人教版三年级下册数学8.2 搭配问题（教案）

《数学广角---搭配问题》教学设计
教学内容：
人教版三年级下册第八单元《数学广角--搭配（二）》例2
教学目标：
知识与技能：让学生在事物搭配的过程，引导学生通过观察、猜测、实践操作等活动，掌握简单搭配的方法，学习有序、有条理由具体到抽象地进行思考。
过程与方法：使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。
情感态度价值观：探索解决问题的有效策略，感受数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。
教学重、难点：
重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配方法。
难点：突出有序、全面的思考方法，做到不重复、不遗漏。
教学准备：
PPT课件 白板课件 衣服学具（课本102页例2衣服）
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
教师导语，激发学生的学习兴趣，导入新课，板书课题：数学广角--搭配
二、探究新知，解决问题。
1.看图理解题意
出示例2情境图，引导学生阅读题目，观察图片,获取数学信息，并明确要解决的问题。
例2.一共有多少种穿法？
每次上装和下装只能各穿一件。
2.探究解决问题
①学具操作，摆一摆。
让学生拿出衣服学具摆一摆，看看一共有几种不同的搭配。
教师巡视，及时发现学生摆卡片过程中出现的情况：摆放有序或无序；方法多样与唯一。
②汇报展示，说一说。
a.教师通过指导学生白板操作汇报搭配种类。
b.投影展示学生搭配作业
c.让学生口头叙述等形式汇报学习情况。
预设一：无序表达，方法不全面。
预设二：只会表达一件上装配一件下装，或者两件上装配两件下装。
预设三：能说出所有的6种。
3.总结归纳，理一理。
①搭配方法总结
A、列出所有的搭配方案。（列举）
如：
B、连线找出所有搭配方案。（连线）
如：
②搭配的有序
教师：刚开始操作的时候有的同学搭配了两种，有的同学搭配了三种。那么，同学们想一想，怎么才能做到搭配种类既不重复搭配，又不遗漏搭配呢？（有序）
三、学以致用，巩固提升。
教师：同学们用列举或连线的方法找到了6种搭配方法，可我发现同学们有几种不同的记录方法，有的画衣服图表示，有的用文字叙述，有的用代替衣服的图形表示，还有的用字母表示，看来同学们真是很聪明，有这么多方法来解决我们今天学习的搭配问题。（为我们的聪明鼓掌）今天学习的搭配方法不仅能解决衣服的搭配问题，还能解决生活中许多类似与衣服搭配的问题呢？
现在我出题，来考考大家有信心做好吗？（点燃学生运用新知解决问题的热情）
（指名一生板演，其他学生做在课本上，集体订正。）
（媒体动画演示，学生根据演示填写在课本空白处，出示答案，集体订正。）
四、全课小结，升华认知。
同学们本节课我们学习了什么内容？（搭配）怎样才能让搭配种类不重复、不遗漏呢？（有序）
生活中，我可以用搭配解决许多问题，合理的搭配能让我们的生活更加美好，这就是数学的魅力。今天的课就上到这里！
五、布置作业
课本练习二十二3、4题。
板书设计：
数学广角----搭配
列举 连线
有序搭配，才能不重复、不遗漏。