Unit1 What did you do in the holidays？Lesson 1 教案

鲁科版（五·四学制）五年级下册
Unit 1 Winter Holidays
Lesson 1 What did you do in the holidays
一、教材与学情分析
Lesson 1是新授课，共包括三部分： Part 1 Listen and say, 内容是寒假结束了，同学们回到学校，Li Ming, Wang Hong和Peter走进校门，在去教室的路上，Wang Hong跟Li Ming打招呼并询问他寒假过得怎么样开始展开的，他们三人互相谈论了彼此的假期生活。Part 2 Let’s talk是对话练习，通过四幅假期活动的图片，同伴之间交流练习在假期做了什么事情，注意使用一般过去时，也可以用否定句回答别人的提问；Part 3 Let’s do让学生准备一些在寒假里拍摄的照片，互相介绍自己的假期活动，然后做一期以Winter Holidays为主题的板报。本课要求学生能够运用句子”What did you do in the holidays ” ”I learned.../ I went....”等询问彼此的假期生活，注意运用回顾五年级上册学过的一般过去时，为第二课介绍Peter回加拿大参加的冬季活动以及第三课Li Ming等在家乡过元宵节的学习和表达打下基础。
本课授课对象是小学五年级第二学期的学生，是小学阶段的最后一个学期，学生已有两年半的英语学习经历，有了一定的词汇量基础，对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，对自己感兴趣的话题，他们渴望参与，乐于表达，但少数学生对开口说英语信心不足。因此在本课的设计上，把学生的兴趣和需求纳入合理的轨道，以调动学生的学习积极性，利用学生刚刚返回校园，对寒假生活渴望交流的契机，学习相关的表达方式，将外在的教学目标转换为学生的心理需要。同时，本课以寒假中的happy、fun、enjoy等愉悦的情感体验渗透课堂，充分调动学生的情感共鸣、探究的欲望和主观能动性，在课程实施时，还注重渗透听、说、读、写各个方面的练习，为学生搭建适当的语言支架，让学生在情境与活动中自然而然增长知识，提高语言运用能力，从而达到预期的学习目标。
二、教学目标
1.学生能在情境中掌握并准确运用词汇“holiday, Beijing Opera, a little, difficult, went, place, enjoy”，以及句型“What did you do in the holidays ” “I learned Beijing Opera…” “Did you swim in the sea ” “Yes, I did.”等来谈论假期活动。
2.学生能运用所学语言知识交流有关寒假生活的话题，表达自己在寒假中的情感体验。
3.学生能模仿语言知识，互相合作，积极主动与他人用英语交流自己的的假期活动。
4.学生能感受到有意义的寒假可以给我们带来愉悦的体会，并初步感知中国学生的寒假和西方国家的圣诞-新年假期文化的差异。
三、教学重难点
教学重点是能熟练运用句型：What did you do in the holidays 谈论假期活动。教学难点是学生容易忘记将答句中的动词变成过去式。
四、教学准备
教学课件、单词卡片、人物头像、头饰、课文图片、学生假期活动的照片等。
五、教学过程
1.课前热身
（1）教师欢迎同学们返校，然后播放教师用学生拍摄的寒假生活照片制作的视频，边观看视频，边说出视频中学生的活动，复习学过的动词短语，并复习回顾用一般过去时描述自己的活动。
（2）欣赏完视频后，请学生回答问题“When did you take the photos What are they about ”学生回答Winter holidays. 学习新词holiday，同时引出本单元的主题“Winter Holidays”。
[设计意图]这是学生返校后的第一节英语课，通过播放学生寒假生活的照片，激活了学生的思维和表达的需求，创设了本节课的话题Winter Holidays, 同时通过图片里的活动复习了动词词组和一般过去时，为后面的学习活动做准备。
2.新课学习
（1）呈现情境，导入新课：
呈现日历说明寒假已经结束，然后呈现学生们返校的情景，“The children go back to school today. Look, they are coming. Wang Hong和Peter正在边走边聊，引导学生猜测what are they talking about 学生可能回答“They are talking about Winter holidays.”教师继而提问“What did they do in the holidays ”然后展开新课。
[设计意图]通过呈现学生们返校的情境，让学生进一步了解课文的背景介绍。然后观察和猜测我们的朋友Li Ming, Wang Hong and Peter正在谈论什么，轻松自然地引入了本课的问题What did they do in the holidays ，从而融入课文学习中。
（2）整体感知课文内容
由问题What did they do in the holidays 让学生观看课文动画，然后连线。
Li Ming I went to Hainan.
Wang Hong I went back to Canada.
Peter I learned Beijing Opera.
