23《海底世界》（教案） 语文三年级下册

部编版三年级语文下册23《海底世界》教学设计
【教材分析】
《海底世界》是部编版小学语文三年级下册的一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
【教学重点、难点】
1、了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2、了解课文是怎样把一个意思写清楚的。
3、通过学习了解海底世界，并能向课外延伸，激起探索的欲望。【教学过程】一、播放视频，激趣导入。
同学们读的特别认真。老师要奖励大家看一个视频。这是美丽的海底世界，这里有五色斑斓的珊瑚丛，鱼儿们在其中快乐地穿梭、瞧，可爱无比的鱿鱼、还有游戏玩耍的小黑鱼，成千上万的热带鱼在这里自由地生活。看，海豚们正在排练着优美的舞姿。就连大鲨鱼也陶醉在这茂密的丛林中。这神秘而美丽的世界，同学们想继续去探索吗？板书并齐读课题。（板书海底世界）
二、检查预习，指导书写。
1、分组出示词语，认读多音字。（指名读、拍手齐读。）
2、指导“险”字的书写。
三、初读课文，整体感知
自读提示：自由朗读课文,要求：
1、读准字音，读通句子。标出自然段。
2、想一想，海底世界是什么样的呢？
（请用文中的句子说一说）
学生找到中心句：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。板书：景色奇异、物产丰富。
四、研读课文，感悟景色奇异、物产丰富。
（一）出示自学提示二：默读课文第 2—6自然段， 用“——”画出描写景色奇异、物产丰富的句子？
1、学生找到句子1 ：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。学生谈感受。播放波涛澎湃的动图、配上海浪的声音。出示海底宁静的图片，让学生通过直观的图片感受海面和海底景色的不同，进而感受奇异。板书：宁静。
2、学生找到句子2：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
学生谈感受。出示发光的深水鱼图片，再让同学们闭上眼睛想象，（老师解说：在这一片黑暗的深海里，有点点星光再闪烁，原来那是有发光器官的深水鱼在游动。宁静黑暗的海底，因为有了它们，而变得......我仿佛看到了......）
3、同学们谈感受。感受海底景色的奇异，带着感受齐读这句话。过渡：深水鱼不仅能发光，它们也能发出声音。板书：声音。继续学习第 3自然段，交流找到的句子。
4、学生找到句子：海底的动物常常在窃窃私语......遇到危险还会发出警报。
师：你都听到了哪些声音，谁来说说？
生：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾声。
师：除了这些声音，还会有其他声音吗？同学们齐声说：有！所以这里用了省略号。那你认为还会有哪些声音呢？
生：喵喵、咩咩、哞哞动物们发出的声音大还是小呢？
齐声答：小！你从哪里看出来的？“窃窃私语，什么叫窃窃私语？”你能说说窃窃私语的意思吗？同位之间来表演表演吧。
（师:你能说说窃窃私语的意思吗？）
师：声音很小，很轻。谁能带着这种感受来读一读。
1、指名读、评价读。指导朗读：谁能读的更轻一点；把“各种”重读。
2、师生合作读。句子练习：排比句：“有的 ......有的 ......有的 ......还有的 ...... ”
回扣中心句：
师：海底的动物发出的声音真是千奇百怪，所以作者发出感叹：海底真是个景色奇异物产丰富的世界！
（二）过渡：孩子们，海底的动物能发出各种各样的声音，而它们的活动方法，更是别具一格。谁能既准确又快速地找出这一段的中心句呢？
生 1:海底的动物各有各的活动方法。
板书：动物。出示表格，作者具体介绍了哪几种海洋动物的活动方法呢？小组讨论，找代表汇报。
生:海参，乌贼和章鱼，像梭子一样的鱼，（补充身体像梭子一样，我们可以称其为梭子鱼）贝类。
活动方法:海参靠肌肉伸缩爬行。梭子鱼，穿梭前行。理解反推力，表演“反推力”。看，作者就是这样围绕这一中心句，具体介绍了不同动物的活动方法。同学们，知道吗？作者选的这几种动物可都是有代表性的。
（三）总结学习方法：
1、找出中心句。
2、围绕中心句，作者具体介绍了哪些活动方法。
3、作者用到了哪些说明方法。
请同学们用上面的学习步骤、方法。来学习第 5自然段，板书：植物。
生：这一段的中心句是，它们的差异表现在色彩、大小两方面。海底不仅有动物、植物、还有丰富的矿产。板书：矿产。
五、情感升华：
作者介绍了：宁静中有声音，能发出光点、发出声音、活动多样的动物，还有差异极大地植物，海底更有丰富的矿产。所以作者感叹：海底真是个景色奇异物产丰富的世界！让同学们谈感受。
师:虽然我们暂时不能亲自去探索，老师送给大家一首诗。配乐齐读。
六、课外拓展
推荐阅读书目。《奇妙的海洋生物》《海底两万里》。
七、板书设计：