第一次世界大战教学设计+反思

《第一次世界大战》教学设计?
一、教学目标
（一）知识与能力：
1．了解第一次世界大战爆发的根源；
2．简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；
3．讲述萨拉热窝时间的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；
4．以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难；
5．第一次世界大战的性质、历史影响。
（二）过程与方法：
1.通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。
2.通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯。
3.坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。
（三）情感态度与价值观：
1.通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
2.通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。
3.通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。
二、教学重点难点：
教学重点：三国同盟和三国协约；第一 次?世界大战的影响
教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对 第一次世界大战的分析和评价
三、教具学具准备：《第一次世界大战》课件?
四、教学程序：
?（一）创设情境
师：1、（展示课件第1张）同学们，我们上节课学习了第二次工业革命，通过学习，让我们进一步认识到科学技术是第一生产力，科技进步改变了人们的生活方式，提高了人们的生活质量，但是，随着第二次工业革命的发生，政治上，各大资本主义国家向帝国主义过渡，而帝国主义统治的特点是对内垄断、独裁，对外侵略扩张。（展示课件第2张）这给全世界带来了前所未有的深重的灾难，是什么灾难呢？带着疑虑，现在初读课文
生：1、从已学知识中引出本课学习内容，初读课文?
（二）提出问题
师：?2、教师出示本课知识框架（见板书设计)
生：学生在读课文的同时按照知识框架画出重点知识?
师：读完课文后，大家觉得刚才我说的“深重的灾难”指的是什么呢？（展示课件第3张）
生：学生发现指的是第一次世界大战，从而引出课题?
（三）探究问题
师：为什么第二次工业革命后会引发第一次世界大战呢？（展示课件第4张）提示：第二次工业革命前后，各大资本主义国家的经济实力发生了什么变化？而他们所占殖民地状况又如何呢？
生：根据课件上的资料分析，第二次工业革命后，美德经济实力上升，英法经济实力下滑；但在殖民地占有位次上，英法仍然位居第一第二，帝国主义国家政治经济发展不平衡，出现了倒挂现象。
师：（展示课件第5张）思考：皮洛夫的话是什么意思呢？
生：通过对皮洛夫的话的分析，明白后起的帝国主义国家特别是德国，强烈要求按照经济实力的大小重新瓜分海外殖民地，并与老牌资本主义国家展开了激烈的争夺。?
师：（边展示课件第6张，边讲解)各大资本主义国家都想夺得殖民地，但为了将来在争夺的过程中多一分胜算，他们纷纷缔约结盟，为自己找盟友，掀起了缔约结盟的狂潮
生：知道在一战前各国为了在将来争夺殖民地的过程中占据有利地位，掀起了缔约结盟的狂潮，从而形成了一战前的两大军事对立集团：三国同盟与三国协约?
师：两大军事集团已经形成，双方都在摩拳擦掌，抢那一块呢？（同时展示课件第7张)让学生明确巴尔干半岛的位置与矛盾
生：明确两大军事集团争夺的焦点地区是被称为“奥斯曼遗产”巴尔干半岛，这一地区成为一战前的火药桶，只等一粒火星将它点燃。
师：这粒火星是什么呢？它是怎样发生的？?这件事是偶然的还是蓄谋已久的？?
生：学生阅读课文回答：萨拉热窝事件。并简述事件的简单经过，并明确这是一件突发事件。
? 师：正是这个名不见经传的普林西普的突然一枪，制造了萨拉热窝事件，也给了想发动战争但苦于没有借口的德国一个机会，一个月后，第一次世界大战爆发
生：学生填出一战爆发的时间：1914年7月28日，标志：奥匈帝国向塞尔维亚宣战
师：战争开始后，双方展开了残酷的争夺，其中最残酷的战役是：（同时展示课件第8张)凡尔登战役。?
生：学生通过课件的展示并结合课文内容明白为什么把凡尔登战役称为是“凡尔登绞肉机”(说明战争的残酷性）同时这件事也是第一次世界大战的转折点。
师：（展示课件第9张）介绍战争进程，包括意大利中途倒戈，1917年美国参战，中国参战，俄国退出等?
生：通过听讲解，明确美国和中国的参战加速了一战结束的步伐。并为下一步理解一战改变了国际格局做准备
师：(展示课件第10张)
生：明确一战结束的标志是1918年11月，德国签订投降书，历时4年零3个月的第一次世界大战以同盟国的失败而告终。
师：一战结束了，但一战留给世界哪些影响呢？（同时展示课件第11、12、13张）总结：深重的灾难是肯定的，尤其是美国，在一战期间大发横财，获得了丰厚的利润，进一步增强了美国的实力，中国作为战胜国却任人宰割，合理要求遭到了拒绝，在国内引发了五四运动。
生：通过对一战这些数字的阅读，从而得出结论：（1）、给世界带来了深重的灾难，（2）、推动力世界历史的进程?、
师：（展示课件第14张）这是在一战中各国所用到的新式武器，你发现有那些？你想到了什么？
? 生：从图中，可以看出有飞机、坦克等，这些科技发明被用于战争，从而得出：科学技术是一把双刃剑。
（四）反思体验
师：通过学习本课内容，你想到了什么？（提示战争是残酷的，反思战争，我们应该怎么办？如何正确解决民族矛盾？)
生：学生得出结论：和平来之不易，反对战争，维护和平。恐怖主义行为不可取
（五）拓展提高
师：课堂小结，复习板书内容
生：复习知识框架
布置作业（略）
五、板书设计：
第21课?????????? 第一次世界大战?
?
根本原因
帝国主义国家政治经济发展不平衡
两大军事集团
三国同盟?（德、意、奥）；三国协约（英、法、俄）
火药桶
巴尔干半岛
导火线
1914年6月28日，萨拉热窝事件
开始的标志
1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战
最残酷的战役
凡尔登战役（“凡尔登绞肉机”，转折点）
结束的标志
1918年11月，德国签订投降书
影响
1、给世界人民带来了深重的灾难
?
2、改变了世界历史的进程
新式武器
飞机、坦克、毒气弹
启示
和平来之不易，反对战争，维护和平。恐怖主义行为不可取
《第一次世界大战》教学反思

通过本节课的教学，我认为本节课有下列长处
1．紧扣课标，知识点全面。近几年涉及到本课的考察内容都囊括进去了，包括对本课深层次挖掘的内容，可以说面面俱到。
2．线索清晰，内容条理。尤其是板书上，本节课内容学生一目了然，便于复习。
本节课的不足：
1．学生活动少，教师包办较多，忽略了学生的主观能动性，在讲授重点前，应该让学生自己把本课的发展线索梳理清楚，以便锻炼学生的阅读和归纳问题的能力，教师包办导致课堂有“满堂灌”的痕迹。
2．练习没有到位。由于内容较多，出现了拖堂，练习只能放到下节课，一节课变成了两节课，效率降低。