足球（教案） 体育四年级下册

足球
教学目标
（一）认知目标：
通过欣赏学习，使学生掌握以下知识：
1、古代足球的起源与发展。
2、现代足球的诞生。
3、世界杯足球赛的来历。
4、了解足球的场地标准和一般的比赛规则。
5、懂得体育欣赏也是体育的范畴，它能缓解我们紧张学习带来的压力，让大脑得到积极的休息，从而提高学习效率。
（二）能力发展目标：
1、在欣赏中引导学生听、看、思、议、记，全方位开拓思维空间，从中体会足球技战术的运用、美的享受、丰富的情趣和思索的哲理。
2、培养学生对足球的感受力、鉴赏力和表现力，从而达到领悟体育的真谛,得到精神上的愉悦,实现体育审美目标的一种教学实践活动。
（三）情感培养目标：
1、培养体育兴趣，通过欣赏让学生得到精神上的愉悦和美的享受，使他们萌动对体育更高、更深层的热爱。
2、激发学生不断接受体育审美教育的动机。
3、培养学生团结合作的精神、豁达合群的性格、愉快乐观的情绪、高尚的道德、文明的行为、以及胜不骄、败不馁、正确对待成功与失败。
4、获得积极、愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，为学生终生锻炼和体育审美素质的可持续发展奠定基础。
5、通过对足球比赛的欣赏，张扬学生的个性。
学情分析
1、在小学阶段及日常生活中，学生已经接触过足球运动和观看过足球的比赛，在小学阶段的体育教材中，已介绍足球的一些基本技术和基本战术，基本能开展小型的足球比赛。
2、四年级男生特别喜爱足球运动，但女生对此毫无兴趣，因为她们生理、心理正处于发育的初级阶段，不喜欢激烈运动，但要让她们知道，体育欣赏不需要激烈的运动同样可以达到锻炼身体的目的。
3、四年级学生对体育的学习热情很高，充满自信，但光在教室上体育课他们还不能接受，他们渴望在操场上尽情玩耍来释放自己的能量，所以室内教学的内容必须丰富，呈现方式的新颖，感官刺激的多样，组织形式活泼才能吸引他们。
重点难点
1、重点：
（1）让学生明确知道，体育欣赏也能促进健康。世界卫生组织对健康的定义：心理、生理健康，并有良好的社会适应能力和良好的道德品质才是真正意义的健康。
（2）在欣赏过程中让学生自己去领略足球那丰富多彩的美，同时感受足球场上那紧张、刺激、惊险、拼搏的场面给人带来的愉悦，激励和感染他们不断进取。
（3）让学生明确：也许你不会踢足球，但不能不会欣赏足球。
2、难点：
能掌握简单的足球比赛规则，能看懂足球比赛。
教学过程
活动1【导入】一、导入：
（谈话导入）师手持足球演示，引入新课教学。
活动2【讲授】二、讲授：
足球运动概述：
2、运用多媒体技术来介绍足球场地。
3、古代足球的发展
2004年初，国际足联确认足球起源于中国，“蹴鞠”是有史料记载的最早足球活动。展示国际足联颁发的足球发源地证书。
4、讲授：现代足球的诞生。
5、世界性大赛简介。
6、世界杯 男子足球比赛。
7、介绍足球的规则：
（足球用球标准 如何判定入球）
活动3【活动】三、活动：欣赏视频
足球技战术配合。
球星的魅力
足球运动的特点和作用。
通过展示球星梅西的10大进球视频，让学生们体验球星的风采和精湛的足球技艺，调查同学们对球星的了解程度。
活动4【练习】四、练习：思考与探索　
1、通过本课学习，哪些方面知识帮助你提高了足球知识水平？
2、学习了足球相关知识后，尝试在以后的足球比赛欣赏中进一步的体验和了解足球的魅
活动5【作业】五、课堂总结　
总结本节课的优失，再次重申同学们在足球运动的学习过程中，你可以不喜欢踢足球，但你不能不会去欣赏足球。