浙教版四年级下学期数学第四单元 图形的旋转表格式教案

课题 图形的旋转 课的类型 新授
教学目标 1、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90 的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90 。 2、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。 3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。
教学重难点 能根据要求，画出图形平移、旋转后的图形。
课前准备 投影
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
一、初步感知，揭示课题 二、认识顺时针、逆时针旋转： 三、认识按角度旋转： 四、认识简单图形的旋转 五、练习 四、课堂总结 1、观察（课件展示：主题图） 2、思考：这些图形运动的特征？ 3、讨论：这些图形旋转一周后，得到怎样的图形？ 4、揭示课题 1、在黑板上画一个圆形钟面，中间点上一个点，做一个纸质指针。 先把指针指向“12”，顺时针旋转一周，学生则用手势表示。 指出：刚才我们旋转的方向是“顺时针”（板书：顺时针） 2、有“顺时针”，还有“逆时针”，谁来指一指逆时针是如何旋转的？ 1、指针从12开始顺时针旋转到12，问：刚才的时针钟面转的？ （顺时针旋转了360 ） 转到“3”呢？“6”呢？……（老师分别演示，让学生观察后说说是顺时针或逆时针旋转了多少度。） 出示方格纸，如图摆好三角板。 A
问：你会把右边的三角尺绕A点旋转90 吗？ 同学在自己的方格纸上操作。 交流：（1）顺时针旋转；（2）逆时针旋转。 具体指导画法：（1）确定一条边，按要求旋转后得到一个新位置，再依次画出其他的边。 （2）分别多确定几条边，再连成图形。 （3）用实物旋转后，再画出实物所在的位置。 指出：A点是不能动的。 2、学生动手操作完成书上的操作与交流1、2 四、完成想想做做： 1、看图填空：让学生看图独立完成，并交流。 2、做一做，画一画。 注意指导，可以让学生从某条边入手考虑，学有困难的也可用实物旋转后再画。 3、观察下面3组图形，它们有什么共同的特点？你能选择每组中的一个图形，使每组图形都变成一个长方形吗？ 建议学生把旋转的过程在图上标出来，并画出拼成的长方形。 五、指导并完成练习册上的作业。 学生口答 学生操作 与学生共同归纳：定点、定边、定角度。 全班讨论交流。 全班讨论交流。 。 培养学生口头表达能力。 通过观察、猜想、验证等操作和思维活动，培养探究和归纳的能力。
板书设计 图形的旋转