人教版三年级下学期数学6.2 24时计时法（教案）

24时计时法
教学目标：
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。
3、理解时间和时刻的意义，教育学生珍惜时间。
重点：24时计法和普通计时法能够正确的进行互换。
难点：24时计法和普通计时法的区别
教具：多媒体、学具钟、
教学过程：
一 、复习导入
同学们，我们前面学习了年月日，谁能说说有关年月日的知识？有谁知道今天是几月几日？昨天呢？明天呢？如果老师用这条直线表示时间这条长河，那么几月几日就是其中的一段，昨天就是几月几日，明天就是几月几日（写具体的日期），今天老师把这条时间长河请到黑板上来研究。（出示课件并用三角尺画到黑板上）
二 、 新知探讨
(一)师生互议
那谁知道一天有几个小时？（24小时）
钟面上只有12个数，如何来表示这24个小时呢？（时钟顺时针转2圈）
现在我们拿出课前准备好的钟表模型拨一拨，同桌两个或小组互相说一说你是怎样拨的？
谁愿意来说说你是怎样拨的？（12——12——12）
12时你可能在干什么
师：像这种有时刻+合适的时间词的计时法，就叫做普通计时法。
谁还能举普通计时法的例子？
如果去掉这些时间词，你有没有别的方法来表示这24个小时？
夜里12时又叫0时。
继续拿出钟表拨一拨，从0时往后可能是几时？
（0时. 1时. 2时. 3时. 4时. 5时. 6时. 7时. 8时. 9时. 10时. 11时. 12时. 13时、14时、15时、16时、17时、18时、19时、20时、21时、22时、23时、24时来表示。）
同学们想不想来感受一下自己的一天：出示钟表第一圈，接着猜测下一时可能是几时？出示第二圈。
我们就能更方便的表示一天24小时了，我们把用0时到24时计时的方法叫做24时计时法。（适时板书）
师：你为什么要从0时——24时来计时呢？
24时计时法应用非常广泛，你们在哪些地方见过吗？老师也收集了一些。
出示课件：时间尺，完整里记录了钟面上的时针走过一天的时间。
生生互议
小组合作讨论：（出示课件）
普通计时法和24时计时法有什么相同.不同的地方？
普通计时法如何转换成24时计时法，24时计时法如何转换成普通计时法？
（三）学生练习
课堂检测
课后作业
六、小结
同学们，今天你都学了哪些知识？
最后，老师想送给同学们鲁迅先生的一句话：时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下悔恨。时间很宝贵，转瞬即逝，生命更宝贵，只有一次，希望同学们珍惜时间、珍爱生命！