部编版 三年级下册 第六单元 习作：身边那些有特点的人 课件（共36张ppt)

(共36张PPT)
部编小学语文三年级下册
习作专题
授课人：人教版
第 单元：身边那些有特点的人
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目录
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习作内容
习作指导
技巧点拨
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佳作讲评
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习作内容
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习作内容
学习本单元，我们在《剃头大师》中认识了怕剃头的小沙，在《我不能失信》中认识了守信用的宋庆龄，他们鲜明的特点给我们留下了深刻的印象。“热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、幽默王子、故事大王、运动健将…”看到这些词语你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些类似的词语？这些词语可以用来形容准？围绕以上问题先和同学交流，然后选一个人写一写。
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习作内容
习作要求
1.根据教材中提供的表示人物特点的词语和你想到的词语，从你身边选择一个符合某个特点的人写一写。
2.把你看到这个表示人物特点的词语想到某个人的原因写清楚。
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习作内容
注意事项
1.特点鲜明（写出身边人与众不同的特点）；
2.事例典型（所选事例要能表现人物特点，把人物的特点写鲜明、突出)；
3.描写生动（抓住人物的外貌、语言、神态、动作等细节进行描写，让人物活灵活现，让读者如闻其声、如见其形，有身临其境之感)。
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习作内容
特别提醒
本次习作让写的是身边那些有特点的人。在写人物时，有不少同学只是对人物的特点作简单介绍，没有写出具体的事例，导致人物特点不鲜明，给人留下的印象也不深刻；有的虽然也写到了表现人物形象的具体事例，但是事例不典型，不具有代表性；有的同学在写人物时语言平淡，没有掌握描写方法，导致人物描写不生动。为了避免这些问题，同学们在写作时要注意选择典型的事例，并在事例中对人物的语言、动作、神态和心理进行细致的描写，这样就能表现出人物的鲜明特点。
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习作内容
说出身边的人最大的特点，并能根据特点选择符合的事例。
能给习作取一个表现人物特点的题目。
初步在习作片段中，尝试给人物加上动作和对话。
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习作指导
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习作指导
抓住人物的特点
特点就是事物与众不同的地方。写人的文章人物特点要鲜明，是这个人必须有与众不同的地方。人物鲜明的特点可以用一个词语来形容，如“热心肠”“智多星”“乐天派”“昆虫迷”“小问号”等。
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习作指导
例文节选
记得有一次，我们在足球场踢足球。突然，我被对方球员撞倒了。我站不起来，痛苦地坐在地上。我的好朋友某某，他远远地看见我受伤了，立刻转身，拔腿就向我跑来。来到我身边后，身子弯着，半蹲下来，焦急地询问我的伤势。询问完，他踏出左脚，伸出右肩膀，把我的手搭在他的肩膀上。最后，他一步一步地扶着我走向校医室。我觉得他是个热心肠的人。
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习作指导
事例要典型
事例典型指的是事例能准确而集中地反映人物的某一特点，具有充分的说服力。人物特点不是说出来的，而是运用具体的事例表现出来的。而表现人物特点的事例有很多，我们不必一一写出来，要精选一两件典型的事例。
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习作指导
例文节选
“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫，抽屉里、书架上……甚至连床头也不放过。他还利用所有可利用的时间去野外捉虫，有时候捉到兴起，连饭都忘记吃……”
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习作指导
描写要生动
描写生动就是通过描写把人物写活。要想把具有鲜明特点的人物写生动，就要抓住人物的动作、语言、神态等，让读者如闻其声、如见其形，有身临其境的感觉。
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习作指导
例文节选
“繁漪……高而白的鼻梁，薄而红的嘴唇死死地刻在脸上，如刻在一个严峻的假面上，整个脸庞是无表情的。只有她的眼睛烧着心内疯狂的火……”
这段人物描写巧用修饰词“高而白的”“薄而红的”“死死地”“严峻的”“疯狂的”，刻画出繁漪这样一位敢爱敢恨、争取独立自由，却又在重压下精神被扭曲的女子形象。
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技巧点拨
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技巧点拨
如何开头
这类文章的开头方法多种多样，可以开门见山地告诉大家你写的人物的特点，也可以设置疑问，还可以用外貌描写开头。文章开头要简明扼要、直奔主题。为了使开头能够吸引读者，大家可以尝试下面的方法。
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技巧点拨
如何开头
开门见山：
例1：瑞瑞是我的同桌，他幽默风趣，简直就是我们的“开心果”。
例2：在我家，最受捧、最讨人喜爱的当然是我那四岁的“淘气包”小弟弟。
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技巧点拨
如何开头
设置悬念、引人入胜：
例1：小小的年纪，就被人称为“武术家”，这是很了不起的！我的同学——某某某，就是这样一个了不起的人。你看，他来了。
例2：我的爷爷七十岁了，长得慈眉善目的，可是弟弟一见到他就怕，你们知道为什么吗？
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技巧点拨
正文部分
外貌描写服务人物特点：
既然是写人物，我们肯定要写他的外貌。在写外貌时，最好与人物的性格特点联系起来。比如写乐天派，那就从他“每天脸上挂着笑容，眼睛炯炯有神”这些方面来描写。对于“皮肤是什么颜色、个子多高等等”，和乐天派没有多大关系的，可以不写。
