部编版语文七年级下册同步课时练习：4　孙权劝学（含答案）

数学
化学
4　孙权劝学
文章主旨
课文叙述了孙权劝说吕蒙学习和吕蒙经过学习发生的巨大变化,强调了学习的重要性,以此劝勉人们要勤奋学习。
结构图示
孙权劝学
考点提炼
文言文阅读之谈感悟启示
[问题] 读了本文之后,吕蒙的变化对你有什么启示 (对应训练见第22题)
[点拨] 在文言文阅读中,阐述感悟启示类题目往往是难度较大的一种题型。解答此类题,可从以下几个方面入手:
(1)看题目,定方向。通过阅读题目,明确感悟启示的方向和范围。
(2)明结果,找原因。从事情的结果分析产生这一结果的原因,从而确定感悟启示的内容。
(3)析形象,知品行。通过分析人物形象,把握人物的思想品质,从而得出感悟启示。
(4)抓议论,明主旨。抓住文中的议论句,把握文章的主旨或观点,从而得出感悟启示。
[解答] 示例:①开卷有益,读书有益于人的成长,所以什么时候学习都不晚。②知识让人自信,自信赢得尊重。③知不足者好学,耻下问者自满。④以能力显实力,用行动来证明。
拓展链接
有关“读书”的名言
　　1.书犹药也,善读之可以医愚。——刘向
　　2.发愤识遍天下字,立志读尽人间书。——苏轼
　　3.鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅
4.立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元
5.饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。——毛泽东
1.给下列加点字注音。
卿今当涂掌事(　　)　　　孤岂欲卿治经为博士邪(　　)
但当涉猎(　　) 即更刮目相待(　　)
2.解释下列句中加点的词。
(1)权谓吕蒙曰
(2)卿今当涂掌事
(3)蒙辞以军中多务
(4)卿言多务,孰若孤
(5)及鲁肃过寻阳
(6)即更刮目相待
3.下列句中含有通假字的一项是 (　　)
A.孤岂欲卿治经为博士邪
B.孤常读书,自以为大有所益
C.士别三日,即更刮目相待
D.肃遂拜蒙母,结友而别
4.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 (　　)
A.蒙辞/以军中多务 B.卿/今/当涂掌事
C.孤岂/欲卿/治经为博士邪 D.大兄何见/事之/晚乎
5.下列句中加点词的古今义相同的一项是 (　　)
A.孤岂欲卿治经为博士邪 B.即更刮目相待
C.见往事耳 D.但当涉猎
6.下列表述不正确的一项是 (　　)
A.《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。
B.本文中的“博士”是学官,古代学官是指主管学务的官员和官学教师。
C.本文“治经”中的“经”是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
D.文言文中称呼非常丰富,有自称,如“孤”;有对他人的爱称,如“卿”;有敬称,如“大兄”“士”。
7.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”

(2)孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

8.默写填空。
(1)成语“刮目相待”出自《孙权劝学》中的“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。
(2)《孙权劝学》中,孙权劝说吕蒙读书,向吕蒙指出学习的必要性的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　!
(3)《孙权劝学》中表现鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的句子是:　　　　　　　　,　　　　　　　　!
◆课内精读
阅读课文,回答问题。
9.下列各组句子中加点词的意思相同的一项是 (　　)
A.卿今当涂掌事　　　但当涉猎
B.蒙辞以军中多务　 投以骨
C.孰若孤　 未若柳絮因风起
D.蒙乃始就学　 去后乃至
10.说说文中描写的三个人各自的性格特点。
(1)孙权:
(2)吕蒙:
(3)鲁肃:
11.鲁肃为什么与吕蒙“结友”


12.孙权是怎样劝吕蒙学习的


13.根据课文,联系下面的链接材料,你认为吕蒙是一个怎样的人
链接材料　蒙始就学,笃志不倦,其所览见,旧儒不胜。鲁肃过蒙言议,曰:“吾谓大弟但有武略耳,至于今者,学识英博,非复吴下阿蒙。”
(选自裴松之注引《江表传》,有删改)


