西南师大版一年级数学上册 三 分一分 认识图形《分一分》教案
文档属性
| 名称 | 西南师大版一年级数学上册 三 分一分 认识图形《分一分》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 59.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-08 16:41:53 | ||
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文档简介
《分一分》教学设计
教学内容：
西师版小学数学一年级上册51页例1、例2及相应的练习。
教学目标：
1、感受分类的必要性
2、通过活动让学生学习怎样分类，分类的标准不同，分类的结果就不同。（培养学生的口头表达能力）
3、分类在生活中的应用。（培养学生整理学习用品和生活用品的习惯，感受分类的简洁美；分类便于统计。）
教学重难点：
能选择不同的标准对物体进行的分类.
教学过程：
一、感受分类的重要性
1，引入
（1）孩子们，老师有一幅图，图中有苹果和桔子，你能快速准确的数出苹果和桔子的个数吗？请在练习本上记录下来
反馈：
生：可能只记录了苹果的个数。
生：可能记录不下来
生3：
师：为什么无法数出苹果和桔子准确的个数？
生：因为太快了
生：因为苹果和桔子摆放得乱七八糟的，不整齐，数的时候容易多数或者少数。
师：孩子们，（展示乱乱水果）我们在数这些乱乱的物品时，有时候会多数，有时候会少数，有没有好的办法让咱们数的时候既不会数错，数起来又快呢？
生1：我数一个，划掉一个。
师：嗯，还有不同的办法吗？
生2：我给它编上序号来数……
师：还有更好的办法吗？
生3：我将苹果摆成一排，将桔子摆成一排。
师：是这样吗（展示分类后图片）生：是。
师：这样数起来怎么样？
生1：不会多数，也不会少数。
生2：数起来又快又准。
生3：不重复，不遗漏。
师：我们一起来数一数。苹果，几个？（生齐说），桔子，几个？（生齐说）
2.揭示课题
师：孩子们，（展示水果对比图）这就是分类，分类后物品看起来更整洁；数起来更快速准确。看来，分类在我们生活中很重要，今天，咱们一起来学习分一分。板书课题：分一分。生齐读
二、按不同的标准分类
1.分同一物体
（1）师：孩子们想自己动手分一分吗？
生：想。
师：（举起小棒说）拿出桌上的小棒，（停顿）动手分一分，开始！
（师巡视，检查孩子们分的情况）请一孩子到台上分。
师：分好的孩子坐端正。
师：（组织纪律）我们来看这位孩子的分法。孩子，告诉大家，你把小棒分成了几类？
生：二类。
师：你是怎么分的？
生;我按颜色来分的，我分成了两类。红色的分一类，黄色的分一类。
师：你也想说？请你
生2：我分了二类，按颜色分，分红色和黄色。
师：像他这样分的孩子请举手。孩子们真能干（掌声鼓励鼓励!）
（2）师：请看大屏幕，孩子们，刚才我们把小棒按颜色分了二类，（展示乱乱小棒图，接着展示分好的小棒图。）
板书：按颜色分，生齐读。
师追问：为什么要按颜色分呢？
生：因为小棒的样子（形状）都一样，所以按颜色分。（掌声送给他）
师：一起来读一读。（起）
生：我分了两类，按颜色分，分红色和黄色
师：为什么要这样分类？
生：分类后的小棒看起来很整洁，数起来更快速准确。
师：你的表达很清楚，掌声送给她！
2.分不同物体
（1）师：孩子们，刚才我们学了按颜色不同来分类， （展示）这些图形，你准备怎么分？拿出袋中的学具，（停顿）动手分一分吧!
