人教版三年级美术下册 第17课 会“演戏”的玩具 教案

会“演戏”的玩具
课题：《会“演戏”的玩具》（三年级下册）
课业类别：综合·探索
教材分析：
本课属于“综合·探索”领域的课程，教材涉及了皮影、手偶等会“演戏”的玩具，其中涵盖了多种不同的造型手法和材料的运用，会演戏的玩具可以是用纸制作的手偶、也可以是用废旧袜子、手套制作的玩偶等等。
教材既详细介绍了纸鱼的制作步骤，展示了纸质材料制作的青蛙、人物，还有用手套、袜子等材料做的其他形式的玩具，拓宽了学生的学习空间，更能激发学生的学习兴趣。
通过本节美术课的学习，可以引导学生探索玩具的制作技巧及其形式美感，利用卡纸及其他材料设计制作玩具，让大家用自己设计的玩具来演出，感受玩具与角色带来的乐趣。
教学目标：
1．知识与能力：了解木偶、皮影等玩偶“演戏”的艺术形式，学会简单的玩具制作方法，能够制作会演戏的玩具。
2．过程与方法：通过自主探索，能剪贴塑造出特征突出、色彩丰富、造型独特的纸偶玩具。并能用自己制作的玩具，进行表演。
3.情感态度与价值观：感受民间传统文化，体验创作的乐趣，感受“演戏’带来的喜悦。
教学重点：
重点：能用卷、折、粘、剪贴塑造等手工基本方法制作会演戏的纸偶玩具。
难点：能剪贴塑造出特征突出、色彩丰富、造型独特的纸偶玩具。
教学设计思路：
开课通过老师介绍，了解我国民间会演戏的玩具都有哪些艺术形式，再用教师制作的玩具以适当的角色进入课堂，吸引学生，激发学生的兴趣和表演欲望，导入课题。接下来引导学生看书自主学习，近距离观察范品，探索制作玩具的方法和步骤。再通过学生尝试制作、示范交流解决基本形的制作方法。欣赏纸偶图片感受纸偶的色彩美、造型美，小组探讨出塑造要点：色彩丰富、造型独特。解决难点。再用微课的形式，由纸偶小鱼介绍剪贴小窍门，避免出现眼高手低的毛病。在尝试演出的阶段，让学生根据自己制作的玩偶自编故事，会有意想不到的喜剧效果，更容易让学生体会到表演的乐趣。教学程序如下：【创设情景、激趣导入】--【探究交流、总结方法】—【自主创作、大胆表现】--【展示评价、审美升华】。
教具准备：
教师：教学课件、各种纸偶、表演背景框。
学生：手工纸、剪刀、双面胶、胶水。
教学过程：
教学环节 学生活动 教师活动 学法 教法 设计意图
创设情景激趣导入 1、欣赏皮影、木偶图片，了解我国优秀的艺术形式。2、欣赏纸偶表演，进入情境，兴趣高涨。3、明确学习任务。 1、孩子们从小到大都玩过很多玩具，你们的玩具中有会演戏的吗？在我国民间也有很多会演戏的玩具。（PPT展示图片）瞧，这是皮影戏，它是一种用纸板或兽皮制作而成的人物剪影，这是木偶戏，木偶戏根据制作材料和表演方式的不同，又分为提线木偶、掌中木偶、布袋木偶等等。2、在咱们课堂上也来了两位会演戏的纸偶玩具，在哪呢？师表演吸引兴趣：“大家好，我是纸偶王国的国王，邀请大家参加纸偶王国故事表演大赛。”“国王国王，我要参加，我要参加。”孩子们，你们想参加吗？3、今天，我们就一起来学习制作一个会“演戏”的玩具，参加纸偶王国故事表演吧！（板书课题） 欣赏法观察法 讲解法表演法激趣法 通过皮影、掌中木偶、吊线木偶等艺术形式的欣赏，感受传统文化的美感。以纸偶表演创设情境、激趣导入。明确教学活动任务，激发学生的学习积极性。为后期创造思维引导埋下伏笔。
探究交流总结方法 一、卷基本形1、生看书，汇报方法：归纳出玩具制作时要先卷基本形—剪贴塑造。2、小组观察发现基本形，汇报：圆柱形、喇叭形、口袋形。3、学生尝试制作基本形。4、指名学生示范喇叭形、口袋形做法，其他学生认真观察。二、剪贴塑造1、观察纸偶兔兔，发现塑造玩具时一定要特征突出。欣赏动物图片，感知动物的突出特征。2、边欣赏纸偶图片，边思考，它们在塑造时还注意了些什么？3、小组讨论塑造时除了特征突出外，还注意了些什么？4、生汇报：色彩丰富、造型生动。三、制作小窍门观看剪贴小窍门视频，学习先折后剪，变废为宝的方法。 一、卷基本形1、怎样制作纸偶玩具呢？请孩子们打开书17课，从示意图中找方法。师小组板书：卷基本形—剪贴塑造。2、都有哪些基本形呢？