17 短文两篇《爱莲说》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
爱莲说
人教版7年级下册
学习目标
1.了解“说”这种古代文体及其特点。
2.继续学习托物言志的写作手法。
3.积累重点文言词语。
4.理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
文题解读
【爱莲说】
本文是周敦颐在南康郡(今属江西)任职时所写。曾在任职期间率领属下在府署建成“爱莲池”。周敦颐凭栏放目,触景生情,爱莲花之高洁,感官场之污浊,写下了著名的《爱莲说》。
作者简介
理学家
哲学家
文学家
北宋五子之一
宋朝理学鼻祖
周敦颐（1017年—1073年）
字茂叔，谥号元公，道州营道楼田保（今湖南省道县）人，世称濂溪先生。
特殊句式
判断句
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
(“者也”表判断)
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
(“出”“濯”后面省略了介词“于”)
省略句
初读课文，读准字音
1.试读课文，教师与同学们共同订正读音。
2.反复朗读课文，直至读熟。
3.诵读展示。
4.全班齐读课文。
疏通文义
1.了解周敦颐和“说”的文体常识。
2.借助书下注逐句落实翻译，把不能理解的词句标出来。
3.全班共同解决翻译过程中遇到的疑难问题。
4.逐句翻译课文，师生共同订正翻译过程中出现的问题。
1.重点文言词语
蕃：多
独：只
淤泥：河沟、池塘里积存的污泥。
染：沾染（污秽）
濯：洗
涟：水波
妖：艳丽
亭亭：耸立的样子
植：竖立
亵：亲近而不庄重
鲜：少
焉：语气词
噫：叹词，表示感慨。
宜：应当
积累重点文言词汇，落实重点语句理解
2.重点句子
（1）出淤泥而不染：濯清涟而不妖：从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳。
（2）中通外直，不蔓不枝：（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
（3）香远益清，亭亭净植：香气远闻更加清芬，它笔直洁净地立在水中。
（4）可远观而不可亵玩焉：（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。
积累重点文言词汇，落实重点语句理解
欣赏莲花的高洁品质
1.思考：作者是从哪些角度描写莲花的？又赋予莲花怎样的品格？
描写的角度 语句 赋予的品格
生长环境
形体姿态
香味
气质
班内交流：
描写的角度 语句 赋予的品格
生长环境 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 高洁质朴
形体姿态 中通外直，不蔓不枝 正直，不攀附权贵
香味 香远益清 美名远扬
气质 亭亭净植 清高
欣赏莲花的高洁品质
2.这些描写处处写莲，而又句句喻人，不但写出了莲花美丽的外表，芬芳的气质，而且对它那高洁的品德，美好的情操，正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘。充分表达了作者对莲花的赞美之情，这也正是作者爱莲的原因。
3.再读课文第一段，读出对莲花的感情。
欣赏莲花的高洁品质
理解“菊”和“牡丹”的形象和作用
1.认识“菊”的形象和作用
在作者笔下，菊是隐逸者的化身，为什么有此一说呢？
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
陶渊明（352或365-427），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。
陶渊明是一位“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”的品德高尚的人。作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质。用菊花来衬托莲花，也是用陶渊明来衬托作者自己。
理解“菊”和“牡丹”的形象和作用
2.认识“牡丹”的形象和作用
在作者笔下，牡丹是富贵者的化身。“自李唐来，世人甚爱牡丹”，为什么呢？因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征着富贵。也就是说世人都追求富贵。
那么作者是否也像众人一样追求富贵呢？
从文中的“独”字就能看出作者的态度。作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高贵品质，从而表明自己洁身自好的生活态度。
理解“菊”和“牡丹”的形象和作用
3.引导质疑
思考：志趣高洁的周敦颐是如何看待隐逸者与富贵者的？
理解“菊”和“牡丹”的形象和作用
学习托物言志的手法
1.朗读课文第二段最后三句话，结合作者对这三种花的态度，设计诵读校本。
“菊之爱，陶后鲜有闻”陈述句，应用平调。作者并不是赞同陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸，作者表现出的是惋惜。
“莲之爱，同予者何人”疑问句，应用升调，作者把莲比作君子，流露出的是莲的赞美。
“牡丹之爱，宜乎众矣”感叹句，应用降调，对于贪恋富贵的诗人，作者流露出的态度是鄙视。
2.思考本文结构，第一段与第二段之间的关系
第一段侧重于记叙、描写，第二段侧重议论，揭示了三种花的象征意义。因此，本文看似是写莲花，实则是通过所托之物来言志。这就叫“托物言志”。
学习托物言志的手法
知识链接：
托物言志是一种常见的表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的文章特点是：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”、物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。
学习托物言志的手法
回顾《陋室铭》，也用的是托物言志的手法。
作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于像世人那样贪慕富贵，他以莲自喻，志在坚贞不渝的保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵，难怪他能写出这样经世不衰的佳作。
3.班内分享自己了解的托物言志的诗文。
学习托物言志的手法
拓展练习
请你根据文意和自己的心得，补全语段。
莲，我最欣赏你________ （原文）因为________（从描写的角度，结合莲的内在美谈自己的发现）
例：莲，我欣赏你的“香远益清”，因为你有自然的清香，自然的美才是真正的美。
课后作业
熟读并背诵全文；
小组讨论，试着比较一下《陋室铭》和《爱莲说》两篇文章的异同。
谢谢
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