西南师大版三年级数学上册三 东、南、西、北教学设计

西师版小学数学三年级上册
第三章 认识东、南、西、北（第1课时）
教学目标：
1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。
2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。
教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：
1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。
2、东南西北按顺时针方向转。
教具准备: 课件、指南针等。
学具准备：练习纸等。
教学过程：
一、组织教学:
师生起立互动敬礼，开始上课。
二、激趣引入:
师：孩子们，喜欢玩游戏吗？我们一起来玩游戏，好吗？伸出你们的双手，跟着老师一起一边说一边做:
向上指一指，向下看一看，向左拍拍手，向右弯弯腰，向前点点头，向后挥挥手。
好玩吗？我们再做一次，好吗？（重复做一次）
孩子们，请你们想一想：在刚刚的游戏中，我们用到了哪些表示方向的词？（上、下、前、后、左、右）
(请2人一起背对背做游戏)
游戏指令：举右手、举左手，向前指。
老师同样这么说，为什么他们做的不一样 (朝向不一样)
教师总结：看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。我们还要学习 新的有关方向的知识。
请孩子们想一想：在生活中还有哪些表示方向的词？（东、南、西、北）
这节课我们就来认识东、南、西、北。（板书：东、南、西、北）。
三、探究新知：
在生活中，我们是怎样来辨认东南西北的？我们的好朋友小红给了我们提示，但是需要孩子们动脑筋才能知道。
多媒体出示猜一猜
有位老公公,一副圆面孔.有朝一日不见它,不是下雨就刮风.(谜底：太阳)
1、在生活中辨认东、南、西、北。
师：你们知道早晨太阳从什么方向升起的 （东方）
也就是说、清晨太阳升起的方向是东方，下面我们带着这个重要的信息去参观小红的校园，看，清晨的校园多么美啊，空气多么新鲜呀！孩子们，在美丽的校园四周，你们都看见些什么？（体育馆、图书馆、教学楼……）
师：孩子，你们知道图书馆在哪个方向吗？你们是怎么知道的呢？（东方，因为太阳是从东边升起的）
引出东南西北，从而初步认识东南西北
师：在夜晚，没有太阳且没有指南针的情况下，我们怎么分辨方向呢？（出示课件）
生：……（北极星）
师：对，我们可以通过北极星来寻找北方，应为北极星始终是在正北方向的（出示课件）
师：（出示课件）晚上，当你面对北极星时，你的后面是（南）面，你的左面是（西）面，你的右面是（东）面？
师：在现实生活中，我们经常会见到地图，（出示课件）那你们知道地图上的方向是怎么表示的吗？
生：……（上北下南，左西右东）（出示课件）
师：对，没错，在现实生活中，我们使用的地图通常是按上北下南，左西右东的方法来进行标注的，同学们一定要记住这点，以后到了陌生的地方就可以自己看地图找地方了。
学生一起面向太阳(面向东)站立，边指边说，同桌互说。
2、在地图上辨认东、南、西、北。
（1） 课件出示教材例1的地图
师：这张地图是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的吗？你是怎么知道的？（通过方向标可以……）
（2） 标一标，说一说。
让学生在课本的地图上标出东、南、西、北，并说说岗亭的东、南、西、北方向是什么？
小组内互相说一说。
（3） 议一议。
你能看着地图再说几个类似的例子吗？
学生自由回答。
四、巩固练习：
完成教材第35页“练习八”第1题。
（1） 学生独立思考，并填空。教师提醒先看方向标，再标出方向。
（2） 集体交流，订正。
5、 课堂小结
1、 今天你有什么收获
2、 回去看看自己家的东南西北有什么建筑物
六、板书设计：
认识东 南 西 北
东和西相对，南和北相对
（上）北
（左）西 东（右）
（下）南