语文六年级下人教版《手指》课件

文档属性

名称 语文六年级下人教版《手指》课件
格式 zip
文件大小 513.5KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2013-03-27 18:34:48

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文档简介

课件17张PPT。 手指 ?页脚? 丰子恺(1898~1975)现代散文家、画家。浙江崇德县(今桐乡县)人。长期致力于艺术教育事业,美术和文学创作。 ??? ?作者介绍 ?页脚?冒险 消受 机敏 堂皇 纽扣
名义 薄弱 附庸 扶衬 搔痒
养尊处优 随时随地 各有所长
各有所短 直直落落 窈窕 渺小
爱憎 轧伤 秽物 ?页脚?堂皇:形容气势宏大。
附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。
养尊处优:指生活在优裕的环境中。词语理解 ?页脚? 一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格, 各有所长,各有所短。 课文是围绕哪一句话来写的? ?页脚? 这五根手指各有什么样的姿态和性格? ?页脚? 1.说说大拇指的特点 姿态:身体矮而胖,头大而肥,构造简单。 性格:最肯吃苦。 ?页脚? 2.说说食指的特点 性格:勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。 姿态:直直落落的强硬的曲线 ?页脚?  姿态:地位最优、相貌最堂皇 性格:高傲的特点。 3.说说中指的特点 ?页脚? 姿态:体态秀丽,样子可爱。 姿态最优美,能力薄弱。4.说说无名指和小指的特点 ?页脚?你从本文悟出了什么道理? 手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
比喻,说明“团结就是力量”的道理。
?页脚?
1.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?
2.你愿意做哪根手指呢?为什么? 思考拓展延伸,启迪思维 五个手指的故事    “唉!又忙碌了一天,简直把我累死了!”大拇指伸了个懒腰,有气无力地说。    “难道我就不累吗?”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了,“我的腰都累弯了。”   这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚,小主人玲灵的手指在谈话!   它们的对话,被高个儿的中指,纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了,于是五兄弟开始窃窃私语起来……    “唉!”大拇指又叹了一口气,说道,“要数最累的,那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,学习压力大,作业繁多,每次小主人写作业,我俩都要用力地捏住笔头,跟着小主人不同的作业和要求旋转,有时是中文汉字,有时是英文字母,有时是数学符号,有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩,一工作就是好几个小时。瞧,我俩原先圆凸凸的表面,都被压扁了。” 
“还不止呢,小主人的握姿又不够正确,总喜欢把你压在我的脸上,害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。     “咳!大拇指食指老兄,小主人写字,我必须弓着腰同你们二人合作,用脖子去支撑笔杆,看,这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢,我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声,“有一次,要将燃烧过的试管中的溶液除去,但必须等到试管不烫后才能用水清洗,否则会使试管破裂,但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁,在碰到的一刹那,我的整个身体都像被烙铁烙了一样,有一种很疼痛的烧灼感!现在想起来还觉得非常可怕呢!”说着,中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来,帮食指擦干眼泪,接着说道:“咱们都是同病相怜啊!” 
“嘿,无名指小哥,你脖子上挂的是什么啊,还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。     “唉,别提了,它可差点要了我的命。您大概有所不知,情人节那天,小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后,视它如珍宝,每天抚摸着这个戒指,然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指,从此以后,像个铁环一样套着我,让我动弹不得,呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身,戴上它时,我有些上气不接下气,可是昨天,小主人为了清洗它,不顾我的感受,硬是把它从我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完,无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了!”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会,可我呢,主人看不起我,从来不用我,我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。       四兄弟安慰它:“你别这样想,平日里似乎没有你独挡一面的时候,但我们帮助小主人搬东西,提书包,拧毛巾,少了你,那可费力极了!况且如果少了你,人们只有4个手指,那是多么别扭、多么难看呀!”小拇指没有回答,似乎陷入了沉思。       屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子,怜悯地轻抚着五兄弟的脸,兄弟5人伸展着疲惫的身躯,慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……
这篇短文蕴含一个什么道理?