一年级下册美术教案-《6漂亮的瓶子》人美版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-《6漂亮的瓶子》人美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-09 16:56:56 | ||
图片预览
文档简介
《6漂亮的瓶子》
一．教学目标
1.了解瓶子对称的造型特点，并能够掌握对折剪的基本方法。在感受陶瓷文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。
2.通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小适合、造型美观的瓶子，并进行美化和装饰。发展性目标激发学生对美术学习活动的兴趣，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创造成功的快乐。
二．教学重难点
教学重点感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。
难点剪对称形的瓶子时，如何是瓶子的大小合适、外型美观，给人美的享受。
三．教学过程
（一）导入新课
1.同学们，今天咱们做一个小游戏。比一比，哪位同学能够用桌面上的剪刀和白纸，用最快的速度剪出一个最大的花瓶。以游戏的方式为主，引导学生初步尝试对折剪的基本方法和如何将瓶子剪大，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新课
师：将瓶子剪大就是要多留一些只，剪掉的要少。问题一：剪成两半。问题二：剪的太小。教师展示剪得比较成功的作品，谁能告诉大家你是如何剪出来的？为什么这样剪？
师：哪些同学遇到了问题？谁能帮助他们找到解决方法？
教师结合学生存在的问题进行示范。先将一张A4纸，两边对齐对折、压平，标注的四边序号，和为上下两边，开口处为，折痕处为。剪的时阶段继续学习奠定基础。
学生小组研究并汇报：有的肚子大大的，有的脖子长长的，有的还有耳朵等。因为每个人的需求不同，所以瓶子的功能和用途也不同。有的是盛酒水的，有的是插花的，有的是储存粮食的。候上下两边不剪，这样可以使瓶子剪的最大。不能剪，否则会剪成两半，只能沿着开口处的位置剪出瓶子的一班外形，打开就是一个左右对称的大瓶子了。
师：如何让瓶子在剪的时候没有折痕呢？小窍门：对折后不要将纸压得过平，只需虚折后沿瓶子的轮廓剪，这样打开之后就会比较美观。
教师总结：刚才我们学习了对折法剪瓶子的技巧，那么如何让瓶子变得更漂学生尝试练习剪一个瓶子。亮？下面我们继续研究。
（三）探究
师：瓶子剪的更美观的方法教师出示瓶子的实物图片。
1.教师谈话：瓶子家族的成员长得各具特色，今天老师就带来了一些，你觉得哪个一瓶子的外形最独特？说说它有什么特点？
2.瓶子为什么外形长得不一样？它有什么不同的作用呢？
3.教师引导学生总结瓶子对瓶子的造型，教师可以不作统一的要求，适当点拨，让学生明确瓶漂亮的装饰。学生观察各部分名称——瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底、瓶耳。
4. 在书中还有一些外形不同的瓶子，咱们一起来研究一下，它们的外形又发生了哪些变化呢？老师发现，不论瓶子的外貌有多不同，但都可以用对折法进行制作，说明瓶子是什么图形的？
小结：原来瓶子都是中心对称图形，只有这样放在桌子上才能更加稳固。
5.现在请同学们按照书中的4种示意图做一做，或子的用途、结构、名称之后自行创作。欣赏优秀工艺美术作品，渗透人文内涵，培养学生的艺术感受能力和审
（四）创作实践凤凰。
学生回答：富贵、吉祥。寿桃——长寿鱼——年年有余祥云——吉祥如意者你也可以进行调整，看看能否剪出一个造型又大又独特的瓶子。
