23　“诺曼底号”遇难记 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
23 “诺曼底号”遇难记
四年级下册 人教部编版
01
趣味导入
02
资料链接
03
字词认读
04
句段感知
05
当堂测评
趣味导入
资料链接
法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家。
人道主义的代表人物。
主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。
维克多·雨果
被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
字词认读
腹
fù
肚子，在胸部的下面。
意思
组词
腹地 心腹之患
翠鸟腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
造句
字词认读
秩
zhì
组词
秩序
上体育课时，同学们秩序井然地排好队。
造句
有条理、不混乱的情况。
意思
字词认读
遣
qiǎn
①派，差，打发。
意思
组词
调遣 调遣
爸爸被单位派遣到国外进行考察，一个月后才能回来。
造句
②排解，发泄。
消遣
字词认读
弥
mí
满，遍。
意思
组词
弥漫 弥补
字词认读
裸
luǒ
光着身子。
意思
组词
裸露 赤裸裸
字词认读
酣
hān
尽兴，痛快。
意思
组词
酣战 酣睡
字词认读
tuān jí
湍
急
一条竹筏在湍急的河流上漂浮着。
湍急
水势急。
含义
字词认读
cù rán ér zhì
猝
然
猝然而至的恶劣天气让整个计划停滞了。
造句
形容事情突然、出乎意料地来到。
含义
而
至
字词认读
xū yú
须
臾
才还是晴空万里，须臾便下起了瓢泼大雨。
须臾
极短的时间；片刻。
含义
句段感知
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，烟雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡。
课文开头交代了故事发生的时间。环境描写为后文的海难发生做了铺垫。
说明哈尔威船长对这条航线已经非常熟悉了。
时间
句段感知
“诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。
“诺曼底号”轮船是怎样的状况？
用列数字的方法说明船的大。
用拟人的修辞手法说明船很年轻。
句段感知
雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。
周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。
环境描写
航空航海上度量距离的单位。
“雾愈来愈浓”“梢尖隐约可辨”等说明天气变得越来越恶劣，周围的环境越来越险恶，为“诺曼底号”的遇难买下伏笔。
句段感知
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
海难发生后，起初“诺曼底号”上是一幅怎样的景象？
为下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜明的对比。
句段感知
哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
哈尔威船长的大声吼喝体现出了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻这种群众领袖的英雄风范。
句段感知
前六次是在了解情况，估计形势；后面几次是安排人们下到小艇上去，并赋予大副开枪的权利。
船长一共说了几次话？这些话的作用是什么？
1.“洛克机械师在哪儿？”
2.“炉子怎么样了？”
3.“火呢？”
4.“机器怎样？”
5.“奥克勒福大副？”
6.“还有多少分钟？”
7.“够了，”
8.“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
9.“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
句段感知
黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
对话内容“简短”、语气“有力”，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量；另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到了稳定人心的作用，开枪的命令显示了船长的威严，在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生命。
船长和大副、机械师的对话为什么这么简短、有力？
句段感知
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
为什么说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”？
船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了“英雄”的品质，所以说人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
照顾弱者，先人后己，处事不乱，指挥从容。
句段感知
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
为什么不用“伟大、高尚”来形容“舍己救人”，而是“悲壮”？
因为在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。
句段感知
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
拟人
用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。
句段感知
过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
“把克莱芒就出去”这一细节描写表现了船长什么品质？
在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子也不知道怎么办，船长去特意把他安排好了，这个细节既表现了船长对船员的关心，也显示了他超乎常人的心理素质和组织能力。
句段感知
哈尔威船长，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
为什么哈尔威船长“一个手势也没有做，一句话也没有说” ？
比喻
因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与“诺曼底号”共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没什么要叮咛的话。
句段感知
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
赞扬哈尔威船长忠于职守，敢于牺牲的精神。
句段感知
《“诺曼底号”遇难记》是雨果根据历史上的真实事件写的小说。1870年3月17日，两艘英国轮船（“诺曼底号”和“玛丽号”）相撞，“诺曼底号”船长沉着指挥，使所有乘客和船员获救，自己却以身殉职。赞扬了船长崇高的人道主义精神和
他忠于职守、敢于牺牲的精神。
当堂测评
A
B
D
A
B
D
根据课文内容填空。
1.通过学习课文，我们感受到了哈尔威船长（ ）、（ ）、（ ）。
A、临危不惧 B、忠于职守 C、沉着镇定
D、履行做人之道
2.课文通过（ ）、（ ）、（ ）的描写来表现人物形象。
A、语言 B、动作 C、神态 D、心理
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