人美版一年级下册美术 教案 《3 出壳了》
文档属性
| 名称 | 人美版一年级下册美术 教案 《3 出壳了》 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-09 11:21:40 | ||
图片预览
文档简介
《3 出壳了》
教学目标
1 .知识与技能：在回忆、观察、想象中感受小动物破壳而出的瞬间大胆自由地表现一种自己喜欢的动物出壳时的情景。
2. 过程与方法：通过情景感悟和体验不同表现方法，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中相互交流、相互启发的良好品质。
二．教学重难点
教学重点启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点 表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
三．教学过程
（一）创设情境 激趣导入
师：上课前我们首先来拍手伴奏唱一首儿歌《下蛋咯》，歌曲里面的鸡妈妈生活在一个美丽的小山坡上，它每天都要下一颗蛋，想把它们孵成小鸡，可是有一天它发现自己的鸡蛋全都不见了，它非常着急，到处寻找，它来到了草地上，来到了山坡上，来到了小河边。来到了树林中，它发现了许多大小颜色不一样的蛋，也不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，鸡妈妈用自己胖胖的身子盖住了这些蛋，过了几天，蛋里的小生命开始动了起来........课前老师已经让大家了解了从蛋壳里出来的小动物，根据你的了解你觉得谁会从蛋里爬出来呢？老师告诉大家，原来鸡妈妈孵出的蛋里大家刚刚所说小动物都有，大家一起生活在这个漂亮的小山坡上，非常幸福快乐！今天我们就来学习画一画这些从蛋里爬出来的小动物。（板书：出壳了）
（二）共同探究 解决重点
1、教师提问：有谁吃过鸡蛋？鸡蛋里有什么？（蛋清、蛋黄）那么鸡蛋里的蛋清和蛋黄是怎样变成毛茸茸的小鸡的呢？一起来了解一下：（教师出示小鸡的孵化过程图）(1)最初的鸡蛋(2)10天左右血管出现，象树根一样输送营养。(3)15天左右小鸡的身体开始成形，安静的睡在蛋壳里。(4)21天左右小鸡出壳了。
教师总结：这是鸡宝宝的出生过程，实际上所有出壳的小动物都要经过这个过程，只不过它们在蛋里呆的时间长短不一样。
教师举例：象鸵鸟要40天，鳄鱼要70天，而变色龙要90天，小乌龟更是要100多天才会从壳里钻出来......。
2、观看各种出壳小动物的图片或动画（课件出示）让我们一起看看这些小动物们是怎样出壳的？请同学们一边看一边讨论一下：你发现哪些小动物出壳了？它们是怎样出壳的？
（三）教师示范 突破难点
3、小游戏：《小鸡出壳》原来小动物出壳的过程这么神奇啊，同学们想不想也来体验一下出壳的感觉？让我们一起来做一个的游戏。游戏的名字叫《小鸡出壳》，请同学们先抱住头闭上眼睛缩成一团，假设你是一位没出生的鸡宝宝。慢慢的、慢慢的睁开眼睛，身体越来越大、越来越大，哎呀，蛋壳里面太挤了，而且黑乎乎的，赶紧想个办法出来吧，加油啊，使劲！有的头出来了、有的背出来了、有的脚出来了、有的尾巴出来了，再加把劲，哇！终于出来了。这个世界真美啊！！欢迎你们，小鸡宝宝们，请坐好。（教师贴上鸡妈妈）
提问学生：(1)老师想问问大家你是怎样从壳里出来的？出来以后看到没出壳的小鸡你又会怎么帮助它们？（小动物从壳里出来，需要力气，又因为壳比较硬，所以我们在画破的壳和壳的裂痕处都用折线来画。）
(2)出来后你的心情怎么样？会干什么
(3)你希望你出壳的地方会有什么漂亮的背景？学生联想，并回答。学生边回答教师边把答案画到黑板上组合成一幅完整的画。
教师总结：你看，把自己心里的有趣的想法画出来，就会画成一幅有漂亮的画。
4、观看课件里的学生范作和课本中的学生作品有很多的同学也画了许多小动物出壳的情景，让我们一起来看一看，请同学们打开课本16/17页第八课《出壳了》小组之间讨论：你最喜欢哪幅作品？为什么喜欢它？（要注意抓住小动物的特点把主体画大并放在突出的位置。注意主体和背景颜色要有差别）当画面中既有妈妈又有孩子的时候，要注意大小的对比。在色彩、构图、线条等方面分析，解决学生作画的具体问题（背景与孵化动物的关系等）（四）确定主题 创新作品
师：看了这么小动物出壳的画面，老师想问问大家：如果你是一只出壳的小动物，你会做一只什么小动物？喜欢什么漂亮的背景呢？好，下面老师就请你们把你们的想法用绘画的方式让更多的人知道，今天的作业要求就是：
5、提出作业要求：a．如果你是一只出壳的小动物，你会做一只什么小动物？喜欢什么漂亮的背景呢？画出你们出壳时的样子。b．画面组织合理、色彩鲜艳、有自己独特的创意。教师巡回指导。辅导要点：构思新颖；抓住小动物的特点；背景关系的处理。
（五）展评作业拓展延伸采取学生自评，学生分小组互评选出一幅优秀作品，然后全班进行展评的方式进行。这幅作品得到的大拇指最多，那么xx同学就是我们今天最优秀的绘画明星了！你们组为什么会把大拇指送给这位同学？其余的作品有的组也给他们贴上了大拇指，能不能说说你们的理由？其实，美无处不在，艺术更是来源于生活，只要我们细心观察，大胆表现，老师相信，大家一定能画出更加优秀的作品！
