12在天晴了的时候 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
12 在天晴了的时候
四年级下册 人教部编版
01
课前导读
02
字词揭秘
03
课文讲解
04
课堂小结
05
课文练习
课前导读
唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
走近作者
戴望舒：浙江杭县人，中国现代派象征主义诗人、翻译家等，又称“雨巷诗人”。戴望舒早年就读于上海大学、复旦大学，曾因宣传革命被捕。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》等。
字词揭秘
目标：学会本课的13个生字，正确读写和理解词语含义。
xuàn gòu qiè chì
炫耀 尘垢 胆怯 赤脚
shè yùn pù yùn
涉过 晕皱 一曝十寒 日晕
字词揭秘——多音字
bào
pù
yūn
yùn
曝
___ 曝晒
____ 曝光
晕
___ 晕车
____ 头晕目眩
孩子们坐车晕（yùn）车，每次坐久了会感觉头晕(yūn)目眩。
字词认读——词语理解
炫耀：指夸耀显示。
尘垢：指灰尘与污垢。
胆怯：胆小怯弱。
智慧：聪明。
携：带着，带领。
阴霾：空气中悬挂着大量烟尘等微粒而形成的浑浊现象。
课文讲解
自由朗读诗歌，边读边感受，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？
小路
小草
小白菊
凤蝶儿
孩子
新阳
溪水
闲云
课文讲解
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
诗人采用拟人手法，用温柔一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。
课文讲解
炫耀着新绿的小草，已一下洗净了尘垢，小草自豪地展露出雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。
“炫耀”写出了小草的快乐与自豪。
“洗净”写出了雨后小草的洁净、清新。
课文讲解
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
诗人采用拟人的手法，运用“胆怯”形容小白菊经历了风雨的吹打。运用“慢慢”“试试”这些词描绘小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。
课文讲解
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
从“赤”“携”“踏”“涉”可以体会到作者全心投入到了大自然、接触大自然、亲近大自然的美好。
课文讲解
“抖”字表现了凤蝶翅膀的灵动，水珠配着凤蝶“五彩”的翅膀，在阳光的“曝”照下，十分耀眼。这是非常美妙而贴切的想象，诗人巧妙地完成了对悠闲心态的智慧的表达。“闲游”表现了凤蝶的自由与快乐，体现了雨后的美好。“五彩”指凤蝶的衣装。“智慧书页”采用比喻的手法，形象地描绘了凤蝶翅膀的美丽。
主要归纳
新阳：推开阴霾
小白菊：不再胆怯
小草：炫耀着新绿
泥路：凉爽又温柔
云：也在闲游
溪水：在温风中晕皱
远观
近望
凤蝶儿：自在闲游
在天晴了的时候
课文讲解
请同学们默读课文，梳理课文脉络，简单概括诗歌主要内容？
第一小节:诗人描绘了泥路、小草、小白菊和凤蝶儿，表现
了对大自然的体悟。
第二小节:诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。
第三小节:写放眼望去，新阳、溪水、浮云都给人清新、舒
适的感觉。
课文讲解
诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出一幅幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的、“小草”在炫耀、“小白菊”大胆地试寒试暖、“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉和向往。
这首诗中的“新阳、温风、泥路、小草、小白菊、凤蝶儿”分别象征了什么？有何深刻含义？
课文讲解
新 阳
温风
泥 路
小草、 小白菊、凤蝶儿
象征胜利的阳光。
象征解放的和风。
象征新生的国土。
象征解放的各阶层人民。
这首诗用象征的手法，歌颂了光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。
课文小结
在这首生动、活泼、情趣盎然的小诗中，诗人以清新、优美的语言描绘了小径新雨后的美丽景象，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。
课文练习
1.下列加点字的注音不正确的一项是（　　）
A 炫耀（ xuàn）
B 胆怯（qiè ）
C 曝晒（bào）
D 涉水（shè ）
﹒
﹒
﹒
﹒
2.写出下列句子运用的修辞手法。
（1）看山间移动的暗绿--云的脚迹--它也在闲游。（ ）
（2）凤蝶儿把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。（ ）
（3）在天晴了的时候，应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。 （ ）
拟人
C
比喻
设问
课文练习
3.写出描写花草树木的四字词语
含苞欲放：
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繁花似锦
郁郁葱葱
绿草如茵
课文练习
生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。
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