浙教版四年级数学下学期4.15角的度量（教案）

课题 角的度量 课的类型 新授
预设目标 1、使学生认识量角器，学会使用量角器量角。
2、通过本节课的学习进一步知道角的大小与两条边开叉的大小有关，与两条边所画的长短无关。 3、掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。
教学重点、难点 使学生学会灵活合理地用量角器量角，掌握按指定度数画角的方法。
课前准备 投影、量角器。
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
一、导入 二、探索新知 三、总结 四、作业《课堂练习》 1、出示大小不同的角 问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一排吗？ 师指出两个大小比较接近的角，问：你知道他们相差多少吗？ 2、谈话引入：如果我们能够度量出每个角的大小，以上问题就可以解决了．你们想不想知道他们究竟相差多少呢？（揭示课题“量角器”） （一）角的度量 指导看书 思考：用什么工具量角？这种工具的构造怎样？量角用什么单位？如何量出角的大小？ 2、讨论：看了书后知道了哪些知识？还有哪些地方看不懂？ 1）量角器的构造 师：半圆指哪里？（用纸将量角器0°刻度线以下部分遮住。）指出量角器的中心。 为了方便我们量角，一般的量角器上都有两圈刻度，外面的一圈是外圈刻度，是沿顺时针方向读；里面一圈是内圈刻度是沿逆时针方向读。 2）计量角的大小常用的单位是什么？怎样表示？ 师：什么叫1°的角？（把半圆分成180等份，每一份所对的角叫1度的角。记作1°） 指出5°，15°，120°，150°的刻度线。（兼顾内外圈的读法）。（强调：从内圈0°刻度线开始展开的，应看内圈刻度；如果从外圈0°刻度线开始展开的，应看外圈刻度）。 角的度量。 （1）自学书本p124。 （2）由学生汇报度量角的方法．结合黑板上的角，边度量边介绍。 （3）归纳量角的方法：①点合点，把量角器的中心和角的顶点重合；②边合边，使量角器的0°刻度线和角的一条边重合；③数一数，把角的另一条边所对的量角器上的刻度读出来，就是这个角的度数。 （4）说说量角时应注意什么？ 板书：中心对顶点，零线对一边，刻度要看另一边，注意分清内、外圈。 （5）量一量 师：为什么一样大？说明角的大小与什么有关？与什么无关？ （6）讨论：怎样避免前面的错误，正确迅速地量出角的度数呢？（0°在哪个圈上，就在哪个圈上找角的另一边所对的刻度） 3、画角 1）看书自学用量角器画角的方法，试着画一个65°的角。 2）交流画角的步骤。 先画一条射线（2厘米左右）。 使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。 在量角器上找到65°的刻度线的地方点一个点。 把这点与射线的端点连接起来，再画一条射线. 指名回答 看书 看投影，听老师讲解 指名回答 指名回答 操作 画 集体讨论 讨论归纳画角的步骤 从矛盾中引出新授内容，激发学生学习的兴趣。 有助于学生正确使用量角器。 培养学生的自学能力和独立动手能力。
板书设计 角的度量 量一量 讨论：怎样避免前面的错误，正确迅速地量出角的度数呢？（0°在哪个圈上，就在哪个圈上找角的另一边所对的刻度）