《孔子拜师》教学设计
南辛小学
于志兴
2011年11月
《孔子拜师》教学设计
第一课时
教学目标：
1. 知识目标：认识7个生子，会写12个生子，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2. 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3. 情感态度与价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。
教学重难点：
1. 了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2. 联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
课前准备：
1. 多媒体课件
2. 学生课上练习卡。
教学过程：
一、情境导入
1. 大家都喜欢看动画片吗？（喜欢）我们看一个动画短片，想想是哪一部。（孔子）
2. 孔子是一个怎样的人呢？我们来看一下他的简介。
3. 引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能解开这个秘密。
二、初读感知
1. 学生自读课文。（出示朗读要求）
2. 检查词语掌握情况。
同桌互相指读。
指名朗读。
3. 检查课文朗读。
4. 通过“拜”字你想知道什么？
三、研读感悟
1. 请同学们有感情地朗读课文。（出示要求）
2. 读一读画好的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听。
3. 班级交流读书感受。
（1）谈孔子
①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼------
④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
⑤学习是没有止境的。
⑥从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
（2）谈老子
①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。
（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。
四、课堂反馈
1. 出示第1题，选词填空。
2. 出示第2题，根据课文内容填空。
五、课堂小结
六、课后拓展
七、板书设计
孔子拜师
原因 不够渊博 决意拜师
经过 历尽艰辛 洛阳拜师
结果 随时请教 认真求学
佩服敬重 学问品行