师巡视，请一孩子到台上分。
师：分好的孩子坐端正。
师：我们来看这位孩子的分法。孩子，告诉大家，你把这些图形分了几类？
生：三类。
师：怎么分的？
生：我按形状来分的，长方形分一类，圆形分一类，三角形分一类。
师：像她这样分的孩子请举手！掌声鼓励鼓励。
导学
师：孩子们，刚才我们将这些图形分了三类，按形状来分。（展示分好的图形）边说边板书：按形状分。生齐读
师：（师手势，坐端正）孩子们，为什么要分成三类？
生：因为有三种图形，一种是长方形，一种是三角形，一种圆形，所以分成了三类。
师：说得好，掌声送给她。
师追问：为什么要按形状分呢？（师示范举手）
生：因为颜色相同，形状不同，所以按形状分。
师：你很会思考，掌声送给她。
师：一起来读一读
生：我分了三类，按形状分，长方形分一类，圆形分一类，三角形分一类。
师：请将学具收好。
3.由实物抽象到符号
（1）标准不同，结果就不同。
①师：孩子们，我们已经学了按颜色分，按形状来分这两种分类方法。展示衣裤图，（黑板展示上衣，裤子。）
师：请看大屏幕，这些物品，可以怎样分？想一想，请在答题纸上完成。
（师巡视，放音乐）
师：分好了吗？谁来展示一下。（答题纸投影展示）。
（2）抽象到符号
师：采访一下，宝贝，你怎么分的？
生：我连线，按颜色分，把红色的衣服，裤子连在红圈里，蓝色的衣服，裤子连在蓝圈里。
师：嗯，她用连线的方法，按颜色分了二类。和她一样的请举手。
师：有没有不同的方法？（示范举手）请你，展示一下。
师：孩子，告诉大家，你怎么分的？
生：我用连线和画图的方法来分的，我按形状分，衣服连在一起，裤子连在一起。
师：嗯，真厉害！她用连线和画图的方法把这些衣裤按形状分了二类，和她一样的请举手！
师：还有没有不一样的方法呢？（举手）小姑娘，你来展示一下。
生：我给这些衣服裤子标上序号，用序号来表示衣裤，我按颜色分，红色的分一类，蓝色的分一类。
师：很好，用序号来代替衣裤分成了二类。你真能干！和她一样的请举手！掌声鼓励鼓励！
师：孩子们，有没有像她（手指屏幕）一样给衣服裤子标上序号，按形状来分的呢？（举手示范）请你来展示一下。
抽生到台上展示。
师：仔细看，她分得对不对？
生：对。
师：和她一样的孩子请举手！掌声鼓励鼓励！
师：看来，咱们在分物品的时候，既可以用实物来分类，可能连线，可以画图，还可以用序号来代替物品进行分类。你觉得哪种表示方法更简洁呢？
生：我觉得用序号来表示更简洁。
师：说得真好，简洁是数学的美。
师：孩子们，老师把这二位孩子的办法请上了大屏幕，仔细看，这两种方法分出来的结果一样吗？
生：不一样。
师：嗯，为什么分的这些物品一样，分类的结果却不一样呢？
生：因为一种是按形状分的，另一种是按颜色分的，所以分类的结果不一样。
师小结：孩子们，听明白了吗？也就是说，分类的标准不同，分类的结果就不不同。
板书：标准不同，结果不同。 生齐读
三、课堂练习
3、练习
师：孩子们真能干！接下来，一起来看哪些动物朋友们来和你们一起学习？
谁来说一说都有哪些动物？
生:有金鱼，小猫，海豚，兔子，大猩猩，鲨鱼。
师：嗯，请坐。
（展示）跟老师一起读读题目要求。
师：把水里游的动物涂上颜色。
师：哪些动物是水里游的呢？拿出你的练习题单，用铅笔涂一涂。
师：涂好了吗？谁来汇报一下。
生：我把鱼，海豚，鲨鱼涂了色。
师：老师也将水里游的动物涂上了颜色，请看大屏幕，和老师涂得一样的请举手。（掌声鼓励鼓励）
师：孩子们，刚才我们涂色的动物都是生活在水里的，那没有涂色的动物生活在哪里呢？
生：没涂色的动物生活在陆地上。
师：在这里，我们把这些动物通过涂色分成了几类？
生：齐答二类。
师：哪两类？
生：水里游的分一类，陆地上生活的分一类。
师：嗯，请坐。
2.把饮料圈起来
