粤教版八下地理 6.4青藏地区 教案
图片预览
内容文字预览
《青藏地区》教学设计
一、教材分析
本课内容选自粤人2011课标版初中地理八年级下册第六章第四节，青藏地区的主体
是青藏高原，属于我国地势第一级阶梯。青藏高原的位置和地形，决定了它具有独特的自然环境特征。青藏高原因高生寒，在这种独特的环境影响下，气候、水文、生物等都具有独特性，并且对人类活动有着深刻的影响，认识青藏地区地理环境的特性，对于因地制宜利用自然、发展生产具有重要意义。
二、教学目标
（一）知识与技能
1、在地图上指出青藏地区的位置和范围，分析归纳青藏地区的自然特征。
2、掌握青藏地区高寒环境特点，分析高寒特点对农业生产和生活的影响。
（二）过程与方法
1、结合地图和图片分析青藏地区的自然地理特征，引导学生了解高寒环境下的生产生活特点，提高学生读图、析图的能力。
2、在探究过程中提高学生分析问题、解决问题的能力。在小组讨论和展示中提高合作和表达能力。
（三）情感态度价值观
1、感受青藏地区的美丽和神奇，培养学生的审美素养。
2、增强学生的环境保护意识，培养可持续发展的理念。
三、教学重点和难点
（一）教学重点
1、青藏地区“高寒”的自然特征。
2、青藏地区独有的农牧业生产特点。
（二）教学难点
“高”“寒”环境对生产生活的影响。
四、教学方法
多媒体辅助教学、启发式教学、小组讨论。
五、教学过程
（一）课堂导入
师：同学们，今天我们要学习的内容是《青藏地区》。2015年的时候有一部关于青藏
地区的记录片非常火，它的名字叫《第三极》。同学们，为什么我们把青藏地区称为“第三
极”呢？
生：因为青藏地区海拔高。
师：没错，青藏地区平均海拔4000米以上，高原腹地年平均气温在0°C以下，这里是地球的最高点，我们也把它叫做“世界屋脊”，也叫“第三极”。
下面就让我们感受青藏地区的独特魅力吧！
播放视频：纪录片《第三极》MV。
师：大家在视频中看到了哪些信息？
生：高大的雪山、湛蓝的湖泊、深邃的峡谷、茂密的原始森林和广袤的草原、盛开的油菜花、藏羚羊等野生动物、自由自在的牦牛和绵羊、辛勤放牧的藏民、神圣的寺庙和虔诚朝拜的藏民等。
师：不管是雪山、湖泊等自然知识，还是藏民、藏文化等人文知识，都让我们景仰。无疑，青藏地区是这个世界上最有魅力的地区之一，下面就让我们一起来了解这个神秘的雪域高原。
青藏地区的概况
展示地图和图片，引导学生透过图片思考青藏地区的地理知识。
1、青藏地区的位置和范围
教师展示地图，学生回答问题：
青藏地区位于我国的西南部，面积约占全国的25%。包括中国西藏和青海全部、新疆、甘肃、四川、云南的部分地区，地形上可分为藏北高原、藏南谷地、柴达木盆地、祁连山地、青海高原和川藏高山峡谷区等6个部分。纬度范围大致是30°N—40°N之间，经度范围大致是80°E—100°E之间。
2、青藏高原的成因
师：我国地质工作者在喜马拉雅山考察时，发现了鱼、海螺等海洋生物化石。这一发现说明了什么？
生：说明这里原来是海洋，后来变成了陆地。
师：很好，不过我们再分析详细一点。几亿年前，青藏高原也是广阔的海洋，海洋生物众多，后来由于构造运动形成了高原。具体来说，是印度洋板块和亚欧板块挤压，地壳隆起抬升而成。所以，地质工作者能在喜马拉雅山发现海洋生物化石。
3、青藏地区的地形类型
师：我们通过图片比较我们南方地区和青藏地区的地形特点：如果说南方的山水秀美温婉，青藏地区的雪山则高大陡峻。所以青藏地区的地貌特征怎么样？
生：雪山连绵，冰川广布。
