富于幻想的动漫形象（教案） 美术二年级下册

富于幻想的动漫形象
学情分析
中国的卡通画艺术具有悠久的历史和深厚的文化传统，在中国文化的构建发展过程中占有一席之地，具有正面的教育意义和鉴赏价值。而在现代生活中，卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来反映生活，深受青少年的喜爱。
学生对美术学习积极性高，兴趣较浓。特别是对卡通画，绝大多数同学都爱看、爱画，这是有利条件。但学生的造型能力较弱，对待卡通画中的内容分辨力不强，对卡通的本质特点不够了解。
教学目标
新的课程标准要求：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，充分发挥学生的学习主动性，提高学生创新的能力。结合学生的学情我确定本节课的三维教学目标如下：
知识与技能：
通过卡通画的教学使学生能够掌握卡通的概念，理解卡通的特点、了解设计步骤，并能初步运用卡通的表现手法进行设计。
过程与方法：
以“教学与活动联动”的教学理念开展活动，让学生经历“看卡通——说卡通——画卡通”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对卡通艺术的欣赏能力，激发艺术想象力和创造潜力。
情感态度与价值观：
通过对卡通知识的引导学习，让学生发现卡通的神奇与乐趣。培养学生热爱生活的情感，团结、互助、合作的意识。让学生领悟到国产卡通渗透着一个民族的文化内涵。增强爱国意识，激励学生为国产卡通撑起一片广阔的蓝天。
重点难点
教学重点:
卡通形象的欣赏、探索卡通形象的艺术特征及其在生活中的设计应用。
教学难点:
卡通形象的设计及对进一步创作卡通画意义的认识。
教学过程
活动1【导入】情境激趣　引入新知
1、学生以小组的形式展示课前收集的卡通图片资料（直接展示说明或以小品方式呈现）。
2、每个卡通形象都代表了一个卡通故事。请学生欣赏一组精彩的国产卡通图片（以出品时间为序）。
教师提问:你是否认识这些卡通明星，你最喜欢其中的哪一个卡通形象？为什么？
导入课题：富于幻想的动漫形象
活动2【讲授】引导发现　得出新知
1、明确概念
教师引导学生欣赏第六页的范画，给出卡通的概念。
卡通一词是英语 Cartoon 的音译，动态的画面为卡通片，静态的画面为卡通画。
2 、讲解应用
现代卡通形象受到广泛的欢迎，不仅在于它的造型吸引人，还在于它在生活中的应用。
3、分析艺术特征
对比欣赏两幅不同的图片，以问题引导学生分析卡通的艺术特征：
请学生前后四人为一小组进行讨论交流：这两幅作品，你更喜欢哪幅？为什么？卡通形象的艺术特征是什么？
（造型夸张、色彩鲜艳、语言幽默等。）
4、了解设计步骤
请学生欣赏国产经典卡通——阿凡提的形象，引导学生得出卡通形象的设计步骤。
①对真实形象细致观察；②抓住特点，丰富想象；③巧妙变形，刻意夸张。
5、真实形象卡通化
①如何画立体的头部
（运用魔法工具：气球）
球上画两条线，作为中心线。根据中心线画出五官的位置。转动气球就能观察不同角度脸部各器官透视关系的变化。
②运用卡通表现手法将姚明的形象夸张变形。（教师现场示范）
6、表现面部表情
请学生观察课本中卡通图片并以四人一组相互扮演喜、怒、哀、乐的表情，说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的
（借助魔法工具：镜子）
在卡通画中表现人物的表情，可以借助镜子，把自己的感觉自然地画在人物脸上。利用人物的五官变化来把握人物神态。
活动3【活动】创作体验　运用新知
　 活动一：趣味填图。
请学生给学案上的范画填入适当的面部表情。然后请学生上讲台演示范画的动作表情。
活动二:设计一个生动的卡通形象。（人物、植物、生活物品等）
教师通过巡视辅导，不断将学生的练习展出，让学生互相交流，开展自评互评。最后，将优秀的作品张贴在黑板上，请获奖学生代表谈创作灵感。
活动4【测试】拓展反思　深化新知
1、开展课堂大交流
（1）你学到了哪些卡通知识和设计手法？
（2）你有哪些收获？
（3）你还存在怎样的困惑？
（4）当今卡通画的流行趋势是什么？我们该做些什么？（以欧美、日本卡通为主，唯缺中国）
下节课我们将用卡通的表现形式来记录你自己经历的有趣的故事，表达我们的思想和情感！