师：孩子辛苦了，老师给你们带来了些吃的，看看都有些什么？
生：有纯净水，可乐，汉堡，薯条，还有苹果汁。
师：嗯，请坐。
请跟老师读题目要求：把饮料圈起来。生齐读，
师：请看练习题单第二题，把饮料圈一圈。
师：说一说你圈的哪几样。
生：纯净水，可乐，苹果汁。
师：（展示圈好的图片）和老师圈得一样的孩子请举手。
生：
师：孩子们真棒！
师：想一想，我们把这些食物通过圈一圈分成了几类？
齐答：二类。
师：哪两类？
生：是饮料的分一类，不是饮料的分一类。
师：说得好，掌声送给她。
3.蔬菜、水果
孩子们今天表现得非常好！所以我又给你们送来了些吃的，看看都有些什么？
生：哇，有香蕉，黄瓜，梨子，茄子，苹果，白菜。
师：跟老师一起读题目要求，在水果下面划钩，蔬菜下面画圈。
一起伸出右手，用手势来画勾和画圈。
生：
师：想一想，通过画钩和画圈，可以分成几类？
生齐答:二类。
师：怎样分？
生：我想把水果分一类，蔬菜分一类。
五、生活中的分类
小结：
师：孩子们，分类很重要，通过今天的学习，我们知道了分类的时候，可以按颜色分，按形状分，生活中还有很多分类标准，板书：（省略号）。
谁来说一说生活中的分类现象？
生;妈妈把早餐分成了三类，包子一类，米饭一类，咸菜一类。
师：你妈妈真能干。
师：还有吗？请你。
生：我妈妈把碗放在一起，碟子放在一起。
生：嗯，你家的厨房一定很整洁。
师：还有吗？请你。
生：我的家在油溪，所以在油溪小学读书，姐姐的家在江津，所以在江津的小学读书。
师：嗯，真是爱动脑筋的孩子们，老师欣赏你！
4、拓学
师：老师也找来了一些生活中的分类现象，一起来欣赏一下吧！
（展示）
师：咱们身边还有一些分类现象，一起来看看吧！（展示）
咱们学校的午餐也有分类现象，图片上的餐盘分成了几类。
生齐答：三类。
师：怎么分的呢？
生：米饭分一类，小菜分一类，肉分一类。(鼓励)
师：（展示四种水果）瞧，这些水果都认识吗？
图片上把它们分成了几类？
生齐答;三类。
师：怎么分的？
生：苹果一类，葡萄一类，桔子一类，香蕉一类。
师：你说得非常好！请坐。
师：这是咱们学校运动会拍的像片，咱们学校的孩子站成了很多方队。
最前面的是礼仪队，四周的是彩旗队，中间的方队站着一到六年级的孩子们，
师：咱们是一年级的孩子，可能站在哪个方队？
生：前面的方队。
师：六年级的孩子，可能站在哪个方队
生:后面的方队。
师：怎么分的呢？
生;按年级来分。
师：嗯，还有不同的意见吗？
生：按高矮来分，一年级的学生个子矮，所以站前面的方队，六年级的学生个子高，所以站在后面的方队。
师;说得好，还有想说的吗？
生：按年龄来分。我比较小，所以站在前面的方队里，大哥哥，大姐姐比较大，所以站在后面的方队。
师：嗯，看来，分类的标准很多，以后我们再慢慢学习。
4.全课总结
师：一起回顾一下，今天咱们学习了什么？
生：学习了分一分。
师：分类的标准有？手指黑板抽生说。
生：按颜色来分类。
生：按形状来分类
生：分类的标准不同，分类的结果就不同
师：孩子们的收获可真多！掌声送给自己。通过今天的学习，咱们知道为了物品摆放整齐，美观，为了便于统计，咱们要对物品进行分类。请在课后用今天学到的的分类方法整理好自己的书包。比一比谁的书包更整洁，美观！好吗？
这节课咱们就上到这里。下课！
5．板书
分一分
按颜色分
按形状分
……
标准不同，结果不同。
教学内容：
西师版小学数学一年级上册51页例1、例2及相应的练习。
教学目标：
1、感受分类的必要性
2、通过活动让学生学习怎样分类，分类的标准不同，分类的结果就不同。（培养学生的口头表达能力）
3、分类在生活中的应用。（培养学生整理学习用品和生活用品的习惯，感受分类的简洁美；分类便于统计。）
教学重难点：
能选择不同的标准对物体进行的分类.