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技巧点拨
正文部分
人物的言行、事件是写作的重点：
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在写作时，同学们应选择那些最能表现人物特点的典型事件，可以采用“一人一事一特点”“一人多事一特点”或者“一人多事多特点”等不同的形式，不过最后一种情况现阶段并不推荐。
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技巧点拨
正文部分
人物的言行、事件是写作的重点：
例如写乐天派，就写他遇到困难、受到打击后，依然保持乐观的态度，并鼓励大家迎着困难前进，这就是一种乐天派的精神;如果写运动健将，就写他在跑步比赛时，如何轻松地夺得冠军。
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技巧点拨
正文部分
人物的言行、事件是写作的重点：
语文课上碰到不认识的字，老师说：“找字典，自己查！”遇到不懂的问题，老师说：“动脑子，自己想！”就连平时的黑板报或大扫除一类的“大事”，她也说：“班长带领班委，你们商量着办！”要知道，这些事别的班都是老师在做。她还常说：“你们已经三年级了，是小大人了，应该自己动手解决问题了。”哎，老师真懒！不过，还别说，懒老师却带出一班勤学生！
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技巧点拨
正文部分
注重细节描写：
“我父亲好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。”
这一人物动作细节描写，生动形象地写出了主人公菲利普紧张恐慌的心理，他非常害怕那个又穷又臟又老的水手就是自己的亲弟弟于勒。
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技巧点拨
正文部分
注重细节描写：
“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”
这一段写的是蔡老师惩罚“调皮”的学生时的动作细节。一个“敲”字已经写出了动作很轻，而“敲”的前边又用“轻轻”一词来修饰，写出老师非常疼爱自己的学生，突出了老师温柔善良的性格。
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技巧点拨
正文部分
注重细节描写：
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁路边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。它用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”
这一系列艰难的动作细节，凝聚着父亲对儿子的一片深情，突出了父爱这一主题。
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技巧点拨
文章结尾
文章的结尾方法多种多样，可以用点题的方式来突出中心，也可以用抒情的方式表达感受，还可以顺其自然结束。无论采用哪种方式收尾都应自然贴切，水到渠成。
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技巧点拨
文章结尾
1.自然结尾法
用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章也随之结尾。这种结尾的特点就是自然、干净利落，不拖泥带水。这种结尾法，适合写人、记事的文章。
例：“洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了”作结尾，读完课文后，毫无拖泥带水之感，只觉得痛快淋漓、干净利落。
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技巧点拨
文章结尾
2.点题式
这种结尾，是用简练的语言对全文进行小结归纳，揭示文章中心。适合写人、记事、写景状物的文章，但要注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。
例：爸爸就是这样一个人，时时为别人想得多，却为自己想得少。因为爸爸经常帮助别人，所以邻居们都叫爸爸“老好人”。
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技巧点拨
文章结尾
3.启发式
这种结尾，语言含蓄，余味无穷，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉，促使读者去思考，去想象。
例：“小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地號叫。”
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技巧点拨
文章结尾
4.抒情式
即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。同学们写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟。
例：这就是我的奶奶，一位时时叮嘱我、关爱我、唠叨我的老人。奶奶谢谢你，感谢你无私的爱弥补了我母爱的空缺！真心祝愿您身体健康，天天开心，长大以后我一定会好好孝敬您！
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佳作讲评
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佳作讲评
大嗓门儿奶奶
一说起奶奶，熟悉她的人首先会想到她的大嗓门儿。奶奶的嗓门儿大，在我们小区可是出了名的。不信？跟我来瞧瞧。
　　 一天，我正在写作业，突然听到奶奶大声喊：“不好了，要下雨了！快收衣服！”奶奶刚把衣服收好，豆大的雨点儿就落下来了。这时，她突然看到晾在对面阳台上的衣服、被子，嘴里嘟囔着：“东西再不收就淋湿了。”然后她扯着嗓子喊：“下雨了，快收衣服！”奶奶的声音好像有穿透力，对面的邻居们听到奶奶的大嗓门儿，都从窗户里探出头来，看到下雨了，就急忙收衣服去了。
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佳作讲评
大嗓门儿奶奶
一天中午，电力公司的一位叔叔来查电表，发现我家所在楼层的声控灯时而亮时而灭，还很有节奏。他觉得奇怪，就问正在楼道里和人聊天的奶奶。没想到，奶奶话一停，灯就灭了，一张口，灯又亮了。加上奶奶说话节奏快，整个楼层的灯光就像在跳舞。“老人家，您的大嗓门儿就是声控开关。”叔叔边说边笑。
　　 悄悄告诉你，我们家人在和奶奶通电话的时候，都不把听筒放在耳边，而是放得老远。要问为什么，还不是因为奶奶嗓门儿大，我们怕震坏了耳朵。
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佳作讲评
点评：小作者先交代奶奶的鲜明特点是嗓门儿大，接着用下雨时叫邻居收衣服、聊天震得声控灯时灭时亮、和奶奶通电话的家人把电话放很远这三个典型事例，生动形象地表现了奶奶嗓门儿大的特点。全文思路清晰，语言流畅，是一篇值得同学们学习的习作。
感谢收看