青藏地区的气候
展示中国7月、1月平均气温图和中国年降水量图。
师：青藏地区气温与全国其它地区相比，有什么特点？是什么样的原因导致的？
生：气温比全国其它地区更低，因为海拔高。降水由东南向西北递减，因为受西南季风的影响。
师：回答很不错，那青藏地区属于什么气候类型呢？
生：高寒气候（高原山地气候）。
图片对比
展示对比南方地区与青藏地区的图片，师生共同探讨青藏地区的自然和人文环境特点。
如果说南方的细雨丝丝润心田，青藏地区的天空一年四季有笑脸。
反映了青藏地区晴天多，降水少。
在我们学校打球，我时刻准备起跳“暴扣”，在青藏地区则不愿运动，宁愿躺下来多休息。
反映了青藏地区海拔高，空气稀薄，氧气含量少。
（3）学校的樱花3、4月份华丽绽放，而青藏地区的夏季才是野花最灿烂的季节。
反映了青藏地区海拔高，热量条件比南方地区更差，很多植物要到夏季才会开花。
（4）大家仔细看，好像青藏地区的粮食作物跟我们这里的不一样！我们这边的粮食作物主要是水稻，青藏地区主要种植青稞。
反映了青藏地区与南方地区气候大不相同，而种植的青稞等农作物有耐寒的特性。
（5）同样是牛，为什么我叫大水牛，你却叫“高原之舟”？
反映了青藏地区牦牛是重要的交通运输工具，同时青藏地区的畜牧业为高寒畜牧业，牦牛为主要牲畜之一。牦牛毛长皮厚，体矮身健，可御寒防湿，适应寒冷气候。
（6）这是我们学校，这是我大学同学（青海人）的学校，同样是学校，怎么好像他们的学校更开阔，天空不一样。
反映了青藏地区的高原地形相比于南方低山丘陵更为坦荡开阔。
（7）我原以为骑摩托车穿梭于山谷溪流风驰电掣是这个世界上最自由的事情，没想到去了青藏地区之后，我才发现在草原上策马奔腾的感觉才是我的最爱。
反映了青藏地区马是很重要的交通工具，体现了青藏地区畜牧业的重要地位。
（三）青藏地区旅行攻略设计
师：假如你和你的小伙伴暑假有15天的时间可以外出旅游，每个人有5000元的资金。大家商量后一致想去青藏地区，请你和你的小伙伴们制订一份青藏地区的旅行攻略。要求：小组讨论，并填充表格内容（包括吃、穿、住、行、游五个方面），专人负责记录。注意事项：设计内容要与当地地理环境相联系，要渗透地理知识在里面。
多媒体展示青海和西藏旅游地图，学生在填写过程中可参考旅行地点。
多媒体展示3个小组的成果，每个小组代表上台展示时间控制在4分钟之内，教师和学生共同点评。
附表：青藏地区旅行攻略设计
旅行攻略内容 问题设置 自主设计（注：该内容由学生填写，以下内容为学生讨论、展示后总结的内容）
行 去和回采用什么交通方式？为什么？ （1）火车：赣州—西安/兰州/西宁—拉萨（2）飞机：赣州—南昌—西宁—拉萨（或赣州—成都/昆明—拉萨）（3）火车+飞机
吃 你想品尝什么美食？为什么？ 要考虑当地的特色美食，以及与地理环境的关系（美食特点：清洁无污染、品质高、风味独特）。主要有以下美食：糌粑、青稞面、牦牛肉、手抓羊肉、烤全羊、酸奶、酥油茶、青稞酒、蜂蜜、冰川矿泉水、冬虫夏草等。
穿 要准备什么穿着和防护用品？为什么？ 防高反药物、羽绒服、冲锋衣裤、长衣长裤、保暖内衣、帽子、头巾、防晒霜、登山鞋等。
住 你会选择酒店、青年旅社还是藏式民居住宿？为什么？ 酒店：比较方便和大众化。青年旅社：旅行气氛好，便于与天南海北的朋友交流。藏式民居：可以与藏民交流，体验藏民生活，感受藏族文化魅力。
