8彩色的梦 教学设计

统编教材语文二年级下册第四单元《彩色的梦》教学设计
教材分析
《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。
学情分析
想象力丰富的二年级学生，对于诗歌有非常浓厚的兴趣，能借助自己的想象融入课文学习之中。所以孩子在读儿童诗时是没有隔膜的，诗人笔下的世界就是孩子们眼中真实的世界。对于诗歌的亲近感，能让学生在学习中充分获得快乐。
对于文中的仿照句式想画面，学生有一定的难度，要在充分朗读的基础上关注描写画面的词语，如“草坪、野花、天空”等，让学生说出想象的画面里有什么。并发现句式，写下来。
教学目标
1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。
教学重点
正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。
教学难点
仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
主问题设计
彩色铅笔画出什么样的梦呢？
教学课时
2课时
教学过程
课前准备：导入
1.同学们，你们做过梦吗？能和大家分享你做过的最美的梦吗？
学生分享交流。教师小结：是啊，小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课让我们一起学习一首儿童诗——彩色的梦。
2.板书课题。
（1）指名读。指导读准轻声“的”。
（2）全班齐读课题。
3.书写“彩、梦”
活动一：字词
1.请同学们自由读课文，给诗歌标上小节号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.学习一组词语
（1）出示词语，学生开火车认读词语，教师相机正音。重点指导“葱郁、精灵、指导”三个词语的理解方式。
葱郁：借图画，猜意思。青翠茂盛。
精灵：凭经验，想意思。鬼怪。
叮咛：看偏旁，猜意思。反复嘱咐。
3.积累一组短语（“的”字短语）
彩色的梦 葱郁的森林 苹果般的太阳 绿绿的草坪
红红的野花 蓝蓝的天空
4.同音字“葱”和“囱”
在第三小节中，有两个字宝宝名字一样，长相可不同呢！葱郁的“葱”和烟囱的“囱”这两个字都念“cōng”，但是烟囱的“囱”在这个词中读轻声（cong）——“烟囱”。快从插图中找一找，烟囱在哪儿呢？我们再来读一读词语所在的句子。
活动二：知梦
1.我们平时说梦都是一场梦，为什么文中说的是一大把梦？这一大把梦是什么呢？读一读第一小节找一找答案。（原来这一大把梦是能画出美丽梦境的彩色铅笔呀）
2.这些铅笔长什么样呢？（有的长，有的圆，有的硬。发现“有的……有的……有的……”句式）
你能用这样的句子说一说你的课间活动吗？
3.彩色铅笔们创造的彩色梦境里有什么呢？我们到2、3、4小节去找一找吧。
活动三：寻梦
1.自由读课文2、3、4小节，用横线出小朋友梦中的景物。
2.我们先去第二小节看看这些彩色的梦吧！
（1）出示第二小节，学生齐读。
（2）在这一小节里有一些新的标点符号，我们来看一看。（认识分号、破折号，并指导出现破折号的读法）
（3）梦境里的景物是怎样的呢？
（4）借图仿说第二小节句式。
3.学习第三小节。
（1）在作者的梦里还画了更美的事物，葱郁的森林就在他的诗里，我们一起合作读一读吧！（师生以问答的方式读第三小节。在什么样的森林里？谁在干什么？请谁干什么？小屋的什么地方？结了什么？怎样？）
（2）苹果般的太阳是怎样的太阳？拓展“学习……的……”
4.学习第四小节。
（1）大家读一读，看看“我的彩色梦境里还有些什么”？
（2）你闻过怎样的水果香？
（3）你吹过怎样的季节风？
（4）你听到紫葡萄在叮咛我们什么？
（5）你想到在源源不断的溪水里还有怎样的彩色梦境了吗？
5.回归文本，整体朗读。
啊，彩色的梦境是在太美了，让我们伴随着婉转动听的歌声读一读这美丽的梦吧！
活动四：说梦
我们学了课文，大家也来学着课文第二小节或者第三小节创造一大把自己的彩色梦境吧。
活动五：写字
1.出示生字，学生观察，说说书写要点。
2.重点指导：
“结”：需要注意右上是“士”，不是“土”。
“森”：品字形，左下边“木”的捺变成了点，需要注意三个“木”的穿插。
3.学生书写
同学们自己来写这四个字，描写1遍，书写2遍，注意头正、肩平、身直、足安。
板书设计
8.彩色的梦
追求美好 热爱自然