教师在巡视时发现学生存在的问题，进行有针对性的示范。强调：在剪的时候上下两边不动，尽量剪大，剪时尽量沿线剪，不能停，线条才会流畅连贯。同学们的瓶子已经剪好了，现在还缺什么？对，我们需要给瓶子穿上漂亮的衣美创造能力。
（五）小结
师：同学之间相互说一说。个人自主创作。“买瓶子”游戏：学生交流自己的想法后，可以将自己喜欢的“瓶服，这样才能让瓶子更加好看。下面我们先来看看古人是怎样装饰花瓶的。教师结合课件介绍瓶子的起源和装饰手法。
古希腊黑灰陶壶。
教师：几千年前，人们偶然发现用火可将陶土烧制成各种掏器物。《古希腊黑灰陶壶》就是用陶土烧制而成的，看一下这个陶壶上有哪些装饰？瓶底和瓶颈的花纹是怎样排列的？启发学生交流自己的想法
小结：原来古希腊人喜欢在瓶身上画一些小故事，这里表现的是人们在采摘果实的画面。除此之外，还用这种装饰方法表现了希腊神话当中的一些小故事，画的也是栩栩如生。
2.《五彩镂空云凤瓶》我国的先人不仅会烧制瓶子而且还在陶器上刷了一层釉，可以使瓶子更加坚硬和美观，并且我们还给它起了一个名字叫做瓷器。创作要求，鼓励学生大胆创作。创设情境，开展富有童真、童趣的评价活动，体验学习的快乐。
《五彩镂空云凤瓶》比起古希腊的黑绘陶壶，这个瓶子的装饰有哪些变化？瓶子上为什么有这么多洞呢？这个瓶子可以盛食物和水吗？为什么？这个瓶子采用的，这是一件可以美化生活的工艺品。瓶身上画的是什么？你知道凤凰在古人眼里寓意着什么？我们的先人最喜欢在花瓶上画寓意着吉祥如意的形象，在瓶颈上还有一个“寿字纹”你知道有什么寓意吗？
3.你还知道哪些寓意美好的纹样吗？云纹——吉祥如意、鱼纹——年年有余、缠枝纹——长长久久
4.微视频展示绘画方法：我也装饰了自己的瓶子，我用的是哪种花纹？（缠枝纹）想知道我是怎样做的吗？一起来看一看吧。
5.欣赏学生作品你觉得谁画的瓶子最好看？你想怎样装饰你的瓶子？
作业要求：1.在剪好的瓶子上装饰自己喜欢的图案。
2.比一比谁设计的瓶子最美、最独特。学生创作，教师巡视指导。教师可以模拟一个商品展示区，请学生将自己创作的瓶子作品展示在里面，然后采取自评互评的方式进行评价。瓶子可以美化我们的生活，你想把你的瓶子装饰在什么地方？下课后大家可以再去研究。
一．教学目标
1.了解瓶子对称的造型特点，并能够掌握对折剪的基本方法。在感受陶瓷文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。
2.通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小适合、造型美观的瓶子，并进行美化和装饰。发展性目标激发学生对美术学习活动的兴趣，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创造成功的快乐。
二．教学重难点
教学重点感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。
难点剪对称形的瓶子时，如何是瓶子的大小合适、外型美观，给人美的享受。
三．教学过程
（一）导入新课
1.同学们，今天咱们做一个小游戏。比一比，哪位同学能够用桌面上的剪刀和白纸，用最快的速度剪出一个最大的花瓶。以游戏的方式为主，引导学生初步尝试对折剪的基本方法和如何将瓶子剪大，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新课
师：将瓶子剪大就是要多留一些只，剪掉的要少。问题一：剪成两半。问题二：剪的太小。教师展示剪得比较成功的作品，谁能告诉大家你是如何剪出来的？为什么这样剪？
师：哪些同学遇到了问题？谁能帮助他们找到解决方法？
教师结合学生存在的问题进行示范。先将一张A4纸，两边对齐对折、压平，标注的四边序号，和为上下两边，开口处为，折痕处为。剪的时阶段继续学习奠定基础。
