第三册课文
四季的脚步
城南小学 蔡丹伟
教学目标：
1.诵读诗文，领略四季特点，感受四季美丽。
2.欣赏诗文, 引发孩子共鸣, 学会仿写小诗。
教学流程：
一、揭示诗题，引入儿童诗
（一）了解“四季”
师：小朋友们，这个词语谁会读？（课件出示“四季”，指读）
你知道“四季”是指哪四个季节吗?（学生回答）
对，就是春夏秋冬。(老师边说边板贴：春、夏、秋、冬)
（二）完善课题
师：一年四季悄悄地来，又悄悄地走，今天就让我们在优美的诗歌中聆听这四季的脚步，（完善课题：的脚步）谁来读读诗歌的题目。（指读、齐读）
二、情境品读，感受儿童诗
（一）初读诗歌
1.教师深情朗诵《四季的脚步》，配上课件和音乐。
2.学生自由读。
师：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去欣赏呢！请小朋友自由地读读诗歌，把每一个字读准，把每一句话读通，如果有困难可以请教同桌，也可以请教老师。
3.指名分节读诗并正音及理解词语。
师：小朋友们读得可真认真呀，这首诗你会读了吗那老师请4位小朋友来读一读，谁愿意为我们读第一小节？其他小朋友仔细听，他有没有读准确。
春天：重点正音“歌儿”。（指读，全班读）
预设：（好）有一个词你读得真准，歌儿，轻轻的，柔柔的，真好听。
（不好）你读得很认真，要是你能把“歌儿”轻轻地读，会更好听。
夏天：认识“金蝉”。
师：你读得很准确，但你知道金蝉是什么吗？我们来看看它的庐山真面目吧！
预设：生：是一种昆虫，师：是呀，瞧这个字是虫字旁的。
生：平常我们还叫它知了，师：对，它在夏天总是吱吱叫个不停。
秋天：“刷刷”的读音。读词语
这儿有一个生字，刷，你读得真准；你来当小老师，大家一起读一读。
4、错读。
师：听小朋友读得那么认真，老师也想读一读。如果老师读错了你要马上帮助。
①溪水唱起了歌儿——知了知了
师：小朋友们怎么都笑了？我哪读得不好？这样为什么就错了呢？
小结：是呀，每种事物都有自己声音，咱们可千万别把它们搭配错了。谢谢你，那老师再来读一遍。
②溪水唱起了歌儿——丁冬丁冬，铺成一条条金色的小道。
师：我又哪读得不对啦？为什么不行？（追问;那铺成一条条金色的小道行吗？）
小结：哦，大自然可奇妙，原来不同的季节都有不同的景色呀。感谢两位小老师，我再试试。
③读正确。
④小结，板贴
⑤齐读
(二)领略四季景色
师：一年四季你最喜欢哪个季节呢？挑你最喜欢的一个季节，反反复复地读对应的诗歌，并且想想你为什么喜欢这个季节。你能从诗歌里找找原因吗？
随机教学春夏秋冬并进行朗读指导。
春天
你是第一个说喜欢春天的，那我就一起先走进春天吧，请你来读读春天（指第一个读）你为什么喜欢春天呢？
品读诗歌
读好“丁冬、丁冬”（诗歌中还有哪些你喜欢春天的理由呢？）
预设：我觉得“溪水丁冬丁冬”很好听。板贴“溪水”
是啊，溪水丁冬丁冬唱歌多有趣啊！你来读一读。
（好）多么清脆的歌声啊，我仿佛看到溪水奔跑的样子了；瞧你的嘴角带着微笑，多么快乐的溪水！多么快乐的歌声呀！
（不好）你很用心，但如果你把声音放轻一点，一边读一边听，丁冬，丁冬…
请女孩子一起来读读；引读，师：溪水唱起了歌儿……（3遍）
2、读好“绿草和鲜花赶来报道” 板贴“绿草、鲜花”
预设：我觉得绿草和鲜花赶来报到很美
追问：绿草和鲜花赶来报到，为什么喜欢？（把它当作人一样来写）
预设：生：鲜花盛开，师:是呀，你说鲜花盛开，课文中是怎么说的啊？
口语交际
绿草绿草/鲜花鲜花 你为什么这么急地赶来呀？（是呀，春天是万物生长的季节，你当然不能错过了）那就请你读出你急切的心情吧！（指读最后一行）
3、我们也加入春天的盛会，一起来读读整节诗吧！（如果学生先说“赶来报到”：让我们也跟着溪水的歌声加入春天的盛会吧，谁来读读整节诗。）
预设：悄悄地：(好）你听，缓缓的，慢慢的，正是“悄悄”的感觉多好听！
(不好)这不是悄悄，你一来我就知道了。
师:不但绿草和鲜花很高兴，春姑娘也很高兴，她是笑着走来的，再来读一读。
仿说
师：春天仅仅是绿草和鲜花赶来报到吗？还有谁怎么样了呢？
（生快速说：小燕子又回来了，小青蛙醒来了，小柳树又开始跳舞了，小朋友在放风筝。。。。。。）
春天的朋友真多呀，让我们来好好地欣赏欣赏吧！（欣赏春天的课件）
你看，种子发芽了，春笋钻出了小脑袋，树木又换上了绿衣裳，柳枝的秀发在风中飘荡，桃花笑红了脸，迎春花对我们点头，杜鹃花穿上了红红的连衣裙，油菜花像撒了一地金子，蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶翩翩起舞，小燕子在报告春的消息，黄莺唱起了动听的歌儿，天鹅在水中尽情嬉戏，五彩缤纷飞风筝飞上了天空，……
师：春天的景色真美呀，你能选择最喜欢的景物，像诗歌一样用一句子说一说吗？
春天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
溪水唱起了歌儿
——丁冬，丁冬
说不完春天的美景啊，孩子们，让我们把这种感觉放回到诗歌中，美美地读读吧。
秋天
师：除了春天，你喜欢那个季节呢？