教学目标
1 .知识与技能：在回忆、观察、想象中感受小动物破壳而出的瞬间大胆自由地表现一种自己喜欢的动物出壳时的情景。
2. 过程与方法：通过情景感悟和体验不同表现方法，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中相互交流、相互启发的良好品质。
二．教学重难点
教学重点启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点 表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
三．教学过程
（一）创设情境 激趣导入
师：上课前我们首先来拍手伴奏唱一首儿歌《下蛋咯》，歌曲里面的鸡妈妈生活在一个美丽的小山坡上，它每天都要下一颗蛋，想把它们孵成小鸡，可是有一天它发现自己的鸡蛋全都不见了，它非常着急，到处寻找，它来到了草地上，来到了山坡上，来到了小河边。来到了树林中，它发现了许多大小颜色不一样的蛋，也不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，鸡妈妈用自己胖胖的身子盖住了这些蛋，过了几天，蛋里的小生命开始动了起来........课前老师已经让大家了解了从蛋壳里出来的小动物，根据你的了解你觉得谁会从蛋里爬出来呢？老师告诉大家，原来鸡妈妈孵出的蛋里大家刚刚所说小动物都有，大家一起生活在这个漂亮的小山坡上，非常幸福快乐！今天我们就来学习画一画这些从蛋里爬出来的小动物。（板书：出壳了）
（二）共同探究 解决重点
1、教师提问：有谁吃过鸡蛋？鸡蛋里有什么？（蛋清、蛋黄）那么鸡蛋里的蛋清和蛋黄是怎样变成毛茸茸的小鸡的呢？一起来了解一下：（教师出示小鸡的孵化过程图）(1)最初的鸡蛋(2)10天左右血管出现，象树根一样输送营养。(3)15天左右小鸡的身体开始成形，安静的睡在蛋壳里。(4)21天左右小鸡出壳了。
教师总结：这是鸡宝宝的出生过程，实际上所有出壳的小动物都要经过这个过程，只不过它们在蛋里呆的时间长短不一样。
教师举例：象鸵鸟要40天，鳄鱼要70天，而变色龙要90天，小乌龟更是要100多天才会从壳里钻出来......。
2、观看各种出壳小动物的图片或动画（课件出示）让我们一起看看这些小动物们是怎样出壳的？请同学们一边看一边讨论一下：你发现哪些小动物出壳了？它们是怎样出壳的？
（三）教师示范 突破难点
3、小游戏：《小鸡出壳》原来小动物出壳的过程这么神奇啊，同学们想不想也来体验一下出壳的感觉？让我们一起来做一个的游戏。游戏的名字叫《小鸡出壳》，请同学们先抱住头闭上眼睛缩成一团，假设你是一位没出生的鸡宝宝。慢慢的、慢慢的睁开眼睛，身体越来越大、越来越大，哎呀，蛋壳里面太挤了，而且黑乎乎的，赶紧想个办法出来吧，加油啊，使劲！有的头出来了、有的背出来了、有的脚出来了、有的尾巴出来了，再加把劲，哇！终于出来了。这个世界真美啊！！欢迎你们，小鸡宝宝们，请坐好。（教师贴上鸡妈妈）
提问学生：(1)老师想问问大家你是怎样从壳里出来的？出来以后看到没出壳的小鸡你又会怎么帮助它们？（小动物从壳里出来，需要力气，又因为壳比较硬，所以我们在画破的壳和壳的裂痕处都用折线来画。）
(2)出来后你的心情怎么样？会干什么
(3)你希望你出壳的地方会有什么漂亮的背景？学生联想，并回答。学生边回答教师边把答案画到黑板上组合成一幅完整的画。
教师总结：你看，把自己心里的有趣的想法画出来，就会画成一幅有漂亮的画。
4、观看课件里的学生范作和课本中的学生作品有很多的同学也画了许多小动物出壳的情景，让我们一起来看一看，请同学们打开课本16/17页第八课《出壳了》小组之间讨论：你最喜欢哪幅作品？为什么喜欢它？（要注意抓住小动物的特点把主体画大并放在突出的位置。注意主体和背景颜色要有差别）当画面中既有妈妈又有孩子的时候，要注意大小的对比。在色彩、构图、线条等方面分析，解决学生作画的具体问题（背景与孵化动物的关系等）（四）确定主题 创新作品
师：看了这么小动物出壳的画面，老师想问问大家：如果你是一只出壳的小动物，你会做一只什么小动物？喜欢什么漂亮的背景呢？好，下面老师就请你们把你们的想法用绘画的方式让更多的人知道，今天的作业要求就是：
5、提出作业要求：a．如果你是一只出壳的小动物，你会做一只什么小动物？喜欢什么漂亮的背景呢？画出你们出壳时的样子。b．画面组织合理、色彩鲜艳、有自己独特的创意。教师巡回指导。辅导要点：构思新颖；抓住小动物的特点；背景关系的处理。
（五）展评作业拓展延伸采取学生自评，学生分小组互评选出一幅优秀作品，然后全班进行展评的方式进行。这幅作品得到的大拇指最多，那么xx同学就是我们今天最优秀的绘画明星了！你们组为什么会把大拇指送给这位同学？其余的作品有的组也给他们贴上了大拇指，能不能说说你们的理由？其实，美无处不在，艺术更是来源于生活，只要我们细心观察，大胆表现，老师相信，大家一定能画出更加优秀的作品！