人美版一年级下册美术 教案 7 童话城堡

7童话城堡
一．教学目标：
1.知识与技能初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错落、形状各异的风格，学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。
2.能力目标通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力，在运用各种图形的活动中，调动学生发散思维激发想象力。
3.情意目标通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。
二．教学重难点
教学重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象适当添加有趣的情景，使画面有童话色彩。
教学难点：表现的城堡造型新颖富有创意，注意细节的添加与描绘。
三．教学过程
（一）情境创设
1.老师带你们去一个神秘的地方（课件展示，仔细观察画面中的造型，还有它上面闪闪发光的点缀，想想你在哪里见过？这是什么地方呢？大家一起说。生：城堡
2.谁会住在城堡里呢？他们为什么住在城堡里？生：王子、公主、国王、王后、士兵
3.那你们会不会想到童话故事里，善良的睡美人，美丽的白雪公主和帅气的白马王子，还有那悲伤的美人鱼呢？
4.是呀！走进城堡就像走进童话世界，充满了神奇和幻想，今天我们就为童话王国建造你想象中最漂亮的城堡（板书课题）
（二）探究活动
1.下面老师要考考你们的眼力从整体看，这座城堡的最外围是城楼，城楼是由城墙和城垛组成，城墙是什么形状的？两边是一些箭塔和角楼，你在箭塔和角楼上，发现了什么形状？再往里都是塔楼，我们再来分析塔楼，从下往上看塔身是什么形状的？塔顶是什么形状的？你在门窗上又发现了哪些图形？
2.我们换一座风格完全不同的城堡，继续考眼力。按照从下到上的顺序，先找一找城堡塔身上的形状？再看看塔顶的形状？最后是塔尖，和前面城堡的塔尖完全不同，它和塔顶明显的分开了层次，以圆形为主。
3.恭喜大家通关成功，大家看黑板，老师一不小心，拼出了一座简单的城堡，可是我的城堡还没完工，我需要你们的帮助，谁愿意帮帮我？
4.讨论：其他同学仔细看正在建设中的城堡，讨论一下如果是你建城堡，你会选哪个图形做城堡的哪部分？这座城堡怎么修改可以更漂亮？如：图形组合不够紧密，图形上大下小、前后遮挡的错误、色彩搭配的不合理。城堡终于建好了，谁还能再提提意见？教师根据同学们的建议修改，添加、使城堡更完美。
5.总结：现在我们知道了，城堡上各种图形的排列是有规律的，塔与塔相比要有大小变化。高低变化，并且前后遮挡。又大又高靠中间的住着王子和公主，他们是城堡的主人。又小又低靠边上的住着士兵，他们是保卫城堡。板书：大小变化、高低变化、前后遮挡
（三）教师示范
师：如果我想让城堡变得再好看一点，怎么办呢？同学们看屏幕，是什么让城堡变得漂亮了？生：线条。在城堡的屋顶、墙壁、窗台都有装饰性的图形与线的组合。老师在城堡上画一画这些线条，同学们伸出你的小手也随着老师一起画。
（四）学生作品欣赏
师：看到这么漂亮的城堡，同学们是不是忍不住想画了呢？生：是。先来看几幅小朋友的作品，这幅小朋友的作品，这幅城堡是画在哪里的？里面都有哪些造型？
（五）作品创作
师：今天，童话王国里来了两位小使者，她们是谁呀？白雪公主和小精灵。她们一直想住进城堡，到处找人设计，刚才看了那几幅作品，还不是很满意，听老师说我们班同学特别有才能就来了，我们来看看她们的要求，白雪公主说：“我要求造型美观，装饰漂亮”小精灵忙抢着说：“我的要求也不低，我喜欢造型奇特，表现大胆的。”同学们，赶紧拿起小画笔试试吧！
（六）作业评价
师：请你根据两位评委的意见，符合谁的要求，就把谁的作品贴在哪一位评委的旁边。同学们的作品都很好，两位评委为难了，我们再帮帮她们好不好？生：好。谁来说说你最喜欢哪一幅 喜欢它哪个地方？它是怎样装饰的？
（七）拓展
师：童话城堡不光给我们带来神奇和幻想，还会美化我们的生活，这是城堡造型的儿童游乐场、儿童房间、相框、耳坠、灯最后，祝同学们永远像童话城堡的王子和公主一样，过着快乐幸福的生活。