2022年中考语文考点专项突破 复习课件：第二章 第九节 古诗词曲鉴赏（二）(共22张PPT)

(共22张PPT)
第二章 古诗文阅读与默写
第九节 古诗词曲鉴赏(二）
03
真题剖析
【2021·北部湾经济区】
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
1.下面对词作赏析有误的一项是（ ）
A.作者登亭远眺，感慨历史兴衰，大处落笔，时空交融，慨叹“千古兴亡”悠远难追。
B.褒扬在京口开创伟业的孙权，气魄宏大雄壮，在小令中含如此大题材的，并不多见。
C.融典故入词，曹操的话被巧妙地安排在下阕，毫无斧凿痕迹，融经铸史，驱遣自如。
D.以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推进，创前所未有的意境，情感豪迈奔放。
D
【解析】1.全词整体情感沉郁悲怆，D项“豪迈奔放”赏析有误。故选D。
【2021·北部湾经济区】
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
2.叠词能够突出意象的情态，如《诗经》里“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。请结合词作，从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”或“滚滚”的理解。
【答案】
2. 示例一：“悠悠”一词，音韵和谐，节奏婉转；既写出时间的漫长久远，又表现作者思绪之无穷。
示例二：“滚滚”一词，绘形摹声，律动强烈，富有画面感；写出长江日夜不息奔流不止，透露作者面对兴亡的无奈与伤感。
【解析】本题题干中给出“叠词”的作用，又以《诗经》中的具体内容示例，要求学生从韵律和内容上谈对词作中叠词的理解，不仅考查学生对“叠词”等知识的理解，还进一步要求学生具有对词作内容、情感、语言等方面的分析能力，是难度较大的一道题。作答此题，首先可结合题干中关于叠词作用的说明，分析题干中示例内容是如何借用叠词表达作者的思想感情的，最后结合词作具体内容作答即可。
04
实战提分
【答案】（1）早晨信使
（2）运用对偶、比喻、双关等修辞手法，以春蚕吐丝、蜡炬成灰来喻对所爱的人至死不渝的忠贞情感，同时也表达了诗人无私奉献、勇于献身的崇高精神。
1.【2021·柳州】阅读下面的诗歌，完成问题。
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（1）“晓镜但愁云鬓改”中“晓”的意思是①_______，“青鸟殷勤为探看”中的“青鸟”原指神话中为西王母传信的神鸟，这里是②____ 的代称。
（2）颔联运用了哪些修辞手法？表达了诗人怎样的感情？
【解析】（1）本题考查词语的理解。“晓”的意思是早晨。“青鸟”原指神话中为西王母传信的神鸟，这里是信使的代称。
（2）本题考查理解诗句采用的修辞手法和表达的情感。“丝方尽”隐指“思方尽”，“蜡泪”隐指“相思之泪”，运用巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝；同时，诗人也借此表达其无私奉献、勇于献身的崇高精神。
【解析】“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话是全曲的“曲眼”（点明主旨），“表达的情感”指此曲的思想感情。这道题其实是考查句子在文中的作用，可从结构和内容角度进行赏析。
【答案】（1）听觉地势险要（雄伟险峻，意思相近即可）
（2）作用：这句话点明主旨，升华主题。情感：表达了作者对百姓疾苦的深切同情，以及对朝代兴衰更替的感慨。
【解析】（1）“宫使驱将惜不得”意为“宫里的差役掠夺了老翁的炭后，急着赶走他，老翁百般不舍却也无可奈何”，他的内心并未“充满希望”。故选C。
C
【答案】示例：①“两鬓苍苍”与“十指黑”对比，突出老翁年高与劳苦，让人为之心酸；②“衣正单”与“一尺雪”对比，突出老翁的穷困、生活的艰辛；③“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，突出“炭”的多与“所得”的少，揭露宫使掠夺的罪恶；④“牛困人饥”和“翩翩两骑”对比，突出劳动者与统治阶层的境遇悬殊等。
【解析】此题考查赏析对比手法。题干要求从文中找出两处对比手法并分析其作用，此乐府诗多处运用了对比手法，任选两处即可，要注意找准对应的语句。对比手法的作用往往是突出某方面的内容、情感、特点等。
【答案】（1） “莫笑”二字道出了对农村淳朴民风的赞赏。“足”字是足够、充足的意思，表达了农家款待客人尽其所有的盛情。这一联呈现了丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。
【解析】（1）本题考查分析和理解诗中重要词语的能力，要结合全诗的意境和作者的情感回答。首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的意思是不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。此联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。
【答案】
（2）示例：在学习或生活中遇到困难或挫折时，我会想到这一佳句。因为此诗句在“山重水复”与“柳暗花明”，“疑无路”与“又一村”的对比变化中，告诉我们“逆境中往往蕴含着无限希望”的哲理，只要我们坚定信念、勇于开拓，人生就能走出更开阔的境界。
【解析】
（2）本题考查拓展延伸和运用诗句的能力。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。此联写景中寓含哲理——在逆境中往往蕴含着无限希望。将此哲理与自己的学习、生活联系起来回答即可。
【答案】（1）题材：边塞词；
意象：雁、羌管（长烟、霜、浊酒等）。
【解析】（1）第一问：古代诗词常见的题材类别有：山水田园诗、送别诗、边塞诗、咏史怀古诗等。《渔家傲·秋思》：上阕描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞风景图，属于边塞词。
