浙教版四年级下学期数学真分数和假分数表格式教案

课题 真分数和假分数 课的类型 新授
预设目标 1．使学生认识真分数和假分数。 2．会把假分数化成整数。
教学重点 1．真分数和假分数的意义。 2．假分数化成整数的方法。
教学难点 1．真分数和假分数的意义。 2．假分数化成整数的方法。
课前准备
教学过程：
环节意图 教师活动 学生活动 体现
一、新课导入： 二、新课教学： 三、小结知识： 四、巩固运用新知： 这节课我们继续学习有关分数的知识。（板书：分数） 1．真分数和假分数概念 （1）分组活动：（每组发一个学具袋，学具袋中分别装有6个可分别用真分数、假分数来表示的图形），让同学们分组讨论，看如何用分数来表示图中的阴影部分，并且观察它们所表示的分数的分子、分母的大小，看看能将它们分一下类吗？ （2）分组汇报：小组代表分别向全班同学交流本组意见，同时将分类的分数（答题卡）贴于黑板上，并说明理由。 （3）概念揭示：让学生给分子比分母小的一类分数取名称，导出真分数（板书：分数概念）， 再让学生观察另一类分数分子分母的大小，导出假分数（板书：假分数概念） （4）揭示课题：这就是我们今天所要学的内容，真分数和假分数（板书：课题）。 （5）认识特点：你们发现真分数比1大还是比1小，假分数呢？（让每组学生结合图形学具各抒己见），导出真分数小于1，假分数大于或者等于1。 （6）基础练习：每小组分别选一代表举真分数例子，再选一代表举假分数的例子，其余组判断正确与否。 2．假分数化成整数 （1）让学生观察黑板上贴的学具，假分数一类是否根据分子、分母的大小特点，可继续细分呢？（让学生上台分并说理由），导出一类是分子是分母的倍数，另一类是分子比分母大，但不是分母的倍数。 （2）启发学生得出分子是分母的倍数实际上可用整数表示。让学生通过分数意义明白其原因：还可让学生通过分数与除法的关系明白其原因。 （3）练习： （4）请教学生：是否所有假分数都能化成整数？突出强调只有当分子是分母倍数的假分数才能化为整数。 本节课你有什么收获？ 1．小组擂台赛：每组在答题卡上分别写上真分数、假分数，挑战其他组的成员作判断，答对的，挑战者奖励对方一朵红花。 2．摸阄游戏：在一个漂亮的小盒中准备很多写了分数的纸团，让学生模阄判断其分数是否分子是分母的倍数，能化成整数吗？ 分组活动 分组汇报 学生观察 举真分数例子 举假分数的例子 判断正确与否。 学生说理由 学生通过分数意义明白其原因 练习：
板书设计 真分数和假分数 分子比分母小的分数叫真分数。 真分数小于1