学生在learning paper上完成第一题watch and match，请一名学生到讲台上将正确的句子卡片贴到Li Ming, Wang Hong and Peter头像旁。学习新词Beijing Opera，went。然后，教师带上Li Ming的头像，引导学生问自己“What did you do in the holidays ”，教师回答“I learned Beijing Opera.”学习本课的目标语句和回答方式。板书“What did you do in the holidays ”，并让学生带上Wang Hong、Peter的头像，练习该目标语句的使用和回答。
[设计意图]带着问题，初次观看课文动画视频，让学生通过连线的方式，初步感知Li Ming, Wang Hong and Peter的假期活动，这样一来，学生轻松地初步了解课文内容，梳理出课文的脉络。
（3）谈论Li Ming的假期活动
①教师引导学生说“In the winter holidays, Li Ming learned Beijing Opera. Wang Hong went to Hainan. And Peter went back to Canada. ”，然后过渡到Were they happy in the holidays How were their winter holidays First, let’s talk about Li Ming’s holidays.观看课文第一部分动画并回答“How is Li Ming’s winter holidays ”学生回答并学习新词wonderful。
②由 Li Ming 学习京剧，让学生观看一小段关于京剧的视频，询问学生“Was it fun ”，学生回答“Yes.”，然后听Li Ming录音“Yes, but a little difficult.”教授新词difficult, a little，用图片理解a little difficult, very difficult。总结Li Ming的假期活动：In the holiday, Li Ming learned Beijing Opera. It was fun, but a little difficult. It was wonderful！
③让学生尝试学一句京剧，体会京剧的乐趣，但是有一点难。引导学生热爱我国的优秀传统文化“国粹-京剧”，并由衷产生一种自豪感。
[设计意图]教师以Li Ming, Wang Hong and Peter假期的情感体验引导，首先询问Li Ming的假期生活怎么样，自然地学习新词wonderful。然后学习体会Li Ming在学习京剧过程中的fun和a little difficult。并渗透中国的“国粹-京剧”，做到润物无声。
（4）谈论Wang Hong的假期活动
①教师由Li Ming过渡到Wang Hong，提问“Did she have a good time in Hainan ”学生观看课文第二部分动画，回答“Yes.”。教师再接着提问“Did she swim in the sea ”学生回答“Yes, she did.”
②欣赏海南的风景图片，学习“It’s a beautiful place”，学习新词place。总结Wang Hong的假期活动：In the holidays, Wang Hong went to Hainan. It’s a beautiful place. She swam in the sea. She had a good time.
③师与生交流：Did you go to Hainan in the holidays 如学生否定回答，则继续追问：Where did you go 让学生用过去式went说说自己去过哪里，通过问题“Did you take picture there ”“Did you have a good time ”等让学生表达在那做了什么，感觉怎样，让学生学会表达。
④引导学生升华情感：寒假应该是丰富多彩、有意义的，我们可以通过旅游开阔眼界。
[设计意图]通过询问Wang Hong的假期生活愉快吗，学习课文第二部分对话。简单的问题“Did she have a good time in Hainan ”“Did she swim in the sea ”就完成了课文第二部分的学习，并通过提问你去过哪里，让学生体会祖国的大好河山，并让学生知道我们可以通过旅游开阔眼界，过一个有意义的寒假。
（5）谈论Peter的假期活动
①教师提问“what about Peter’s winter holidays ”，让学生听录音播放Wang Hong问Peter: “Did you enjoy your holidays,Peter ”,Peter回答“Yes.”。学习新词enjoy。
②教师引导“Peter enjoyed his holidays. Why ”让学生读课文第三部分，用横线画出what did Peter do in Canada 学生回答“I visited my friends and took many pictures.”。
③教师问同学们是否想更多地了解Peter的照片，我们第二课时会进一步学习。总结Peter的假期活动：In the holidays, Peter went back to Canada. He visited his friends and took many pictures. He enjoyed the holidays.
[设计意图]通过听录音学习Peter enjoyed the holidays，变换学习策略，然后让学生通过阅读，查找为什么Peter假期生活过得愉快，培养学生寻找信息的能力，并为第二课时的学习设置悬念。
3. 巩固练习
(1)教师播放课文录音，让学生听音跟读模仿课文对话。
(2)教师请学生小组内自读课文。
(3)小组展示：三人小组，分角色朗读课文。
(4)教师呈现Lucy从加拿大寄来的关于“圣诞-新年假期”的来信，希望同学们帮助Li Ming, Wang Hong and Peter给她回信。然后请学生读出写给Lucy的回信。
Dear friends,
My winter holidays are the Christmas and New Year holidays. At Christmas, the family got together. We had a big dinner. We sang Christmas songs. We got presents from Santa.I had a good time. Li Ming, Wang Hong and Peter, what did you do in your holidays
Lucy
[设计意图]通过学生给Lucy回信的方式，梳理文本，学生加深对课文的理解，完成对文本的复述。提高语言运用能力，为后面语言输出奠定基础。
4. 语言运用
（1）通过刚才学生的展示，教师进一步询问“How were your winter holidays What did you do in the holidays ”，请学生拿出自己寒假生活的照片，同伴问答“What did you do in the holidays ”教师为学生提供语言支架：
What did you do in the holidays
I learned.../ I went to.../ I visited my.../ I had a big dinner with.../ I got lucky money./ I wear new cloths./ I ...
（2）小组制作海报：让每个小组将自己的寒假生活照片做成海报，并写上几句话说明自己的寒假，展示给其他的小组欣赏，最后贴在班级内展示。
[设计意图]让学生先用图片相互交流彼此的寒假生活，然后再制作成海报，小组间欣赏，增加了写的练习，锻炼学生的书写能力，使学生在真实的情景中运用语言、掌握语言，达到学以致用的目的。
5. 回顾整理
（1）请学生欣赏中国学生寒假中最重要的节日“春节”，和西方国家最重要的“圣诞节”，让学生了解西方国家的寒假就是“圣诞-新年假期”，只有两个星期左右，他们没有春节，比较中西文化差异。并告诉学生，和家人在一起是节日里最幸福的事，升华学生情感。
（2）结合板书，教师引领学生回顾所学知识，对学生的表现予以肯定和鼓励。
6. 自我拓展
（1）听音，模仿跟读课文。
（2）小组完善自己的寒假生活海报，并交给宣传委员，在班内黑板报张贴欣赏。
（3）回家上网查阅加拿大和美国学生的冬季活动都有哪些，下节课分享。
板书设计：
Unit 1 Winter Holidays
Lesson 1 What did you do in the holidays
What did you do in the holidays
I learned Beijing Opera. Wonderful!
I went to Hainan. I had a good time.
I went back to Canada. I enjoyed the holidays.