19*登勃朗峰 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
19.登勃朗峰
马克·吐温
勃朗峰
勃朗峰，位于法国和意大利边界。勃朗峰地势高耸，冬季积雪，夏季不融化，白雪皑皑，颇为壮观。勃朗峰山峰雄伟，风光旖旎，为登山运动胜地。今天就让我们跟着美国著名幽默作家马克 吐温，前往勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。
1.理清写作脉络，感知文章内容。
2.品味优美语句在文中的含意及表达作用。
3.体会并感受作者对大自然的热爱。
马克·吐温(1835—1910)，美国作家，幽默大师，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。他的作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。
主要作品：小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆索亚历险记》等。
本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）。有改动。在19世纪的欧美作家中，很少有人像马克·吐温那样热衷于旅行：在国内，他的足迹遍布东西海岸，从密西西比河三角洲直到美国的北部边境；在国外，他不仅多次游历欧洲各国，还曾遍游美洲、非洲、亚洲、大洋洲的诸多国家。从1891年起，他甚至有将近十年的时间都旅居国外，到1900年才返回美国定居。足迹遍布全球的旅行为马克·吐温创作游记提供了丰富的素材。他一生中共创作过三部主要的游记作品：《傻子出国记》（又译作《傻子国外旅行记》）、《国外旅行记》（又译作《流浪汉国外旅行记》）、《赤道旅行记》（又译作《赤道漫游记》）。带有自传色彩的小说《密西西比河上》也包含了大量游记性质的内容。课文就是马克·吐温游记作品中的精彩篇章之一。
翌日（ ） 陡峭（ ） 隧道（ ）
俯瞰（ ） 穹顶（ ） 巍峨（ ）
皑皑（ ） 巉峻（ ） 缭绕（ ）
妩媚（ ） 蔓延（ ） 拾阶（ ）
颠簸（ ） 沟壑（ ） 旷野（ ）
yì
qiào
suì
kàn
qiónɡ
wēi
ái
chán
liáo
wǔ
màn
shè
bǒ
hè
kuànɡ
给红色字注音
络绎不绝:
轻歌曼舞：　　　　　　　　　
纷至沓来：
名副其实:
和颜悦色：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
形容行人车马来来往往,接连不断。
音乐轻快,舞姿优美。
形容接连不断地到来。
名声或称谓（号）与实际一致、相符合。
形容和善可亲。
解释词语
快速浏览课文，思考：文章主要写了什么内容？
作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历。
1.找出描写所见景物的句子，概括分别写了什么地方的什么景物以及作者面对景物所产生的独特感受。
第2段，写脚下峡谷：清流瀑布；感受：美不胜收。
第3段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目；感受：威严，独踞苍穹。
第4段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩；感受：奇特。
第5、6段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷；感受：轻柔，美丽。
2.作者是如何将景物的特点描绘出来的？
第一处，通过视觉和听觉，写出景物的美；
第二处，远观勃朗峰，“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点；
第三处，运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“主教头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特；
第四处，运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧、轻柔、美丽。
3.读第7—11自然段，标出描写车夫的句子，思考：作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？
语言描写：
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈。
3.读第7—11自然段，标出描写车夫的句子，思考：作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？
神态描写：
出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注、镇定。
行车情景：
“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”
这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。通过写行车的惊险，“车夫之王”却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。
4.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出“车夫之王”是本领高超的传奇人物，写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
5.品读下面精彩幽默的句子，完成以下问题。
(1)“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。”（为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？）
因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车来就觉得钱白花了，所以不会像我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。
5.品读下面精彩幽默的句子，完成以下问题。
(2)“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢？”（这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？）
作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的，短暂的。
5.品读下面精彩幽默的句子，完成以下问题。
(3)“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。”（你如何理解这句话所表达的情感？）
作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好，而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽默诙谐。
本文和《在长江源头各拉丹冬》同为游记，但阅读后的感受大不相同，请从文章内容和写作方法的角度比较两篇文章的异同。
1.两篇文章都是游记，都用生动的笔触描绘出大自然无与伦比的美景。不同的是，本文写景重在表现自然的赏心悦目，令人热爱与赞美;而《在长江源头各拉丹冬》重在表现自然的庄严神圣，令人敬畏与崇拜。
2.两篇文章都以作者的游踪为线索展开全文。本文运用变化的笔法，先以散文手法描绘景物，抒发感慨;再以小说笔法叙述事件，刻画人物。细细读来，感受到一份别样的幽默。而《在长江源头各拉丹冬》则巧妙地将写景、叙事、抒情融为一体，突出了雪域高原的壮美、神圣，表现出作者对自然的崇敬，给人印象深刻，让人久久回味。这一环节，通过比较阅读把两篇内容相关而又有所不同的课文联系起来进行鉴赏，是一种“同中求异，异中求同”的思维过程。对于学生理解课文内容、帮助识记、提高学生的学习兴趣、培养学生的写作能力是很有好处的。
本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的驾车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味横生。
1.抄写并积累本课优美的词语。
2.你一定也登临过很多山，也一定遇到过人生中的一座座“山”，也曾生发出无数的感慨吧！请打开记忆的匣子，选择你所遇到的“山”，把你登山的感悟写出来与大家一起分享。题目自拟。