◆课外阅读
(一)阅读下面的古诗文,回答问题。
[甲] 《孙权劝学》
[乙] 吕蒙入吴,王劝其学。乃博览群籍,以《易》为宗。常在孙策坐酣醉,忽于眠中,诵《易》一部,俄而起惊。众人皆问之。蒙云:“向梦见伏羲、文王、周公,与我言论世祚①兴亡之事,日月广明之道,莫不穷精极妙;未该玄②言,政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 (选自《太平广记》)
[丙] 劝　学
[唐] 孟　郊
击石乃有火,不击元无烟。
人学始知道,不学非自然。
万事须己运,他得非我贤。
青春须早为,岂能长少年。
[注]①世祚(zuò):指国运。②玄:深奥。③政:只,仅仅。
14.请根据词典常用义,结合语境给加点词选择恰当的解释,将序号填在相应空格处。(4分)
加点词 词典常用义 选项
(1)孤岂欲卿治经为博士邪 ①变为;②被;③做;④担任。
(2)及鲁肃过寻阳 ①赶上;②达到;③到,等到;④涉及。
(3)向梦见伏羲、文王、周公 ①从前;②刚才;③朝着;④接近。
(4)日月广明之道 ①道理;②道义;③道路;④方法。
15.下列加点词的意思相同的一项是(3分)(　　)
A.人学始知道 蒙乃始就学
B.但当涉猎 但愿如此
C.以《易》为宗 静以修身
D.大兄何见事之晚乎 与我言论世祚兴亡之事
16.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

(2)众坐皆知蒙呓诵文也。

17.甲文中孙权用自己的读书经历来劝说吕蒙,孟郊的《劝学》一诗则通过类比来劝人读书,试结合诗歌内容简要分析。(3分)


18.甲文中鲁肃说:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”这与乙文中“众坐皆知蒙呓诵文也”,都运用了侧面描写的方法,不过烘托的内容有所不同。甲文是从侧面表现了吕蒙　　　　　　　　　　;乙文是为了烘托吕蒙　　　　　　　　　　　　。(2分)
(二)阅读下文,回答问题。
师旷论学
晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛①乎 ”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎 ”师旷曰:“盲臣②安敢戏君乎 臣闻之:少
而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行③乎 ”平公曰:“善哉!”
　　[注] ①炳烛:点燃烛火。②盲臣:师旷为盲人,故自称盲臣。③昧行:在黑暗中行走。
19.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)恐已暮矣
(2)盲臣安敢戏君乎
(3)少而好学
(4)善哉
20.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)壮而好学,如日中之光。

