11 我是一只小虫子 （教案）

11《我是一只小虫子》教学设计
教学目标：
1.认识 16个汉字，会写 8个字，学习新的偏旁部首（肉月旁），正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
教学重点：
1.认识 16个汉字，会写 8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
教学难点：　　
在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。教学过程：一、趣味游戏，导入新课
1、猜一猜。七星瓢虫图片—蚂蚁图片—蜜蜂图片—蜻蜓图片—蟋蟀声音、图片—螳螂图片—屎壳郎视频（纠正屎壳郎读音 shǐ ke làng）
2、“原来大家认识这么多小虫子，那小虫子的世界又是什么样子的呢？今天就让我们一起走进小虫子的世界。”导入新课，板书课题（学生书空），齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.我是小小朗读家：读一读课文，完成一下任务
①划分本文自然段
②圈画出不认识的词语，多读几遍。
2. 解决问题。指名回答自然段。课件出示，同桌检查。
①说说值得我们学习的地方。
②说说你的建议。
3. 全班练读生字。指名按分类读生字。
①多音字。大婶、毛茸茸、撞伤、屎壳郎。指读—齐读。
②后鼻音。毛茸茸、撞伤、屎壳郎、醒来、摇摇晃晃。指读—齐读。
③多音字。一泡尿（pāo niào）。我们之前学过灯泡 pào、泡 pào沫（课件出示图片），我们还可以泡 pào茶、泡 pào饭（课件出示图片）。指读—齐读。
④肉月旁生字。屁股，脾气。指读—齐读。引导发现肉月旁—让学生说出肉月旁的字—出示课后读一读的词语，读一读（屁股脾气腹部胳膊肩手臂胃肾），肉月旁代表什么？—肉月旁视频（名称、位置、意思即多数与身体有关）—再读课后读一读词语（边读边在身上找到相应部位）
⑤剩余生字。免费、列车、贪吃。齐读。
⑥应该认识的生字组成儿歌：男女生拍手读—齐读屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；小鸟小鸟毛茸茸，免费列车到处跑；早上醒，草叶晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。
4. 在儿歌中找到尸字旁。
学写尸字旁的三个字。
屁、尿、屎。
①出示甲骨文，汉字来源。 尿、屎。
②观察。一看结构，二看位置，三看笔画。分别指名回答。
③师范写。提示：尸字旁撇画要舒展，学生书空。
④学生在练习本练写，每字两遍。提醒坐姿。
⑤师展评，指名答。
⑥吸取经验，再分别写一个字，看能不能写得更好。
5、默读课文，想一想，小虫子的生活好不好？我和小伙伴分别是怎么说的？指名回答。板书（一点儿都不好、还真不错）
三、深入研读，入情入境
在初读课文的基础上，重点研读课文的 2、4自然段。
1. 请大家大声朗读课文第二自然段，圈画出“我”的小伙伴认为做小虫子一点儿都不好的原因。
2、指名回答。
①我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。出示苍耳图片，创设情境，让学生能够深切感受。（摸着屁股读一读）
②一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。（创设情境，联系生活实际，理解昏头昏脑）
③孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。出示毛茸茸的小鸟，提问：为什么小虫子不喜欢毛茸茸的小鸟？
④齐读第 2自然段，标红的字加动作读，引导学生读出小虫子的生活趣味。
3、虽然当小虫子有这么多不好的事情，但“我”觉得当小虫子还真不错。师范读第四自然段（出示图片）。让学生感受到小虫子生活的趣味。
①让学生加上动作大声朗读。
②学生分句加动作，指读。
③学生加动作，齐读。
4、语言文字训练：
①原来，小虫子跳到狗的身上去旅行，这可是免费的特快列车呀！小虫子躺在草叶上晃来晃去，这可是免费的 摇篮 呀！小虫子，这可是免费的 呀！出示一些图片，让学生发挥想象。
②本文出现毛茸茸、蹦蹦跳跳、昏头昏脑。说一说同类型词语 ABB AABB ABAC。齐读出示词语。
四、课堂小结，布置作业
1、这节课我们走进了小虫子的世界，虽然小虫子的小伙伴们觉得当一只小虫子（一点儿都不好），但“我”觉得当一只小虫子（还真不错）。而且，我还有很多的（小伙伴）。
2、课下的时候，①请你预习 5-7自然段，找一找我都有哪些小伙伴。②熟读 1-4自然段。
《我是一只小虫子》课后反思
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好。但“我”却认为当一只小虫子其实很不错。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，从小虫子的视角讲述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。本课旨在让学生读懂课文，和小虫子一起懊恼，一起快乐，从而激发学生热爱生活，培养学生乐观积极的生活态度。反思本课，需从一下几点进行修改：
一、可以通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，从对文本的品悟到对课外文段的赏析，再到课外补充阅读如《昆虫记》，进而从课内阅读走向课外阅读，努力提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
二、可以让学生对比我和其他小伙伴不同的感受，如果是我，遇到小伙伴的遭遇，我会怎么想，从而展现出我对生活的热爱和乐观向上的生活态度。虽然说课堂是有遗憾的艺术，但把缺憾减少到最小，正是我努力的方向，为此，我会不断学习、不断反思总结经验，并积极实践。