第二问：明确“意象”的概念即“诗歌中表现诗人情思意趣的具体形象”，词中表现边塞的意象有“雁”“边声”“长烟”“羌管”“霜”“孤城”等。
【解析】本题考查诗歌的情感。由词句“人不寐，将军白发征夫泪”可知，A.出自《酬乐天扬州初逢席上见赠》，运用“闻笛赋”“烂柯人”典故，表达了诗人对时光流逝的慨叹及对故友的思念；B.出自《无题》，比喻对爱人至死不渝的忠贞情感；C.出自《次北固山下》，表达了诗人的思乡之情；D.出自《送友人》，表达了与朋友分别时的依依不舍。故选C。
C
【解析】（1）本题考查理解诗中重点词语和诗歌表达的感情。词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
【答案】
（1）①叹息（或感叹、哀叹、慨叹等）；
②才华无用（或空有才华、才华无法施展等）
【解析】（2）本题考查句意理解与赏析。“九万里风鹏正举”,把真实的生活感受融入梦境，突显出心中之块垒，同时展现了自己的理想与抱负。有效答题首先要分析此题的题干，“你会在什么样的情况下引用它？”是题目需要回答的问题，“请结合此句内容简要分析”是题干提供的答题方向和要求。读懂题目、明确要求后再按照题目要求作答。
【答案】
（2）此句译为“九万里长空大鹏鸟正展翅高飞”，表达了词人要像大鹏一样高飞远举，远离黑暗的现实社会，追求自由美好的生活的心愿。我会在遇到困难（或希望自己有所作为，遭遇变故，孤独无依，奋力挣扎，感觉前路迷茫等，意对即可）的时候引用这句话，鼓励自己不被现实打倒，对美好的理想执着追求。
【解析】（1）本题考查对诗歌思想感情的把握。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，透出哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在深秋黄昏思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
（2）本题考查学生的炼字能力。仿照题目所给示例，从词意、内容、情感、手法等角度赏析即可。
【答案】
（1）表达了游子孤寂愁苦、思念家乡的感情。
（2）示例：瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。
【解析】（1）本题考查诗句赏析。上句运用“浩荡”把离愁具体化、形象化，生动写出了离愁的多，“白日斜”是环境描写，点明了时间，渲染了萧瑟的氛围。“吟鞭”为动作描写，“东指”即东方故里，写出了辞官归家的轻松和喜悦。
【答案】（1）上句用“浩荡”表达离愁之多，用“白日斜”渲染离别的伤感氛围，下句写出了辞官归家的轻松和喜悦。
【解析】（2）本题考查抒情方式和主题。《己亥杂诗》的“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，作者以落红自比，落花飘落了，还要化为春泥滋养下一代，表达了作者虽然辞官，但仍要为国家效力、无私奉献的崇高精神。这是借物抒情、移情于物的抒情方式。《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“留取丹心”直接表达了自己视死如归的爱国情感和舍生取义的决心，属于直抒胸臆的抒情方式。
【答案】
（2）龚自珍的诗：画线句运用移情于物、借物抒情的方法，表达了自己虽然辞官但仍关心国家前途和命运，坚持对理想的执着追求的感情。文天祥的诗：画线句运用直抒胸臆的方式，表达了诗人视死如归的爱国精神和舍生取义的决心。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 此诗是乐府诗，形式上以七言为主，杂以三言，表现出乐府诗的鲜明节奏。
B.诗的开头两句写朋友出于对李白的深厚友情，对这样一位天才被弃置的惋惜，设下盛宴为之饯行。
C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，用姜尚、伊尹的典故，表明理想破灭，前途渺茫。
D.诗的结尾，诗人坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气，表现了他积极乐观的人生态度。
【解析】（1）本题考查诗歌的写作技法、内容、意境、思想感情等多个方面。C?“表明理想破灭，前途渺茫”有误。“闲来”两句连用两个历史典故，是为了表明作者虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。故选C。
C
【解析】本题考查对诗人形象的把握和诗歌内容的理解。仿照题干中格式，按要求正确引用一句诗句，根据诗句的内容和情感，概括李白的形象，再以词语、手法、内容、情感等角度说说诗句是如何体现人物形象的。可选诗句还有很多，如：我从“行路难！行路难！多歧路，今安在？”的诗句中读出了一个命运多舛，壮志难酬的李白，因为这里连用四个三字句，节奏短促，表达了诗人内心的苦闷、焦急与迷惘。
（2）这首诗的诗眼为“行路难”。请按照以下格式，找出表现“难”的一句诗，谈谈困难中李白的形象。
我从“_____________________”的诗句中，读出了一个_____________的李白，因为_________________。
【答案】
（2）示例：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”心绪茫然“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地显示了他内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
【解析】B?“对即将领兵出征西北为国御敌立功的热切期盼”表述不准确。此时词人因反对王安石新法，自请外任。作者倾诉了自己的雄心壮志：年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。故选B。
B
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