西南师大版四年级数学下册五 综合与实践 防灾小常识教学设计

防灾小常识
教材分析：
本节课教材通过“灾难”这一主题图，引入“防灾小常识”的学习。教材编排这节课的目的在于让学生正确地掌握避险或自救的方法，以及通过观察、判断、分析，清楚地知道“活命三角区”的位置选择，教师在教学中要充分发挥学生的主体作用，通过自学教材、小组合作等形式，以及借助收集的资料和多媒体课件演示，引导学生总结出避险或自救的方法。
教学目标：
　　１、学会寻找“活命三角区”的位置。
２、熟记火警电话。
教学重难点：
１、重难点：理解活命三角区的位置，知道火警电话是119。
２、突破方法：通过让学生自主探究的方式来突破重难点。
教法与学法：
　　１、讲解法：通过讲解，让学生知道发生灾难无法逃生时，可在活命三角区躲避确保生命安全。
　　　２、自主探究法：通过观察，独立自主地发现问题，获得知识。
教学过程：
　　一、谈话引入：
㈠教师活动
师：同学们，我们先来看几张图片，你们猜到是哪了吗？
师：是的，它就是国家级自然保护区九寨沟。自古就有“九寨归来不看水”，这么美丽的地方，2017年8月8日21时19分46秒发生了7.0级地震。咱们来看看地震前后九寨沟的对比视频。
师 ：看完这个视频后我们的心情是沉重的，在灾难面前人类显得很渺小。
师：刚才我们看到的是地震，再来看几组图片，这些是什么灾难啊？
师：你还知道哪些灾难？灾难来临时我们该怎么办？今天这节课我们就一起来学习“防灾小常识”。
板书课题：防灾小常识
㈡学生活动
学生汇报课前积累的常识。
㈢设计意图
通过课前积累，调动学生的积极性，有助于展开防灾小常识的汇报活动。
二、师生互动
㈠学生交流防灾小常识
１、我们知道发生火灾时要及时拨打火警电话，那火警电话是多少呢？
学生交流汇报
板书：火警电话119
㈡学习自救方法
师：刚才你们介绍了很多防灾小常识，如果灾难发生在校园我们怎么办呢？我们来看看四川通江县一小学发生重大安全事故。7名小学生死忙，37人死亡。当时是晚上8:25分，正好下晚自习，发生了踩踏事件，那么这样的事情我们可以避免吗？是的，我们学校平时可以做好紧急疏散方案，接下来我们看看教材69页的校园发生危险时的疏散图。以小组为单位，讨论一下按照这幅图该如何疏散？
１、出示教材第69页学校发生危险时的疏散图，让学生说一说如何疏散，并进行疏散演示。
２、在教材上画出疏散路线图。
小组合作交流，谈疏散方法和路径。
学生汇报。
幻灯展示学生画的路线图，集体评价。
小结：看来同学们确实花了一些功夫，知道了这么多防灾的信息，非常了不起！
师：如果地震来临时，我们来不及逃往空旷的地方，我们又该怎么办？我们来了解一下“活命三角区”。
3、议一议：什么是活命三角区？
学生汇报调查到的有关活命三角区的资料。
板书：活命三角区
课件出示教材第69页“活命三角区”的图片，并引导学生说说教室里的活命三角区。
学生结合教室实际情况指出活命三角区。
㈢设计意图
通过让学生课前调查相关资料，调动学生参与实践活动的积极性。
三、体验活动
师：我们已经知道很多“防灾小常识”，我们来解决两个实际问题。
㈠完成教材第69页“解决实际问题”的两个小题。
学生在小组内合作完成。
㈡全班演示活动
１、确定疏散的顺序。
２、规定疏散要求：按顺序疏散，不能跑但要提高速度，不能拥挤，要有顺序地走，不话大声喧哗，保持教室安静，听从老师指挥，降低危险系数。
３、学生回到教室后，谈谈自己的感受。
㈢设计意图
通过实践演练，让学生掌握逃生的基本方法，明确自己需要遵循的规则。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
学生一个个地站起来谈感受。
师小结：通过小组分工合作，收集、整理、分析各种数据，使你们获益匪浅，也学到了很多的知识。希望大家都能记得在危险发生时，选择恰当的方式保护自己。
调计意图：通过学生谈感受，加深印象。
五、板书设计：
　　　　　　　　　　　综合与实践
　　　　　　　　　　　防灾小常识
　　　　　　　　　　　火警电话119
　　　　地震来不及逃生“活命三角区”