游 你会去哪些景点玩？为什么？要注意哪些问题？ 自然景观：湟水谷地、青海湖、茶卡盐湖、察尔汗盐湖、草原、可可西里自然保护区、三江源自然保护区、雅鲁藏布江大峡谷、阿里地区、雪山（珠峰大本营、横断山区、祁连山等）、湖泊（羊湖、纳木错、玛旁雍错等）、林芝（西藏小江南）、羊八井地热电站。人文景观：青海省塔尔寺、青海省博物馆、西藏博物馆、西藏布达拉宫、大昭寺、拉萨（书店、街道、民族手工艺品市场）、边境线（中印、中尼边境等）。注意的问题：如注意保护环境，不乱扔垃圾；去雅鲁藏布江大峡谷旅行，要注意滑坡、泥石流等地质灾害；去雪山旅行，注意带好氧气罐；去草原旅行，注意野生动物出没等；去藏民家中，要尊重藏民的信仰和习俗。
（四）知识总结
通过表格列出青藏地区的自然和人文地理特征，教师提问，学生齐答。
1、自然地理特征
自然地理要素 主要特征
地形 为亚欧板块和印度洋板块挤压碰撞，地壳隆起抬升而成；地形以高原、高山为主，平均海拔4000米以上；地势西北高、东南低；雪山连绵，冰川广布。
气候 高寒气候，气温低，光照强，昼夜温差大。
水文 内外流域兼备；众多大江大河发源地；多咸水湖。
植被 水平分异和垂直分异明显。水平分异：由东南向西北植的被变化为山地森林——高山草甸——高山草原——高山荒漠垂直分异：由山麓向山顶的植被变化为森林—高寒草甸——高寒荒漠—冰川
资源 太阳能、地热能、高原边缘水能丰富、柴达木盆地煤、石油、钾盐等矿产资源丰富；草地资源丰富。
2、人文地理特征
人文要素 主要特征
城市 主要分布于河谷地区，如西宁分布于湟水谷地。原因：①海拔较低，气温较高；②水源条件好；③地形平坦，利于城市建设。
农业 以畜牧业为主，特色农业（种植业）为河谷农业。畜牧业：主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊。（2）河谷农业：主要农作物有青稞、豌豆。有利条件：①太阳辐射强，日照时间长，昼夜温差大；②河谷地带（如湟水、雅鲁藏布江）气温较高，有灌溉水源。 不利条件：海拔高，热量不足。
交通 以公路为主，目前与外界联系的铁路为青藏铁路。
（五）欣赏相片，进一步了解青藏地区
1、高原上太阳辐射很强烈：高原上因为海拔高，气压比平原地区更低，所以食品包装袋会膨胀；2011年的时候在青海，由于出现高原反应，我在诊所输氧，所以去高原之前，最好吃一点预防高反的药物。
2、这是长江源头——沱沱河，发源于各拉丹东雪峰；这是世界上最深的峡谷——雅鲁藏布江大峡谷。
3、这四张图片是青藏地区最有名的湖泊——青海湖、纳木错、玛旁雍错、羊卓雍错。青藏地区湖泊众多，我们称它为“一错再错”。
4、第一张图片是茶卡盐湖，被称为天空之境，第二张图片是察尔汗盐湖，这两个盐湖都位于柴达木盆地，它们的形成都跟气候干旱、蒸发旺盛密切相关。
5、这两张图片上的动物是国家级野生保护动物——藏羚羊和藏野驴。
6、这幅图反映的是植被的垂直地带性，由山麓到山顶的植被变化依次为常绿阔叶林、针阔混交林、针叶林、高山草甸、高寒荒漠、冰川。
7、青藏地区太阳能丰富，有很多太阳能发电站；由于位于板块交界处，岩浆活动活跃，这里地热能也很丰富，这是西藏羊八井地热电站。
8、这是位于青海的龙羊峡，这里有黄河上游第一座大型梯级电站—龙羊峡水电站，黄河自西向东穿行于峡谷中，两岸峭壁陡立，河道狭窄，水流湍急，水能丰富。
9、这是高原地区人们脸部出现的高原红，高原红跟气候有关，因海拔较高，空气稀薄，氧气含量低，皮肤吸氧不足，细胞缺氧，红细胞数量相对增加，形成了高原红。
10、这是藏族的特色民居：碉楼。古代碉楼是具有防御功能的军事建筑，现在很多地方都把它改造成为了精品旅社。