(2)炳烛之明,孰与昧行乎


21.晋平公担心学不好的理由是:　 。 (不超过5个字)(2分)
22.读完本文,请写出你在学习上得到的两点启示。(4分)★



文/白/互/译
词语注释
①卿:古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
②当涂:当道,当权。
③辞:推托。
④治经:研究儒家经典。
⑤博士:专掌经学传授的学官。
⑥涉猎:粗略地阅读。
⑦见往事:了解历史。见,了解。往事,指历史。
⑧及:到,等到。⑨过:经过。
⑩才略:才干和谋略。
非复:不再是。
更:另,另外。
刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待他。刮,擦拭。
见事:知晓事情。
答案
4　孙权劝学
1.qīnɡ　yé　shè　ɡuā
2.(1)对……说。(2)当道,当权。(3)推托。(4)比得上。(5)到,等到。(6)擦拭。
3.[解析] A　“邪”同“耶”,语气词。
4.[解析] B　A项,正确的朗读节奏划分应为“蒙/辞以军中多务”;C项,正确的朗读节奏划分应为“孤/岂欲卿/治经/为博士邪”;D项,正确的朗读节奏划分应为“大兄/何见事之晚乎”。
5.[解析] D　A项,古义:专掌经学传授的学官。今义:学位的最高一级。B项,古义:另,另外。今义:更加。C项,古义:历史。今义:过去的事情。D项,“涉猎”的古今义均为“粗略地阅读”。
6.[解析] D　“士”不是敬称。
7.(1)孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”
(2)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗!只应当粗略地阅读,了解历史罢了。
8.(1)士别三日　即更刮目相待
(2)卿今当涂掌事　不可不学
(3)卿今者才略　非复吴下阿蒙
9.[解析] C　A项,动词,掌管;助动词,应当。B项,介词,用;介词,把。C项,比得上。D项,连词,于是;副词,才。
10.[解析] 结合课文中对人物的描写和具体的事件进行概括。
[答案] 示例:(1)平易近人,循循善诱。
(2)知错能改,善于学习。
(3)爱才,敬才。
11.鲁肃爱才、敬才,他被吕蒙的才略折服,所以愿意与之深交。
12.孙权劝说吕蒙,首先向吕蒙指出学习的必要性,“卿今当涂掌事,不可不学”。当吕蒙“以军中多务”推托时,孙权指出学习的目的和方法,而且现身说法,以“卿言多务,孰若孤 ”回应了吕蒙的推托,并用自己的体会强调学习的作用。最终,吕蒙无可推托,“乃始就学”。
13.[解析] 本题考查分析人物形象。解答本题,抓住链接材料中的“笃志不倦”“学识英博,非复吴下阿蒙”“但有武略耳”,以及课文中的“蒙乃始就学”“卿今者才略,非复吴下阿蒙”分析即可。
[答案] 示例:吕蒙是一个听从劝告、文武双全、勤奋好学、学有所成的人。
[参考译文]
[链接材料] 吕蒙于是开始学习,十分专心,不知疲倦,他所阅读的书籍(数量),连当时的儒生都比不上。(有一次,)鲁肃拜访吕蒙,和他议论,说:“我认为兄弟你不过只有武略罢了,今天看来,(兄弟的)学识渊博,不再是原来那个吴下阿蒙了。”
14.(1)④　(2)③　(3)②　(4)①
15.[解析] B　A项,才;开始。B项,只,只是。C项,介词,把;连词,表示后者是前者的目的。D项,结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性;结构助词,的。
16.(1)士别三日,就要用新的眼光看待他,长兄知晓事情怎么这么晚呢!
(2)在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《周易》。
17.[解析] 本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。“击石乃有火,不击元无烟”的意思是:只有击打石头,才会有火花;如果不击打,连一点儿烟也不冒出。孟郊以此类比,告诉我们:人也是这样,只有通过学习,才能掌握知识;如果不学习,知识不会从天上掉下来。
[答案] 孟郊用“只有击打石头,才会有火花,如果不击打,连一点儿烟也不冒出”类比学习,来告诫我们只有通过学习,才能掌握知识。
18.[解析] 本题考查侧面描写的作用。“卿今者才略,非复吴下阿蒙”的意思是:以你现在的才干、谋略(来看),(你)不再是原来那个吴下阿蒙了!这是鲁肃情不自禁的赞叹,可见鲁肃惊奇的神态,从侧面表现了吕蒙因“学”而使才略有了惊人长进。“众坐皆知蒙呓诵文也”的意思是:在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《周易》。这里通过众人的反应,衬托出吕蒙对读书的喜爱、痴迷以及认真、投入的态度。
[答案] 读书后才干和谋略的进步之大　读书的认真与痴迷
[参考译文]
　　[乙] 吕蒙到了吴国,吴国的主公孙策劝他学习。(吕蒙)于是广泛浏览书籍,以《易经》为主。(他)常常在孙策处喝酒,喝醉后就睡着了,(有一次)忽然在梦中将《周易》背诵了一遍,不久突然惊醒。大家都问他(怎么回事)。吕蒙说:“刚才(我)梦到了伏羲、文王、周公和我谈论国运兴衰的事情,日月运行的道理,都非常精妙;(我)没有完全理解(他们)深奥的语言,所以只有背诵这篇文章罢了。”在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《周易》。
19.(1)迟,晚。(2)怎么。(3)年少时。(4)好。
20.(1)壮年时喜欢学习,就像正午太阳的光。
(2)点燃烛火照明,与在黑暗中行走相比,哪一个更好呢
21.年纪太大
22.[解析] 从“热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议”等方面阐述即可。
[答案] 略。
[参考译文]
晋平公向师旷询问道:“我七十岁了,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不点燃烛火呢 ”晋平公说:“哪有做臣子的戏弄他的君主的呢 ”师旷说:“我怎么敢戏弄君主呢 我听说:年少时喜欢学习,就像初升太阳的光;壮年时喜欢学习,就像正午太阳的光;老年时喜欢学习,就像点燃烛火的光。点燃烛火照明,与在黑暗中行走相比,哪一个更好呢 ”晋平公说:“(说得)好啊!”
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