14.我们眼中的人物（教案） 美术二年级下册

我们眼中的人物
教学目标
知识与能力：
能够运用人物动态、表情以及画面构图方法记录和表现家人在一起的生活故事。
方法与过程目标：
能够通过人物的姿态、神情以及画面构图分析作品。
情感态度价值观：
分析作品体会作品主题的表现和对亲情的感恩、对家庭温情的向往。
重点难点
【教学重点】
把握基本的人物平衡、重心、准确动态和人物的关系。
【教学难点】
画面情感的表达。
教学过程
视频导入（有关亲情的沙画视频）。（3分钟）
师：看了这个视频之后同学们能明白这里讲述的是怎样一个故事呢？
生：
师：这里面没有人物的声音对白没有字幕，那你又是如何看出这些的？
生：通过里面的一幅幅画面。
师；很好，请坐下。那今天我们就一起来感受绘画，感恩亲情，让我们一起来学习我们眼中的人物。
【板书】：我们眼中的人物
1.看看他们的故事：（5分钟）
教师带领同学欣赏、分析《悄悄话》。尝试从表情、姿势和构图关系来分析作品主题和内容。
师：家对每个人来说意义重大。从出生起，我们就成为家庭的一员，受到家人的关爱。从父母到爷爷奶奶，家庭的温暖一直伴随着我们。
首先我来欣赏一下这幅画，我们能看到小女孩儿身体前倾，右手搭在爷爷肩上，左手把通知书藏在身后，非常神秘的对着爷爷的耳朵说着属于他们的秘密。正在干活儿的爷爷也身体右倾，贴近小孙女，生怕听漏了什么。整个画面祥和生动，是小女孩儿的童年乐趣，也是老爷爷的天伦之乐。
从这幅画中我们看到哪些元素体现了温馨的亲情？
学生：（类似人物表情和动作的词）
师：那同学们看看在这幅画中是怎样的构图关系？能不能用手比划一下？
学生：他们是这样这样一个构图。（拿手比划）他们的聚在一起的。
师：是的很不错，这样的构图显得稳定，而紧凑一些构图，才显得更加亲密。
【小结】：人物情感的表现可以不需要语言的衬托，用面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。
【逐渐让学生自主分析】
2.学生自己来分析《上中学的儿子》
师：之前老师带领大家分析了《悄悄话》中的人物姿势和表达的情感，那下面我们看到这幅画。同学们能把上面的姿态分析出来吗？
学生：
师：很好，而且我们能从他们三人眼神的交汇看出画面中传达的温情。
说说你们的故事 （5分钟）
【学生自主分析探究】
（学生主动去探究人物姿势构图细节等方法来使画面的情感得到准确传达）
同学们在课前收集了一些资料。
请同学们说说你们找到的图片或画作他们是怎样的画面形式和表达了什么样的内容呢？
学生上台来简单讲述画面和他背后的故事。（自己的家庭照片可能故事性更强）
画画我们的故事（7+15分钟）
1.分析《我们要去捉狗熊》和讲解人物基本比例动态重心知识（7分钟）
情融于画，画中传情。要想把画面的感情准确的传达出来，我们在绘画的
时候就一定要把握好他的动态。我们看这幅画，一家人出行，每个人的动作都不一样。我们把人物的动作用最简单的线条来代替，像是个火柴人。
请同学们分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现。
我们大致能看清他们的动态。而利用简易的线条、形状组合骨架来解决基
本的平衡、结构、动作等问题。（教师用火柴人图示的方法来描绘画中人物的动态，再进一步加深层次，示范利用线骨架和体块，链接描绘动态。重点讲解平衡、重心、动作和姿态。）
【小结】：每个动态的描绘讲究平衡、动作和姿态。
2.动手体验：根据同学们准备的家人的照片，尝试结合老师讲解的基本绘画知识，把握平衡、重心、动态，绘制一幅送给家人的作品。（15分钟）
分享大家的故事 （5分钟）（自评、互评、点评）
学生来展示分享自己的作品，讲述自己的画和背后的故事。
教师总结。
同学们今天都表现的非常好，有的同学画的情感真挚，有的同学画的细腻，亲切。一幅幅画作不光把握住了人物的基本的造型动态、平衡，也表达出对家人的情感。希望以后同学们在我们平凡的生活中去发现这些令人感动的瞬间，拿起的你画笔画下这些感动的情景，因为亲情永远和“我们在一起”。