11、这是青藏高原的种植业——河谷农业，这是中国最美的油菜花海——青海门源油菜花。青藏地区的农业类型以畜牧业为主，这幅图中的美食是手抓牦牛肉。
12、青藏高原的交通方式主要是公路，这是川藏南线上横断山区的怒江72道拐。2006年7月，青藏铁路建成通车运营，从此天堑变坦途。
（六）结束语
师：我们的青藏地区旅行结束了，但我们要知道，青藏地区有很多生态环境问题值得我们关注。
图片展示生态环境问题：草地退化、土地荒漠化、冰川消融、水土流失、垃圾污染等。
师：所以，如果我们去青藏地区旅行，请保护好我们脚下的每一寸土地，守护好人类的最后一块净土。
六、设计思路
本堂课利用图片，很多是教师在青藏地区的真实旅行相片。通过图片的展示和教师故事的穿插，使课堂贴近生活，学生在轻松有趣的氛围中学习地理知识。同时，在课堂中，设计了一个探究合作活动：制订一份青藏地区的旅行攻略。通过这个活动，可以让学生有更深的思考，有助于分析和解决学习问题。总体而言，层层递进，最终达到良好的教学效果。
具体来说，本堂课教学设计主要有五部分。
第一部分：通过纪录片《第三极》视频导入，感受青藏地区的独特魅力，提高学生兴趣和积极性。
第二部分：通过地图和图片了解并掌握青藏地区的位置、地形、气候、农业等基础知识。
第三部分：通过制订一份青藏地区的旅行攻略，提高学生的思维和合作能力，全面了解青藏地区的自然和人文知识，并通过展示，让学生对青藏地区的知识理解更加深刻。
第四部分：归纳青藏地区自然和人文地理特征，对青藏地区的自然和人文知识做一个总结，再次巩固知识。
第五部分：展示图片，加深对青藏地区的了解。最后展示生态环境问题图片，对教材内容进行升华，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
一、教材分析
本课内容选自粤人2011课标版初中地理八年级下册第六章第四节，青藏地区的主体
是青藏高原，属于我国地势第一级阶梯。青藏高原的位置和地形，决定了它具有独特的自然环境特征。青藏高原因高生寒，在这种独特的环境影响下，气候、水文、生物等都具有独特性，并且对人类活动有着深刻的影响，认识青藏地区地理环境的特性，对于因地制宜利用自然、发展生产具有重要意义。
二、教学目标
（一）知识与技能
1、在地图上指出青藏地区的位置和范围，分析归纳青藏地区的自然特征。
2、掌握青藏地区高寒环境特点，分析高寒特点对农业生产和生活的影响。
（二）过程与方法
1、结合地图和图片分析青藏地区的自然地理特征，引导学生了解高寒环境下的生产生活特点，提高学生读图、析图的能力。
2、在探究过程中提高学生分析问题、解决问题的能力。在小组讨论和展示中提高合作和表达能力。
（三）情感态度价值观
1、感受青藏地区的美丽和神奇，培养学生的审美素养。
2、增强学生的环境保护意识，培养可持续发展的理念。
三、教学重点和难点
（一）教学重点
1、青藏地区“高寒”的自然特征。
2、青藏地区独有的农牧业生产特点。
（二）教学难点
“高”“寒”环境对生产生活的影响。
四、教学方法
多媒体辅助教学、启发式教学、小组讨论。
五、教学过程
（一）课堂导入
师：同学们，今天我们要学习的内容是《青藏地区》。2015年的时候有一部关于青藏
地区的记录片非常火，它的名字叫《第三极》。同学们，为什么我们把青藏地区称为“第三
极”呢？
生：因为青藏地区海拔高。
师：没错，青藏地区平均海拔4000米以上，高原腹地年平均气温在0°C以下，这里是地球的最高点，我们也把它叫做“世界屋脊”，也叫“第三极”。
