《开花和结果》教学设计
科目
生物
年级
七年级
课时
一课时
主备人
单位
授课教师
单位
课 ?题
开花和结果
教学目标
1.知识与技能:概述花的主要结构;描述传粉和受精的过程;阐明花与果实和种子的关系。
2.过程与方法:培养学生收集和利用课内外图文资料及其他信息能力;培养学生的语言表达能力、观察能力、思维能力、提出问题能力、归纳总结能力及自学能力。
3.情感态度与价值观:认同花和果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义,培养学生热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,养成爱护绿色植物的良好习惯。
重点难点
重点:
1.花的基本结构。
2.传粉和受精过程及受精后子房的发育。
3.花蕊与果实和种子形成的关系。
4.开花和结果的过程。
难点:
受精的过程及受精后子房的发育。
教具学具
准 ?备
教师准备:桃花(足量),带皮的果实(橘子和花生),解剖针,镊子,培养皿,刀片,放大镜,旧布自制的粉扑。制作CAI课件。
学生准备:查阅和收集与花有关的信息和资料。
程 ?序
教师活动
学生活动
评论或
修改
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创
设
情
境
播放“开花”的多媒体片段,师生一起欣赏。之后提问:同学们看到了什么现象?有何感受?想了些什么问题?
在学生提出问题后,鼓励同学们相互解答这些问题。
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边看边感受,踊跃发言。组内交流。
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植物的开花和结果是一个连续的过程?,在这个由开花到结果的过程中,植物要发生一些神奇的变化,这个变化跟植物的花的结构有直接的关系,因此我们先来学习一下花的结构。这样衔接更为自然。
提
出
问
题
最后由问题“花开后为什么会结果”引出本节课的课题和下面要探究的问题“花的结构”。
植物为什么会开花?所有植物都会开花吗?花开后为什么会结果?……
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探
究?
问
题
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探
究?
问
题
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一、花的结构
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引导学生正确观察和解剖花,认识花的结构。
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组织、巡视、指导,给予帮助。
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二、传粉和受精
设疑:在植物开花的季节,常见蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间飞舞,这些昆虫起什么作用?
课件展示自花传粉和异花传粉的图片。请同学们根据图片说出什么是传粉,如何区分自花传粉和异花传粉。
比较以风和昆虫为传粉媒介的花的特点。
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讲述:在风和昆虫的帮助下,雌蕊的柱头上落满了花粉。表面看来没有什么事情发生,可雌蕊的内部却发生着变化。
设疑:究竟发生了什么变化呢?
播放花的受精过程动画。
引导学生对照教材中图3-25讲解受精过程,加深学生对受精过程的理解。
三、果实和种子的形成
质疑:传粉和受精以后,花的各部分会发生什么变化?
课件展示果实和种子的形成过程。
展示生活中常见的果实或种子。
课件展示缺粒的玉米果穗和空瘪的向日葵籽粒,质疑:为什么玉米的果穗常有缺粒,向日葵的籽粒常有空瘪?人们是怎样解决这个问题的?
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小组合作,结合教材第104页图3-21,观察、解剖花,认识花各部分的结构。相互交流、讨论,概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构,并完成教材中的讨论题,达成共识。
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思考、讨论、交流。
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带着疑问观看图片,了解传粉的概念。
思考、讨论、回答,达成共识。
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分组阅读教材第104页有关传粉的内容,并讨论回答教师提出的问题。
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倾听。
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思考。
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带着教师提出的问题,观看动画。
阅读教材中图3-25受精过程的示意图,倾听教师讲解。
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联系生活实际,阅读教材第106页第一自然段,解决教师提出的问题。
认真观看课件,加深理解。
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运用所学知识,结合教材106页第二自然段的内容和教材中的图3-27,尝试解决问题。
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在学生还没有学习传粉和受惊精之前,先带着疑问“到底在花的结构中那些结构最重要?”这个问题去学习完受精之后再去提强化,我觉得理解的更深刻。
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在这里我采用教师先演示受精的过程,学生观看后分组回答,最后小组展示印象更深刻一些。
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反
思
感
悟
同学们:花既美丽,又有怡人的香气,但针对于植物来讲,花真正的意义不是美丽好看,芳香怡人,而是进行传宗接代,并且承受着各种艰难的考验,才能完成使命,结出丰硕的果实。那么对我们的人生呢,有没有开花和结果的过程?
本课结束之前老师送你们一句话:牡丹花好空入目,枣花虽小结实成。
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倾听、评价。
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倾听。
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踏实做人,做学问,不要做华而不实的人。
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谈收获。
情感态度价值观体现的较好?
拓
展
提
高
引导学生完成教材第107页的练习题。
启发、点拨,订正答案。
先独立完成,然后在组内讨论交流,最后在班上汇报。
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?干花标本的简易制作。(课件中附有具体操作过程)。
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课后制作。
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板
书
设
计
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开花和结果
?一、花的结构
???????? 花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊(雄蕊和雌蕊是花最重要的结构)
?二、传粉和受精
???????? 1、传粉
???????????????1)概念:花粉→柱头
???????????????2)传粉的方式:自花传粉、异花传粉
????????? 2、受精
??????????????? 1)概念:卵细胞+精子→受精卵
????????????????2)受精的过程
三、果实和种子的形成过程
?????????1、子房→果实
???????? 2、子房壁→果皮????????
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???????? 3、胚珠→种子
???????? 4、受精卵→胚?
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????????
自
主
设
计
思考下列问题:
1、 人们常用“麻屋子、红帐子,里面住着个白胖子”的谜语猜花生,在植物的个体发育中,麻屋子、红帐子、白胖子分别由什么结构发育而来?
2、 在自然条件下,昙花一般是在夜间开放。你能用人工的方法使其在白天“昙花一现”吗?你解决这个问题的方法是什么?
3、如果一个番茄结出了150粒种子,那么受精时需要多少粒花粉提供精子?
学情
反馈
优秀
良好
达标
待达标
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教
学
反
思
本节课,主要采用“问题—探究”模式,引导学生进行分组观察、讨论、交流等活动,从学生已有知识经验出发,创设恰当的教学情境,引导学生提出问题,并沿着问题进行探究,最后,归纳出结论。总体来看,整节课由问题入手,创设情境,充分调动了学生的知识和经验储备。通过关注知识的形成过程,使学生在科学实验素养、能力等方面得到了培养和提高。教学效果良好。
值得注意的是本节课的教学内容较为抽象,活动又较多,需要我们合理安排时间,充分做好课前的准备工作。
在探究实验的过程中,教师自我演示,让学生观看后自己分组叙述,然后展示给大家,更能体现新课程的自主学习与合作探究的理念。