浙教版四年级下学期数学第四单元 平行四边形的边与角 教案（表格式）

课题 平行四边形的边与角 课的类型 新授
预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 认识平行四边形，知道它的特征、特性。。 2、理解平行四边形、长方形、正方形的相互关系，并能用集合图表示。
教学重点 平行四边形的特征。
教学难点 理解平行四边形、长方形、正方形的相互关系。
课前准备 两把三角尺、自制的长方形若干，剪刀。
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
一、导入阶段 二、新授阶段 三练习 1、复习平行线的概念： （1）什么叫平行线？ （2）下面哪几组的两条线段互相平行？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） 移动上面六组线段，构成三个四边形。 让学生说说它们各有几组对边平行。 3、按课本图示让学生把两张纸交叉叠起来，勾画出重叠部分的四边形。 思考：哪些四边形两组对边分别平行？哪些四边形只有一组对边平行？ （一）认识平行四边形 引进平行四边形的概念。 2、判断下面哪些是平行四边形，并说明判断根据。 （4） （1） （2） （3） （5） （6） 观察平行四边形： （1）它的边有什么特征？ （2）它的角有什么特征？ （3）怎样利用平行四边形纸片验证你的发现？ 认识平行四边形的特性 （1）由三角形的稳定性启发学生猜测平行四边形是否具有稳定性。 （2）学生拉动平行四边形框架，学生观察，在拉动的过程中： ①平行四边形的什么保持不变？ ②平行四边形的什么发生了变化？ （3）让学生讲讲日常生活中见到的平行四边形。 5、认识平行四边形与长方形、正方形之间的关系。 每人利用手中的长方形或正方形，思考如何剪一刀拼成平行四边形，从而再一次思考三种图形的相互关系 平行四边形 长方形 正方形 6、在下面的空格里填上“√”、“×” 平行四边形长方形正方形对边是否平行对边是否相等四边是否相等 对角是否相等四角是否相等
看表小结平行四边形、长方形、正方形特征的异同。 完成书上相应练习 学生独立回答。 学生独立完成。 学生自己动手操作，感受平行四边形不稳定性的特性。 独立完成。 小组合作研究平行四边形的特征。 体现知识的前后连贯性。 加深对平行四边形本质特征的认识。 培养学生的合作的能力。 采用填表形式能使每个学生都参与归纳。