华东师大版八年级体育与健康 3.2球类运动的基本技术 篮球往返绕杆运球 教案

“篮球往返绕杆运球”教学设计
一、课前分析
（一）指导思想
以体育与健康大纲为依据，以“健康第一思想为指导”，以深化教育教学改革、推进素质教育为出发点，以信息技术与学科整合为着手点，创设学生喜欢和乐于接受的学习形式和方法、手段，调动起学生学习的积极性、主动性、启发学生积极思维，培养创新精神和实践能力，培养同伴相互合作的精神。
（二）课标分析
新课标对“水平四”学生的运动技能提出这样一项学习目标——“基本掌握并运用运动技术”。要求达成该目标时，学生能够基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术。
（三）教材分析
篮球运球作为篮球技战术的基础，直接连接突破、传球、投篮或上篮等技术环节；它不仅是个人攻击的有力手段，而且是组织团队进攻战术配合的桥梁。其中篮球往返绕杆运球技术，是洛阳市中招体育选测项目，地位更加重要。
（三）学情分析
1．“水平四”九年级的学生对篮球项目已具备一定认知和了解能力，但整体的普及率偏低，我校男生参与度约30%，女生几乎为零。
2．“水平四”九年级的学生正处在青春期，思维活跃，活泼好动，喜欢自我表现，缺乏规范意识，注意力、意志力和自控能力较差，素质整体呈现多层次性。
（四）学习目标
1.认知目标：
全体学生可以初步建立篮球往返绕杆运球的概念及场地规则，能过简单用语言描述。
2.技能目标：
80%的学生可以明确篮球往返绕杆运球的技术要领，为实践课应用打好基础。
3.情感目标：
全体学生能够简单评价他人篮球往返绕杆运球技术的优缺点，学会享受体育美感，感受团队魅力，感到身心愉悦。
4.信息素养目标：
80%的学生能够利用电子白板实现课堂互动，利用网路寻找有用信息，提高计算机应用水平的同时更好的促进学习。
（五）教学重点与难点
1.教学重点：
篮球往返绕杆运球“途中跑”环节技术要领
2.教学难点：
篮球往返绕杆运球“转弯”环节技术要领
（六）教学方法
1．直观演示法
通过电子白板出示一些知识点、视频素材、图片对象，进行示范演示，给学生最直观、生动的感受。
2．任务驱动法
提前给学生提出演示任务，激发学生的学习热情，培养学生 分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。
3．引导讲授法
讲解概念或做演示时，利用启发性的语言，诱导学生说出正确答案，促使学生学习的主动性的形成。
4．操作练习法
要求学生利用电子白板，实际操作演示，完成课堂互动，提高学生课堂参与度，强化知识理解。
5．分组讨论法
就近分组进行相关知识的讨论，集思广益，解决课堂疑问，培养合作意识。
（七）教学用具
交互式电子白板 、篮球
二、教学过程
（一）新课导入部分
以2016年NBA全明星技巧挑战赛冠军——卡尔-安东尼-唐斯（明尼苏达森林狼队，2015年选秀状元，身高2.11m，史上最高的技巧大赛冠军）为话题，利用视频集锦激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，进入新课。
（二）情景预设部分
1、白板出示“学习目标”
不显示达成率的教学目标，更换题名，让学生感受充分的主体地位，无意识间提高主动探究、主动学习的热情；让学生带着明确的目标投入课堂教学。
2、情景预设“课堂全明星”
以教室中线为界将学生分组为“东部”、“西部”，组织一次课堂全明星比赛。课堂中涉及到所有问题，由东西部派代表轮流作答，答对加一分，答错不加分，答题权交换，在竞争机制中提高学生的课堂参与度、创新能力、合作意识。
（三）互动学习部分
1.场地和规则的介绍学习，引导为主，逐级呈现。
2.技术环节学习
（1）完整视频（侧面）演示，给学生最直观的概念，出示要领表格，引导学生明确学习的关键点。
（2）第一环节：出发，徒手、持球视频和照片分别演示，引导学生总结要领。
（3）第二环节：途中跑，徒手和持球视频及照片分别演示，引导学生总结要领，突破教学重点。
（4）第三环节：转弯，徒手、持球、分解、完整和打点细节视频分别演示，引导学生总结要领，解决教学难点。
（5）第四环节：冲刺，徒手和持球视频分别演示，引导学生总结要领。
（6）完整视频（正面、背面）演示，总结巩固。
四个技术环节的学习流程基本一致，讲解过程教师引导为主，使学生能够积极主动参与教学，探讨总结，得出结论，突破重难点。
3.评价学习
出示三个视频素材，要求学生评价视频中技术动作的优缺点，培养学生评价学习能力，起到巩固拔高的作用。
（四）课堂总结部分
再次出示要领表格，利用电子白板，让学生以填空的形式完成总结回顾。
（五）课后作业部分
合理安排课后作业，促使学生巩固学习内容，为实践课教学打下坚实基础。
四、教学反思
（一）理论与实践相结合的重要性。
整个教学单元课时比例的处理，教学目标的达成，重难点的突破，对体育室内理论课与室外实践课的衔接提出了更高的要求，要求我们的备课环节要做的更细致。
（二）信息技术与学科整合同样适用于体育教学。
信息技术可以改变传统的体育教学模式，带给学生更好的教学效果，我们还需要继续努力，扬长避短完善学科整合。教学要充分考虑到学情，不应搞的太难、太繁。
（三）授人于鱼，不如授之以渔。
体育教学不是简单的身体素质练习，教会学生掌握应用技术的方法和要领显得更为重要，要充分调动学生主动探究、主动学习的积极性，让学生掌握方法，举一反三，灵活应用。
（四）新的课前准备要素。
课前应对计算机的软、硬件进行全面的测试，否则在课中发生问题时，将影响到整节课的效果。