在每组桌子上都有一个纸偶玩具，仔细观察，去掉装饰后是什么基本形？你会做吗？师板贴：圆柱形、喇叭形、口袋形。3、这些基本形你会做吗？选一个你最喜欢的试着做一做，两分钟计时开始。4、发现问题，探讨方法：A、同样大的纸，为什么一个圆柱胖胖的、一个圆柱瘦瘦的呢？B、你的口袋形做得这么好，是怎样做的？（生示范） C、那做喇叭形时，有什么好办法？你来分享一下。师小结板贴：（卷、折、粘） 孩子们真能干，自己就学会了用卷、粘、折的方法制作基本形。二、剪贴塑造1、出示纸偶兔兔表演。可是，它却说：咦，怎么你们都长一个样呀！瞧，我就与众不同，你们能认出我是谁吗？你们是怎么猜到的？是呀，这对耳朵就是兔子最突出的特征，装饰上它，就能让人一眼认出来。你认为剪贴塑造时应该注意什么？师小结板贴：特征突出，形象才逼真。比如要塑造青蛙，应突出他的什么特征？大象呢？牛呢？（展示PPT图片）2、只是突出特征还远远不够，老师还给大家带来了一些纸偶玩具，请孩子们边欣赏边思考，它们在塑造时还注意了些什么？3、如此漂亮的玩具，塑造时除了特征突出外，还注意了些什么？在小组内讨论讨论。4、生汇报，师小结板贴：色彩丰富、玩偶才漂亮，造型生动，玩偶才有创意。这就是塑时应注意的三个方面，也是本节课的难点。三、制作小窍门解决了难点，一起来看看纸偶小鱼的制作小窍门吧。（播放视频）先折后剪，可以提高速度，变废为宝，可以节约纸张。 观察法思考法汇报法尝试法示范法 引导法总结法组织法表演法多媒体教学法 通过学生看书，自主学习纸偶玩具制作步骤和方法，培养学生自主学习能力。通过观察范品，将学生的注意力都吸引过来。让学生近距离、多角度仔细观察纸偶玩具范作。小组观察思考，发现纸偶玩具的基本形，再次感知制作步骤和方法。发挥学生主体意识，提高学习能力。同时老师精美的范作让学生惊叹不已，进一步激发了他们创造的欲望。培养学生独立思考能力，由学生自己发现卷基本形的方法，再尝试制作。培养学生自行获取知识的能力。通过猜一猜，让学生明确剪贴塑造时必须特征突出，形象才逼真。为引导学生设计出想象丰富、角色鲜明、造型生动、制作精美的纸偶玩具造型。通过欣赏纸偶图片，直观感受纸偶玩具的色彩美、造型美。小组内交流自己感受，总结出塑造时应注意色彩丰富、造型生动独特。为提高学生动手实践能力，避免出现眼高手低的毛病，用微课视频的方式进行了制作技巧的指导。教给学生两种实用价值极强的剪贴小窍门:a.剪一变二,b.变废为宝。
自主创作大胆表现 1、明确制作任务和要求。2、动手制作一个造型独特、色彩丰富、造型生动的纸偶玩具。 1、掌握了小窍门，再来听听纸偶兔兔对我们提出的制作要求：A、每人制作一个会演戏的纸偶玩具。B、使用剪刀注意安全，垃圾收回垃圾盒。C、比比谁的玩具特征最突出，获得逼真星，色彩最丰富，获得色彩星，造型最生动，获得创意星。2、生大胆创作，师指导。 操作法实践法 引导法巡视指导法 通过玩具兔兔对我们提出的制作要求，让生明确设计任务及要求。
展示评价审美升华 根据玩具特征，组内创编故事。2、小组表演展示。3、集体评选 1、孩子们，让我们把玩具套在手上，给自己的玩具取一个好听的名字，在组内创编一个故事，参加纸偶王国故事表演吧。2、两分钟创编故事，计时开始。3、哪一组愿意登台表演，请其他孩子做文明观众、公正评委，请第X组闪亮登场。4、你最喜欢谁的玩具，为什么？评出“逼真星”、“色彩星”、“创意星”、集体表演奖。5、小结：这节课我们用纸制作了特征突出、色彩丰富、造型生动的纸偶玩具，其实在生活中还有很多材料都可以制作会演戏的玩具，比如手套、暖手袋、袜子等，只要我们善于思考，积极动手，就能创造出美丽和奇迹。6、孩子们举起自己的纸偶玩具，随着“找朋友”的歌声找到自己的好朋友，在课下一起表演吧。 展示法评价法欣赏法表演法 引导法评价法组织法小结法 作品评价环节通过故事表演的形式，巧妙的将互评、自评、集体评价、师评结合起来。“逼真星”“色彩星”“创意星”、“表演星”的设立将作业要求以评价指标的形式呈现出来。为学生评价提供了依据。故事表演与课堂导入首尾呼应，为这堂课营造了完整的教学情境。