《Excel中图表的使用》教学设计+反思

EXCEL操作题教学设计
一、教学目标：
了解EXCEL操作题的分值，掌握操作要领，学会对数学问题用EXCEL公式以及函数来解决问题。与同学合作学习并探讨便捷的方法，并从中得到快乐。
二、教学重点：EXCEL公式和函数的应用
三、教学难点：函数的选择，单元格的合并居中，图表设置。
四、教学过程：
（一）创设情境
同学们，前几课我们学习了WORD操作题，以及WINDOWS操作题，通过练习我们已经基本掌握了操作题的具体方法。今天我们进入一道新的操作题——EXCEL操作题练习。这道题目相比以前学过的操作题有一些相同之处，也有一些还没有学过的稍稍有点难度的操作。让我们一起来学习一下吧。
（二）提出问题：Excel中图表的使用
（三）探究问题
1.进入考试系统：双击桌面上的考试系统客户端进入考试系统登录界面，单击登录，进入考试系统。（说明：进入考试系统不是难点，但应该再次演示加深学生印象。）
2.找到EXCEL操作题：在考试系统操作题中单击相应的题号找到EXCEL操作题，单击开始操作进入EXCEL操作题。
3.单元格对齐方式：选中A1单元格，在格式菜单中选择单元格，然后找到对齐选项卡，设置水平对齐为居中，并在文本控制中选择合并单元格；
方法二：在工具栏上找到合并居中按钮。
强调：选A1单元格，不要选A2单元格，只是因为A1单元格的字数多才看起来像是超出，其实它们都是在A1中的。
4.求和：方法一：用公式。在目标单元格中单击，然后写“=”，再依次选中要进行计算的单元格。方法二：用SUM函数。在目标单元格单击，单击插入函数按钮，选择SUM函数，选择所求区域，最后单击确定按钮。
5.求平均数：学生自己讨论得出结果，也可以由公式和AVERAGE函数两种方法得出结果。
6.排序：单击表格内数据区域任意单元格，选择数据菜单中的排序选项，在对话框中选择符合题目要求的主要关键字和次要关键字。
7.图表：选择插入菜单下的图表命令。依次选择图表类型，图表标题，数据区域，最后单击完成
8.另存为
在WORD操作题中已经练习过这种类型的题目，由学生自己完成。
提示：文件菜单下的另存为选项，注意不要更改扩展名。
（四）反思体验
1.让学生两人一组合作完成一组题目，试一试有没有难题。请大家合作讨论一下。
2.单独练习：学生独立完成两至三套题目。
（五）拓展提高
1.比一比：请大家在四分钟之内完成一套题目，看谁做得又快又对。
2.颁奖
给满分10分的同学在班级贴一面小红旗。
《Excel中图表的使用》一课的教学反思
教学概况
1.课前准备。我认真分析教材、精心设计教学活动和教学过程、练习考试系统、设计合理而又有趣的课堂练习，为教学作好了充分的准备工作。
2.教学过程。我首先培养学生对电子表格的兴趣，然后让学生从掌握最基本的操作方法中获得成功的喜悦，然后我再将重难点知识慢慢介绍给学生。这样，使学生很自然的从被动接受知识转变为主动探究学习。整个过程是：



教学反思
优点：
1.认真分析教材。课前，我认真分析和研究教材，整理出本课的教学目标、教学重难点，并大致设计出教学方法和教学过程，为教学做好了充分的准备工作。此外，我还对教材做出了合理的延伸：将知识技能充分与实际结合，让学生理解不同类型的题目各适合于何种需要，让学生真正做到学以致用，并且能运用得恰到好处。
2.从学生出发。课程设计中，我尊重学生的认知规律、由浅入深、从学生的实际情况出发，让学生能更好的掌握知识。首先，我通过展示电子表格的优点，培养学生对本类型题目的兴趣。然后再由最基本操作方法出发，让学生能很快的掌握知识，使学生尝试到胜利的喜悦、从而更加喜欢后面的重难点内容。
3.有趣的练习。为了促进学生做练习的积极性，我搜集和学生相关的各种数据作为题目的素材，并设计出和教材结合、题目新颖的练习题目。这样，学生能在练习中找到乐趣，从而能主动去探究、去学习，能更好的掌握技能。
不足：
1.没有能很好的组织教学。由于课堂组织得不是很到位，少数学生由于开小差，刚开始的基本操作都没能顺利掌握，从而导致后面的练习中遇到各种困难。组织好课堂纪律是上好一堂课的最基本前题，在讲到重点知识点时，应想办法吸引学生注意力，尽量让全体学生都能掌握。
2.师生互动不足。由于课堂中需要演示操作的地方比较多，因而只有一个学生探讨活动：工作表移动。教学活动中，教师应该在完成教学目标的前提下、在组织好课堂纪律的基础上，尽量引导学生多参与到课堂中来，实现师生互动，从而活跃课堂气氛、引导学生自主探究和学习，使学生更深刻的理解和掌握知识。