教学过程：
一、感受分类的重要性
1，引入
（1）孩子们，老师有一幅图，图中有苹果和桔子，你能快速准确的数出苹果和桔子的个数吗？请在练习本上记录下来
反馈：
生：可能只记录了苹果的个数。
生：可能记录不下来
生3：
师：为什么无法数出苹果和桔子准确的个数？
生：因为太快了
生：因为苹果和桔子摆放得乱七八糟的，不整齐，数的时候容易多数或者少数。
师：孩子们，（展示乱乱水果）我们在数这些乱乱的物品时，有时候会多数，有时候会少数，有没有好的办法让咱们数的时候既不会数错，数起来又快呢？
生1：我数一个，划掉一个。
师：嗯，还有不同的办法吗？
生2：我给它编上序号来数……
师：还有更好的办法吗？
生3：我将苹果摆成一排，将桔子摆成一排。
师：是这样吗（展示分类后图片）生：是。
师：这样数起来怎么样？
生1：不会多数，也不会少数。
生2：数起来又快又准。
生3：不重复，不遗漏。
师：我们一起来数一数。苹果，几个？（生齐说），桔子，几个？（生齐说）
2.揭示课题
师：孩子们，（展示水果对比图）这就是分类，分类后物品看起来更整洁；数起来更快速准确。看来，分类在我们生活中很重要，今天，咱们一起来学习分一分。板书课题：分一分。生齐读
二、按不同的标准分类
1.分同一物体
（1）师：孩子们想自己动手分一分吗？
生：想。
师：（举起小棒说）拿出桌上的小棒，（停顿）动手分一分，开始！
（师巡视，检查孩子们分的情况）请一孩子到台上分。
师：分好的孩子坐端正。
师：（组织纪律）我们来看这位孩子的分法。孩子，告诉大家，你把小棒分成了几类？
生：二类。
师：你是怎么分的？
生;我按颜色来分的，我分成了两类。红色的分一类，黄色的分一类。
师：你也想说？请你
生2：我分了二类，按颜色分，分红色和黄色。
师：像他这样分的孩子请举手。孩子们真能干（掌声鼓励鼓励!）
（2）师：请看大屏幕，孩子们，刚才我们把小棒按颜色分了二类，（展示乱乱小棒图，接着展示分好的小棒图。）
板书：按颜色分，生齐读。
师追问：为什么要按颜色分呢？
生：因为小棒的样子（形状）都一样，所以按颜色分。（掌声送给他）
师：一起来读一读。（起）
生：我分了两类，按颜色分，分红色和黄色
师：为什么要这样分类？
生：分类后的小棒看起来很整洁，数起来更快速准确。
师：你的表达很清楚，掌声送给她！
2.分不同物体
（1）师：孩子们，刚才我们学了按颜色不同来分类， （展示）这些图形，你准备怎么分？拿出袋中的学具，（停顿）动手分一分吧!