1.先读诗歌，再说理由。
2.金色的小道的确很美，可你知道吗小道上的每一片落叶都是秋姑姑送给我们的礼物呢？你喜欢哪一片落叶，生说，师点（每一片落叶上写上秋天特点的话语：秋天到了，稻谷笑弯了腰！……）这是秋姑娘送给你的礼物，你来读一读。
秋姑娘的礼物只有这些吗？是呀，秋姑娘的礼物还有很多呢，让我们一起把这些礼物读一读吧！
3、朗读：秋姑姑的礼物真多呀，秋天真是个美好的季节呀，谁来谢谢秋姑姑吧！（指读）我们一起合作着把秋天读给秋姑姑听，男生、女生合作读。
夏天：
师：你还喜欢那个季节？
1.金蝉快乐。
金蝉多么快乐啊！让我们把第二个知了放响一点，让所有人都知道金蝉的快乐。
读金蝉唱的歌： ——知了，知了，
2.夏天到了，夏天到了，小朋友你们会做哪些快乐的事呢？引出“欢笑”
3.原来夏天是如此的快乐，那怪课文中说“带来欢笑”。谁能读出你的快乐呢?(分组读)
冬天：
师：冬爷爷有意见了，孩子们我虽然寒冷，但是我也能给你们带去快乐。你们喜欢吗？喜欢冬天的小朋友来读一读。
雪花在舞蹈。板贴“北风、雪花”
是呀，鹅毛大雪过后，到处白茫茫的一片，这样我们就可以堆——打——，开心吗?
2.让就请你们用朗读来表示吧！你来读，你来读，……想读的都来读吧。
师：情感升华配乐朗读： 一年四季多奇妙呀！他们各有各的特点，各有各的美丽，悄悄地来，又悄悄地走，一年一个轮回，多像调皮的孩子在和我们玩捉迷藏呀，这就是四季的脚步（板贴题目）让我们伴着美妙的音乐再去追寻四季的足迹吧！（齐读）
三、想像仿写，走近儿童诗
1.小朋友们，一年四季是如此的美好，溪水唱歌——、金蝉唱歌——、落叶唱歌——、北风唱歌——，除了他们唱歌告诉我们四季的来到，还有哪些小精灵也会唱起歌来呢？
2.每个季节都有不同的歌声响起，让我们当回小诗人，把刚才的奇思妙想写下来。
仿写： （ ）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
（ ）唱起了歌儿
——（ ），（ ），
（ ）。
3.展示小诗，评价交流，尽量以激励为主，赞赏孩子的奇思妙想，激励孩子当个小诗人。
四、课外延伸，改编儿童诗
写写其他三个季节，组成一首小诗，并把自己写的小诗念给小伙伴们听。
课件19张PPT。四季的脚步冬天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 北风唱起了歌儿， ——呼呼，呼呼， 雪花在欢快地舞蹈。秋天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 落叶唱起了歌儿
铺成一条条金色的小道。 冬天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 北风唱起了歌儿， ——呼呼，呼呼， 雪花在欢快地舞蹈。春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 溪水唱起了
——丁冬，丁冬， 绿草和鲜花赶来报到。 夏天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 唱起了歌儿， ——知了，知了， 给世界带来欢笑。 ? 四季的脚步歌儿金蝉? 刷刷 shuā—— ，刷刷， 你最喜欢哪个季节呢？说说为什么。春夏秋冬春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。棉花戴上雪白的帽子。秋天到了，稻谷笑弯了腰。大雁跳着优美的舞蹈。枫林换上火红的衣裳。苹果在枝头对我们微笑。柿子挂起一个个小灯笼。夏天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来——
给世界带来欢笑。金蝉唱起了歌儿， ——知了，知了，冬天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 北风唱起了歌儿， ——呼呼，呼呼， 雪花在欢快地舞蹈。春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬， 绿草和鲜花赶来报到。 夏天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 金蝉唱起了歌儿， ——知了，知了， 给世界带来欢笑。 ? 四季的脚步秋天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 落叶唱起了歌儿 ——刷刷，刷刷， 铺成一条条金色的小道。 冬天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 北风唱起了歌儿， ——呼呼，呼呼， 雪花在欢快地舞蹈。（ ）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
（ ）唱起了歌儿
——（ ），（ ），
（ ）。课后练习：
仿照诗歌的样子，写一写另外3个季节，组成一首小诗，并把自己写的小诗念给小伙伴们听。