下面就让我们感受青藏地区的独特魅力吧！
播放视频：纪录片《第三极》MV。
师：大家在视频中看到了哪些信息？
生：高大的雪山、湛蓝的湖泊、深邃的峡谷、茂密的原始森林和广袤的草原、盛开的油菜花、藏羚羊等野生动物、自由自在的牦牛和绵羊、辛勤放牧的藏民、神圣的寺庙和虔诚朝拜的藏民等。
师：不管是雪山、湖泊等自然知识，还是藏民、藏文化等人文知识，都让我们景仰。无疑，青藏地区是这个世界上最有魅力的地区之一，下面就让我们一起来了解这个神秘的雪域高原。
青藏地区的概况
展示地图和图片，引导学生透过图片思考青藏地区的地理知识。
1、青藏地区的位置和范围
教师展示地图，学生回答问题：
青藏地区位于我国的西南部，面积约占全国的25%。包括中国西藏和青海全部、新疆、甘肃、四川、云南的部分地区，地形上可分为藏北高原、藏南谷地、柴达木盆地、祁连山地、青海高原和川藏高山峡谷区等6个部分。纬度范围大致是30°N—40°N之间，经度范围大致是80°E—100°E之间。
2、青藏高原的成因
师：我国地质工作者在喜马拉雅山考察时，发现了鱼、海螺等海洋生物化石。这一发现说明了什么？
生：说明这里原来是海洋，后来变成了陆地。
师：很好，不过我们再分析详细一点。几亿年前，青藏高原也是广阔的海洋，海洋生物众多，后来由于构造运动形成了高原。具体来说，是印度洋板块和亚欧板块挤压，地壳隆起抬升而成。所以，地质工作者能在喜马拉雅山发现海洋生物化石。
3、青藏地区的地形类型
师：我们通过图片比较我们南方地区和青藏地区的地形特点：如果说南方的山水秀美温婉，青藏地区的雪山则高大陡峻。所以青藏地区的地貌特征怎么样？
生：雪山连绵，冰川广布。
青藏地区的气候
展示中国7月、1月平均气温图和中国年降水量图。
师：青藏地区气温与全国其它地区相比，有什么特点？是什么样的原因导致的？
生：气温比全国其它地区更低，因为海拔高。降水由东南向西北递减，因为受西南季风的影响。
师：回答很不错，那青藏地区属于什么气候类型呢？
生：高寒气候（高原山地气候）。
图片对比
展示对比南方地区与青藏地区的图片，师生共同探讨青藏地区的自然和人文环境特点。
如果说南方的细雨丝丝润心田，青藏地区的天空一年四季有笑脸。
反映了青藏地区晴天多，降水少。
在我们学校打球，我时刻准备起跳“暴扣”，在青藏地区则不愿运动，宁愿躺下来多休息。
反映了青藏地区海拔高，空气稀薄，氧气含量少。
（3）学校的樱花3、4月份华丽绽放，而青藏地区的夏季才是野花最灿烂的季节。
反映了青藏地区海拔高，热量条件比南方地区更差，很多植物要到夏季才会开花。
（4）大家仔细看，好像青藏地区的粮食作物跟我们这里的不一样！我们这边的粮食作物主要是水稻，青藏地区主要种植青稞。
反映了青藏地区与南方地区气候大不相同，而种植的青稞等农作物有耐寒的特性。
（5）同样是牛，为什么我叫大水牛，你却叫“高原之舟”？
反映了青藏地区牦牛是重要的交通运输工具，同时青藏地区的畜牧业为高寒畜牧业，牦牛为主要牲畜之一。牦牛毛长皮厚，体矮身健，可御寒防湿，适应寒冷气候。
（6）这是我们学校，这是我大学同学（青海人）的学校，同样是学校，怎么好像他们的学校更开阔，天空不一样。
反映了青藏地区的高原地形相比于南方低山丘陵更为坦荡开阔。
（7）我原以为骑摩托车穿梭于山谷溪流风驰电掣是这个世界上最自由的事情，没想到去了青藏地区之后，我才发现在草原上策马奔腾的感觉才是我的最爱。