师巡视，请一孩子到台上分。
师：分好的孩子坐端正。
师：我们来看这位孩子的分法。孩子，告诉大家，你把这些图形分了几类？
生：三类。
师：怎么分的？
生：我按形状来分的，长方形分一类，圆形分一类，三角形分一类。
师：像她这样分的孩子请举手！掌声鼓励鼓励。
导学
师：孩子们，刚才我们将这些图形分了三类，按形状来分。（展示分好的图形）边说边板书：按形状分。生齐读
师：（师手势，坐端正）孩子们，为什么要分成三类？
生：因为有三种图形，一种是长方形，一种是三角形，一种圆形，所以分成了三类。
师：说得好，掌声送给她。
师追问：为什么要按形状分呢？（师示范举手）
生：因为颜色相同，形状不同，所以按形状分。
师：你很会思考，掌声送给她。
师：一起来读一读
生：我分了三类，按形状分，长方形分一类，圆形分一类，三角形分一类。
师：请将学具收好。
3.由实物抽象到符号
（1）标准不同，结果就不同。
①师：孩子们，我们已经学了按颜色分，按形状来分这两种分类方法。展示衣裤图，（黑板展示上衣，裤子。）
师：请看大屏幕，这些物品，可以怎样分？想一想，请在答题纸上完成。
（师巡视，放音乐）
师：分好了吗？谁来展示一下。（答题纸投影展示）。
（2）抽象到符号
师：采访一下，宝贝，你怎么分的？
生：我连线，按颜色分，把红色的衣服，裤子连在红圈里，蓝色的衣服，裤子连在蓝圈里。
师：嗯，她用连线的方法，按颜色分了二类。和她一样的请举手。
师：有没有不同的方法？（示范举手）请你，展示一下。
师：孩子，告诉大家，你怎么分的？
生：我用连线和画图的方法来分的，我按形状分，衣服连在一起，裤子连在一起。
师：嗯，真厉害！她用连线和画图的方法把这些衣裤按形状分了二类，和她一样的请举手！
师：还有没有不一样的方法呢？（举手）小姑娘，你来展示一下。
生：我给这些衣服裤子标上序号，用序号来表示衣裤，我按颜色分，红色的分一类，蓝色的分一类。
师：很好，用序号来代替衣裤分成了二类。你真能干！和她一样的请举手！掌声鼓励鼓励！
师：孩子们，有没有像她（手指屏幕）一样给衣服裤子标上序号，按形状来分的呢？（举手示范）请你来展示一下。
抽生到台上展示。
师：仔细看，她分得对不对？
生：对。
师：和她一样的孩子请举手！掌声鼓励鼓励！
师：看来，咱们在分物品的时候，既可以用实物来分类，可能连线，可以画图，还可以用序号来代替物品进行分类。你觉得哪种表示方法更简洁呢？
生：我觉得用序号来表示更简洁。
师：说得真好，简洁是数学的美。
师：孩子们，老师把这二位孩子的办法请上了大屏幕，仔细看，这两种方法分出来的结果一样吗？
生：不一样。
师：嗯，为什么分的这些物品一样，分类的结果却不一样呢？
生：因为一种是按形状分的，另一种是按颜色分的，所以分类的结果不一样。
师小结：孩子们，听明白了吗？也就是说，分类的标准不同，分类的结果就不不同。
板书：标准不同，结果不同。 生齐读
三、课堂练习
3、练习
师：孩子们真能干！接下来，一起来看哪些动物朋友们来和你们一起学习？
谁来说一说都有哪些动物？
生:有金鱼，小猫，海豚，兔子，大猩猩，鲨鱼。
师：嗯，请坐。
（展示）跟老师一起读读题目要求。
师：把水里游的动物涂上颜色。
师：哪些动物是水里游的呢？拿出你的练习题单，用铅笔涂一涂。
师：涂好了吗？谁来汇报一下。
生：我把鱼，海豚，鲨鱼涂了色。
师：老师也将水里游的动物涂上了颜色，请看大屏幕，和老师涂得一样的请举手。（掌声鼓励鼓励）
师：孩子们，刚才我们涂色的动物都是生活在水里的，那没有涂色的动物生活在哪里呢？
生：没涂色的动物生活在陆地上。
