Unit 3 Let’s Go Further

Unit 3 Let’s Go Further
一．教学目标：
进一步增强学生养成良好生活习惯和学习习惯的意识。
给予学生大量的语言输入。
帮助学生通过图片帮助读懂一些简单的故事。
二．教学重点和难点：
1.故事的理解及复述。
2.表达情绪的形容词的理解和运用。
三．教学策略：
1.以旧引新，把新旧知识有机地结合起来，在应用中积累、发展。
2.运用多媒体教学和情景的设置来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引导学生发挥主体作用，主动发展。
提示词语及句型：
1．?It’s …/It’s time to ….
2. It’…. I like it.
It’s …. I don’t like it.
四．教学媒体：图片，表格，录音机，多媒体软件，VCD
五．教学过程：
Step one (Warming up)
1.???? Chant: It’s time to ….
2.???? Sing a song: Tick Tock Tick
Step two (Pre-task Leading in)
复习关于时间的句型: What time is it? It’s ….
T: Look! What time is it?(教师问学生当时的时间)
Ps: It’s ….
T: Right! It’s time to have our class. Good …,Class.
Now, what time is it? （教师出示教具钟，时间显示为八点半。）
P1: It’s ….
T: It’s in the evening. Is it time to have lunch?
Ps: No,…
T: Right, if you are good boys or girls, you can watch TV at that time.
2. 谈论电视节目并填写表格。
T: Do you often watch TV?
P1: Yes, I do.
T: What programmes do you like?
P2: I like cartoons.
T: I like cartoons, too. Because it’s interesting.
I don’t like news, because it’s boring. (教师将表达情绪的词填入下面表格作为子。)
TV
Programmes
News
TV
Plays
Cartoons
Sport
programmes
Music
programmes
boring
interesting

3. 听看录象，并回答问题。（隐藏故事结局）
T: Our friends Piggy and Poggy often watch TV too. Now they are
watching TV. What time is it now? Are the programmes
interesting?
Do they like them? Listen and watch carefully and then answer,
ok?
让学生猜测故事的结局。
T: Piggy and Poggy don’t like the programmes. So what are they going to do? Can you guess?
全班学生跟录音读故事。
四人小组分角色朗读故事并把下面短文补充完整。
It’s ________ o’clock. Piggy and Poggy want to ________ _______.
But the programmes are not ____________. They are not for __________.So they’re both ___________ at last.
Step three (While-task)
让学生根据提示词和图片表演故事。
2. 对学生的表演给予适当的评价。
针对本故事中Piggy和Poggy的行为，就如何养成良好的生活习惯让学生根据自己的生活经验进行交流。
Step five （Homework）
用自己的话复述本故事。
根据自己的生活经验编写一个新的故事。
Unit 3 Let’s Go Further
一．教学目标：
进一步增强学生养成良好生活习惯和学习习惯的意识。
给予学生大量的语言输入。
帮助学生通过图片帮助读懂一些简单的故事。
二．教学重点和难点：
1.故事的理解及复述。
2.表达情绪的形容词的理解和运用。
三．教学策略：
1.以旧引新，把新旧知识有机地结合起来，在应用中积累、发展。
2.运用多媒体教学和情景的设置来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引导学生发挥主体作用，主动发展。
提示词语及句型：
1．?It’s …/It’s time to ….
2. It’…. I like it.
It’s …. I don’t like it.
四．教学媒体：图片，表格，录音机，多媒体软件，VCD
五．教学过程：
Step one (Warming up)
1.???? Chant: It’s time to ….
2.???? Sing a song: Tick Tock Tick
Step two (Pre-task Leading in)
复习关于时间的句型: What time is it? It’s ….
T: Look! What time is it?(教师问学生当时的时间)
Ps: It’s ….
T: Right! It’s time to have our class. Good …,Class.
Now, what time is it? （教师出示教具钟，时间显示为八点半。）
P1: It’s ….
T: It’s in the evening. Is it time to have lunch?
Ps: No,…
T: Right, if you are good boys or girls, you can watch TV at that time.
2. 谈论电视节目并填写表格。
T: Do you often watch TV?
P1: Yes, I do.
T: What programmes do you like?
P2: I like cartoons.
T: I like cartoons, too. Because it’s interesting.
I don’t like news, because it’s boring. (教师将表达情绪的词填入下面表格作为子。)
TV
Programmes
News
TV
Plays
Cartoons
Sport
programmes
Music
programmes
boring
interesting

3. 听看录象，并回答问题。（隐藏故事结局）
T: Our friends Piggy and Poggy often watch TV too. Now they are
watching TV. What time is it now? Are the programmes
interesting?
Do they like them? Listen and watch carefully and then answer,
ok?
让学生猜测故事的结局。
T: Piggy and Poggy don’t like the programmes. So what are they going to do? Can you guess?
全班学生跟录音读故事。
四人小组分角色朗读故事并把下面短文补充完整。
It’s ________ o’clock. Piggy and Poggy want to ________ _______.
But the programmes are not ____________. They are not for __________.So they’re both ___________ at last.
Step three (While-task)
让学生根据提示词和图片表演故事。
2. 对学生的表演给予适当的评价。
针对本故事中Piggy和Poggy的行为，就如何养成良好的生活习惯让学生根据自己的生活经验进行交流。
Step five （Homework）
用自己的话复述本故事。
根据自己的生活经验编写一个新的故事。