学生小组研究并汇报：有的肚子大大的，有的脖子长长的，有的还有耳朵等。因为每个人的需求不同，所以瓶子的功能和用途也不同。有的是盛酒水的，有的是插花的，有的是储存粮食的。候上下两边不剪，这样可以使瓶子剪的最大。不能剪，否则会剪成两半，只能沿着开口处的位置剪出瓶子的一班外形，打开就是一个左右对称的大瓶子了。
师：如何让瓶子在剪的时候没有折痕呢？小窍门：对折后不要将纸压得过平，只需虚折后沿瓶子的轮廓剪，这样打开之后就会比较美观。
教师总结：刚才我们学习了对折法剪瓶子的技巧，那么如何让瓶子变得更漂学生尝试练习剪一个瓶子。亮？下面我们继续研究。
（三）探究
师：瓶子剪的更美观的方法教师出示瓶子的实物图片。
1.教师谈话：瓶子家族的成员长得各具特色，今天老师就带来了一些，你觉得哪个一瓶子的外形最独特？说说它有什么特点？
2.瓶子为什么外形长得不一样？它有什么不同的作用呢？
3.教师引导学生总结瓶子对瓶子的造型，教师可以不作统一的要求，适当点拨，让学生明确瓶漂亮的装饰。学生观察各部分名称——瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底、瓶耳。
4. 在书中还有一些外形不同的瓶子，咱们一起来研究一下，它们的外形又发生了哪些变化呢？老师发现，不论瓶子的外貌有多不同，但都可以用对折法进行制作，说明瓶子是什么图形的？
小结：原来瓶子都是中心对称图形，只有这样放在桌子上才能更加稳固。
5.现在请同学们按照书中的4种示意图做一做，或子的用途、结构、名称之后自行创作。欣赏优秀工艺美术作品，渗透人文内涵，培养学生的艺术感受能力和审
（四）创作实践凤凰。
学生回答：富贵、吉祥。寿桃——长寿鱼——年年有余祥云——吉祥如意者你也可以进行调整，看看能否剪出一个造型又大又独特的瓶子。
教师在巡视时发现学生存在的问题，进行有针对性的示范。强调：在剪的时候上下两边不动，尽量剪大，剪时尽量沿线剪，不能停，线条才会流畅连贯。同学们的瓶子已经剪好了，现在还缺什么？对，我们需要给瓶子穿上漂亮的衣美创造能力。
（五）小结
师：同学之间相互说一说。个人自主创作。“买瓶子”游戏：学生交流自己的想法后，可以将自己喜欢的“瓶服，这样才能让瓶子更加好看。下面我们先来看看古人是怎样装饰花瓶的。教师结合课件介绍瓶子的起源和装饰手法。
古希腊黑灰陶壶。
教师：几千年前，人们偶然发现用火可将陶土烧制成各种掏器物。《古希腊黑灰陶壶》就是用陶土烧制而成的，看一下这个陶壶上有哪些装饰？瓶底和瓶颈的花纹是怎样排列的？启发学生交流自己的想法
小结：原来古希腊人喜欢在瓶身上画一些小故事，这里表现的是人们在采摘果实的画面。除此之外，还用这种装饰方法表现了希腊神话当中的一些小故事，画的也是栩栩如生。
2.《五彩镂空云凤瓶》我国的先人不仅会烧制瓶子而且还在陶器上刷了一层釉，可以使瓶子更加坚硬和美观，并且我们还给它起了一个名字叫做瓷器。创作要求，鼓励学生大胆创作。创设情境，开展富有童真、童趣的评价活动，体验学习的快乐。
《五彩镂空云凤瓶》比起古希腊的黑绘陶壶，这个瓶子的装饰有哪些变化？瓶子上为什么有这么多洞呢？这个瓶子可以盛食物和水吗？为什么？这个瓶子采用的，这是一件可以美化生活的工艺品。瓶身上画的是什么？你知道凤凰在古人眼里寓意着什么？我们的先人最喜欢在花瓶上画寓意着吉祥如意的形象，在瓶颈上还有一个“寿字纹”你知道有什么寓意吗？
3.你还知道哪些寓意美好的纹样吗？云纹——吉祥如意、鱼纹——年年有余、缠枝纹——长长久久
4.微视频展示绘画方法：我也装饰了自己的瓶子，我用的是哪种花纹？（缠枝纹）想知道我是怎样做的吗？一起来看一看吧。
5.欣赏学生作品你觉得谁画的瓶子最好看？你想怎样装饰你的瓶子？
作业要求：1.在剪好的瓶子上装饰自己喜欢的图案。
2.比一比谁设计的瓶子最美、最独特。学生创作，教师巡视指导。教师可以模拟一个商品展示区，请学生将自己创作的瓶子作品展示在里面，然后采取自评互评的方式进行评价。瓶子可以美化我们的生活，你想把你的瓶子装饰在什么地方？下课后大家可以再去研究。