师：在这里，我们把这些动物通过涂色分成了几类？
生：齐答二类。
师：哪两类？
生：水里游的分一类，陆地上生活的分一类。
师：嗯，请坐。
2.把饮料圈起来
师：孩子辛苦了，老师给你们带来了些吃的，看看都有些什么？
生：有纯净水，可乐，汉堡，薯条，还有苹果汁。
师：嗯，请坐。
请跟老师读题目要求：把饮料圈起来。生齐读，
师：请看练习题单第二题，把饮料圈一圈。
师：说一说你圈的哪几样。
生：纯净水，可乐，苹果汁。
师：（展示圈好的图片）和老师圈得一样的孩子请举手。
生：
师：孩子们真棒！
师：想一想，我们把这些食物通过圈一圈分成了几类？
齐答：二类。
师：哪两类？
生：是饮料的分一类，不是饮料的分一类。
师：说得好，掌声送给她。
3.蔬菜、水果
孩子们今天表现得非常好！所以我又给你们送来了些吃的，看看都有些什么？
生：哇，有香蕉，黄瓜，梨子，茄子，苹果，白菜。
师：跟老师一起读题目要求，在水果下面划钩，蔬菜下面画圈。
一起伸出右手，用手势来画勾和画圈。
生：
师：想一想，通过画钩和画圈，可以分成几类？
生齐答:二类。
师：怎样分？
生：我想把水果分一类，蔬菜分一类。
五、生活中的分类
小结：
师：孩子们，分类很重要，通过今天的学习，我们知道了分类的时候，可以按颜色分，按形状分，生活中还有很多分类标准，板书：（省略号）。
谁来说一说生活中的分类现象？
生;妈妈把早餐分成了三类，包子一类，米饭一类，咸菜一类。
师：你妈妈真能干。
师：还有吗？请你。
生：我妈妈把碗放在一起，碟子放在一起。
生：嗯，你家的厨房一定很整洁。
师：还有吗？请你。
生：我的家在油溪，所以在油溪小学读书，姐姐的家在江津，所以在江津的小学读书。
师：嗯，真是爱动脑筋的孩子们，老师欣赏你！
4、拓学
师：老师也找来了一些生活中的分类现象，一起来欣赏一下吧！
（展示）
师：咱们身边还有一些分类现象，一起来看看吧！（展示）
咱们学校的午餐也有分类现象，图片上的餐盘分成了几类。
生齐答：三类。
师：怎么分的呢？
生：米饭分一类，小菜分一类，肉分一类。(鼓励)
师：（展示四种水果）瞧，这些水果都认识吗？
图片上把它们分成了几类？
生齐答;三类。
师：怎么分的？
生：苹果一类，葡萄一类，桔子一类，香蕉一类。
师：你说得非常好！请坐。
师：这是咱们学校运动会拍的像片，咱们学校的孩子站成了很多方队。
最前面的是礼仪队，四周的是彩旗队，中间的方队站着一到六年级的孩子们，
师：咱们是一年级的孩子，可能站在哪个方队？
生：前面的方队。
师：六年级的孩子，可能站在哪个方队
生:后面的方队。
师：怎么分的呢？
生;按年级来分。
师：嗯，还有不同的意见吗？
生：按高矮来分，一年级的学生个子矮，所以站前面的方队，六年级的学生个子高，所以站在后面的方队。
师;说得好，还有想说的吗？
生：按年龄来分。我比较小，所以站在前面的方队里，大哥哥，大姐姐比较大，所以站在后面的方队。
师：嗯，看来，分类的标准很多，以后我们再慢慢学习。
4.全课总结
师：一起回顾一下，今天咱们学习了什么？
生：学习了分一分。
师：分类的标准有？手指黑板抽生说。
生：按颜色来分类。
生：按形状来分类
生：分类的标准不同，分类的结果就不同
师：孩子们的收获可真多！掌声送给自己。通过今天的学习，咱们知道为了物品摆放整齐，美观，为了便于统计，咱们要对物品进行分类。请在课后用今天学到的的分类方法整理好自己的书包。比一比谁的书包更整洁，美观！好吗？
这节课咱们就上到这里。下课！
5．板书
分一分
按颜色分
按形状分
……
标准不同，结果不同。