反映了青藏地区马是很重要的交通工具，体现了青藏地区畜牧业的重要地位。
（三）青藏地区旅行攻略设计
师：假如你和你的小伙伴暑假有15天的时间可以外出旅游，每个人有5000元的资金。大家商量后一致想去青藏地区，请你和你的小伙伴们制订一份青藏地区的旅行攻略。要求：小组讨论，并填充表格内容（包括吃、穿、住、行、游五个方面），专人负责记录。注意事项：设计内容要与当地地理环境相联系，要渗透地理知识在里面。
多媒体展示青海和西藏旅游地图，学生在填写过程中可参考旅行地点。
多媒体展示3个小组的成果，每个小组代表上台展示时间控制在4分钟之内，教师和学生共同点评。
附表：青藏地区旅行攻略设计
旅行攻略内容 问题设置 自主设计（注：该内容由学生填写，以下内容为学生讨论、展示后总结的内容）
行 去和回采用什么交通方式？为什么？ （1）火车：赣州—西安/兰州/西宁—拉萨（2）飞机：赣州—南昌—西宁—拉萨（或赣州—成都/昆明—拉萨）（3）火车+飞机
吃 你想品尝什么美食？为什么？ 要考虑当地的特色美食，以及与地理环境的关系（美食特点：清洁无污染、品质高、风味独特）。主要有以下美食：糌粑、青稞面、牦牛肉、手抓羊肉、烤全羊、酸奶、酥油茶、青稞酒、蜂蜜、冰川矿泉水、冬虫夏草等。
穿 要准备什么穿着和防护用品？为什么？ 防高反药物、羽绒服、冲锋衣裤、长衣长裤、保暖内衣、帽子、头巾、防晒霜、登山鞋等。
住 你会选择酒店、青年旅社还是藏式民居住宿？为什么？ 酒店：比较方便和大众化。青年旅社：旅行气氛好，便于与天南海北的朋友交流。藏式民居：可以与藏民交流，体验藏民生活，感受藏族文化魅力。
游 你会去哪些景点玩？为什么？要注意哪些问题？ 自然景观：湟水谷地、青海湖、茶卡盐湖、察尔汗盐湖、草原、可可西里自然保护区、三江源自然保护区、雅鲁藏布江大峡谷、阿里地区、雪山（珠峰大本营、横断山区、祁连山等）、湖泊（羊湖、纳木错、玛旁雍错等）、林芝（西藏小江南）、羊八井地热电站。人文景观：青海省塔尔寺、青海省博物馆、西藏博物馆、西藏布达拉宫、大昭寺、拉萨（书店、街道、民族手工艺品市场）、边境线（中印、中尼边境等）。注意的问题：如注意保护环境，不乱扔垃圾；去雅鲁藏布江大峡谷旅行，要注意滑坡、泥石流等地质灾害；去雪山旅行，注意带好氧气罐；去草原旅行，注意野生动物出没等；去藏民家中，要尊重藏民的信仰和习俗。
（四）知识总结
通过表格列出青藏地区的自然和人文地理特征，教师提问，学生齐答。
1、自然地理特征
自然地理要素 主要特征
地形 为亚欧板块和印度洋板块挤压碰撞，地壳隆起抬升而成；地形以高原、高山为主，平均海拔4000米以上；地势西北高、东南低；雪山连绵，冰川广布。
气候 高寒气候，气温低，光照强，昼夜温差大。
水文 内外流域兼备；众多大江大河发源地；多咸水湖。
植被 水平分异和垂直分异明显。水平分异：由东南向西北植的被变化为山地森林——高山草甸——高山草原——高山荒漠垂直分异：由山麓向山顶的植被变化为森林—高寒草甸——高寒荒漠—冰川
资源 太阳能、地热能、高原边缘水能丰富、柴达木盆地煤、石油、钾盐等矿产资源丰富；草地资源丰富。
2、人文地理特征
人文要素 主要特征
城市 主要分布于河谷地区，如西宁分布于湟水谷地。原因：①海拔较低，气温较高；②水源条件好；③地形平坦，利于城市建设。
农业 以畜牧业为主，特色农业（种植业）为河谷农业。畜牧业：主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊。（2）河谷农业：主要农作物有青稞、豌豆。有利条件：①太阳辐射强，日照时间长，昼夜温差大；②河谷地带（如湟水、雅鲁藏布江）气温较高，有灌溉水源。 不利条件：海拔高，热量不足。
