梅花，以梅寄情，以梅言志。今天，我们要一起学习第二课，梅竹言志。
活动2【讲授】欣赏名家作品，分析其中表现手法和意境
1、欣赏清代赵之谦的《花鸟册页》。
问： 枯老的枝条上长出了新枝，还绽放了花朵，说明了什么？
师：一幅完整的国画，除了所画的内容之外，还要有落款.
“落落数点谁与亲，何可一日无此君”。
问：画家落款的题词说明了什么？
过渡语：这幅作品也是要表达画家对梅花的喜爱之情。
师：其实中国画的笔墨既是状物传情的手段，其本身也具有独立的审美价值，体现了中国书法的意趣。
回顾第一课所学葫芦藤子如同在写连绵不断的草书;人物白描的衣折纹和篆书的特点刚好吻合。
问：这些画面充分展现了书法用线的魅力，那么，梅花枝干的线条，我们该怎样去画呢？
2、欣赏吴昌硕的《寻梅》
讨论：请同学们从线条组织、墨色变化等方面体会梅树枝干的画法。
看放大局部，比较。
师小结：墨色具有浓淡干湿的变化，线条组织交错穿插，疏密有致，整幅画面用笔苍劲老辣，豪放不羁，表现出了梅花冷艳清香的品质和生机勃勃的情趣。
活动3【练习】尝试表现
1、在观察了枝干的特点之后，请学生试画梅花枝干。
要求：边画边思考，怎样才能画出有墨色变化的枝条。学生试画
展示作品评价
师小结：墨色浓淡干湿的变化，取决于毛笔中水分和墨的控制。
2、学生演示笔墨的运用，教师辅助。
演示：中锋，侧锋，不同浓淡墨色的变化。
３、枝条错误画法太软，是柳枝。
太直，缺乏变化。
课件展示其他错误画法 。
４、学习一般常用的枝条组织方法写女字。
５、教师示范：写“女”字法画梅花枝干
边画边讲解：先用清水调墨，使整个毛笔含淡墨（宜稍干），再以笔尖蘸浓墨，用侧锋表现老枝，线条表现要有书法意味，要求运笔果断，表现枝干挺劲，倔强的质感。一波三折，画另一个枝条的时候，注意角度，颜色稍淡一些，体现女子形的穿插结构的枝条，要弯过来，浓墨中锋画嫩枝，避免跟之前画的枝条平行，笔上水分可略多一些。
６、学生尝试用写“女”字法再画梅花枝干。
(1)、学生绘画
要求：用写女字的方法，注意墨色枯湿浓淡的变化。
(2)、展示评价
活动4【练习】学画梅花花朵
1、观察齐白石的《红梅》
问《红梅》梅花的画法和《寻梅》有哪些不同？
师小结：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。
２、观察真实单朵梅花。
问：梅花由哪几部分组成？花瓣有几片？
不同角度的花朵形状有什么区别？
课件展示圈梅画法
３、教师示范：圈梅，点梅
要求：学生可跟着一起画（另外拿一张小纸练习）。
注意圈梅需要避免的问题
活动5【作业】完成完整的梅花图
１、要求：观察作画的顺序和笔墨的运用方法，看有没有用到刚才老师示范的笔墨方法。
在刚才的枝条上添画梅花。
２、学生临摹练习。教师巡回指导。个别指导和集体指导结合，并给予用笔、用墨等较好的学生和其作品及时的表扬和展示。
活动6【活动】评价总结
１、展示学生优秀作品。
学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评与互评相结合。
师评指出学生的优缺点。
２、请学生总结一下本节课的学习，同学可以给予补充。
３、教师总结学生的课堂表现以及作画情况。
本课的结束语：　　
宝剑锋自磨砺出
梅花香自苦寒来
布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。