交通 以公路为主，目前与外界联系的铁路为青藏铁路。
（五）欣赏相片，进一步了解青藏地区
1、高原上太阳辐射很强烈：高原上因为海拔高，气压比平原地区更低，所以食品包装袋会膨胀；2011年的时候在青海，由于出现高原反应，我在诊所输氧，所以去高原之前，最好吃一点预防高反的药物。
2、这是长江源头——沱沱河，发源于各拉丹东雪峰；这是世界上最深的峡谷——雅鲁藏布江大峡谷。
3、这四张图片是青藏地区最有名的湖泊——青海湖、纳木错、玛旁雍错、羊卓雍错。青藏地区湖泊众多，我们称它为“一错再错”。
4、第一张图片是茶卡盐湖，被称为天空之境，第二张图片是察尔汗盐湖，这两个盐湖都位于柴达木盆地，它们的形成都跟气候干旱、蒸发旺盛密切相关。
5、这两张图片上的动物是国家级野生保护动物——藏羚羊和藏野驴。
6、这幅图反映的是植被的垂直地带性，由山麓到山顶的植被变化依次为常绿阔叶林、针阔混交林、针叶林、高山草甸、高寒荒漠、冰川。
7、青藏地区太阳能丰富，有很多太阳能发电站；由于位于板块交界处，岩浆活动活跃，这里地热能也很丰富，这是西藏羊八井地热电站。
8、这是位于青海的龙羊峡，这里有黄河上游第一座大型梯级电站—龙羊峡水电站，黄河自西向东穿行于峡谷中，两岸峭壁陡立，河道狭窄，水流湍急，水能丰富。
9、这是高原地区人们脸部出现的高原红，高原红跟气候有关，因海拔较高，空气稀薄，氧气含量低，皮肤吸氧不足，细胞缺氧，红细胞数量相对增加，形成了高原红。
10、这是藏族的特色民居：碉楼。古代碉楼是具有防御功能的军事建筑，现在很多地方都把它改造成为了精品旅社。
11、这是青藏高原的种植业——河谷农业，这是中国最美的油菜花海——青海门源油菜花。青藏地区的农业类型以畜牧业为主，这幅图中的美食是手抓牦牛肉。
12、青藏高原的交通方式主要是公路，这是川藏南线上横断山区的怒江72道拐。2006年7月，青藏铁路建成通车运营，从此天堑变坦途。
（六）结束语
师：我们的青藏地区旅行结束了，但我们要知道，青藏地区有很多生态环境问题值得我们关注。
图片展示生态环境问题：草地退化、土地荒漠化、冰川消融、水土流失、垃圾污染等。
师：所以，如果我们去青藏地区旅行，请保护好我们脚下的每一寸土地，守护好人类的最后一块净土。
六、设计思路
本堂课利用图片，很多是教师在青藏地区的真实旅行相片。通过图片的展示和教师故事的穿插，使课堂贴近生活，学生在轻松有趣的氛围中学习地理知识。同时，在课堂中，设计了一个探究合作活动：制订一份青藏地区的旅行攻略。通过这个活动，可以让学生有更深的思考，有助于分析和解决学习问题。总体而言，层层递进，最终达到良好的教学效果。
具体来说，本堂课教学设计主要有五部分。
第一部分：通过纪录片《第三极》视频导入，感受青藏地区的独特魅力，提高学生兴趣和积极性。
第二部分：通过地图和图片了解并掌握青藏地区的位置、地形、气候、农业等基础知识。
第三部分：通过制订一份青藏地区的旅行攻略，提高学生的思维和合作能力，全面了解青藏地区的自然和人文知识，并通过展示，让学生对青藏地区的知识理解更加深刻。
第四部分：归纳青藏地区自然和人文地理特征，对青藏地区的自然和人文知识做一个总结，再次巩固知识。
第五部分：展示图片，加深对青藏地区的了解。最后展示生态环境问题图片，对教材内容进行升华，培养学生的环保意识和可持续发展观念。