人教版三年级美术下册 第11课 《动物的花衣裳》 教案

第一教时《动物的花衣裳》
【教学内容】人民教育出版社《美术》
三年级第二学期第十一课《动物的花衣裳》
【教学对象】三年级
【教 时】第一教时
【课 型】造型表现
【教材分析】
三年级学生喜爱游戏形式,好奇心强，具有一定的美术基础，对点、线、面等造型表现形式有初步的认识。
【教学目标】
1．知识与技能：
①让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线、面。
②能用所学的绘画、剪贴、拓印表现方法，表现动物的花衣裳。
2．过程与方法：
①通过制作动物“花衣裳”练习，让学生感受同一主题，不同的表现形式。
②在合作探究与创作活动中，大胆设计与制作。
3．情感态度与价值观：
①在学习中树立爱护、保护动物的意识；②在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
②体验成功所带来的快乐。
【教学重点和难点】
教学重点：发挥创意想象，尝试改变动物原有斑纹，运用点、线、面创作新动物斑纹，用剪贴、绘画、拓印、刮等方法表现动物的新斑纹。
教学难点：巧妙的运用点、线、面，给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
【教学准备】
多媒体，范画。
【板书设计】
点 线 面 色 绘画 剪刻
【教学过程】
一、导入揭示课题
1．欣赏变色龙身体颜色会根据环境的不同而产生变化，它的花衣裳具有保护、警戒作用，还便于捕食。
2.欣赏孔雀的图片，它的花衣裳具有美化作用
二．竞猜游戏
（1）课件出示动物局部图片，让学生猜是哪种动物穿的花衣裳。
a.猎豹 b.斑马 c.长颈鹿
认识了解斑纹的艺术元素：点、线、面。
三． 体验探究
对比欣赏学生作品，拓宽思维
1.(1) 同一动物外形，可以用不同点、线、面的语言表现。
1、柔美弯曲的线
2、橙色和白色的面相结合
3、点、线、面相结合，颜色还丰富多彩，有规律的排列，具有整齐之美
4、点、线、面相结合，自由排列，把变化的美感都表现出来。
四、学生小试牛刀
运用所学的方法点、线、面，为丢失花衣裳的小鱼添画上漂亮的花衣裳
五．教师范画,学生体验方法。
用剪刻的方法制作一张狮子的造型
示范画造型
先对折，在纸的中间剪出一道口子，让剪刀插进去就可以沿着边缘线剪了。
用彩笔装饰漂亮的花衣裳。
六．欣赏小朋友的作品。（简单介绍绘画步骤）。
1．现在再来看看小朋友们是怎样表现动物的花衣裳。她们都用了纯绘画的方式表现了花公鸡
2．剪刻的方法，用剪贴的形式表现绘画部分，呈现了长颈鹿。
3．剪刻的方法，用彩笔涂抹的形式表现绘画部分，呈现了一只飞翔的小鸟。
七、作业要求。
小狗信使送来了狮子王的一封信，（读信内容）大家愿意帮忙吗？（生：愿意）那该怎么设计呢？先一起来学习作业要求吧！
八．学生作画
看来同学们已经胸有成竹了，是不是也很想创作了呢？
学生实践，教师辅导
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。并提醒学生使用剪刀注意安全，并保持教室的卫生环境，以及在作业过程中发扬团体合作的精神。
九、作品展评，师生共评
自评：让学生以小组为单位，上台谈谈自己作品的闪光点，合作中的感受或可以改进的地方，或失败的经验等。
教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，结合学生作品的不同特点，肯定学生的各种不同表现。
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十、小结。知识拓展，设计与应用
（1）思想教育：小动物们因为环境污染而丢失了花衣裳，谢谢您们的巧手让他们焕然一新。
（2）课后拓展：动物的花衣裳运用到生活中，如：迷彩服等等。
设计说明：在轻松的氛围中，欣赏、初步感受动物的美丽斑纹。 将学生看到的动物斑纹进行总结归纳，通过看、说、想，是学生明白这些艺术元素组合，产生变化无穷的美丽斑纹。
设计说明：对比欣赏，探讨、归纳，发现相同点和不同点。采用对比学生作品，以拓宽学生运用不同语言表现点、线、面的思维。
设计说明：让学生现学现用，体验如何运用现学的知识编制漂亮的花衣裳。
教师引导，让学生自己归纳、总结，学会合作学习，培养自学能力。
设计说明：为了引导学生了解绘画方式，可以用不同形式表现点线面去诠释动物漂亮的花衣裳。
设计说明：分工明确，确保合作的有效性。同时允许多元化的作品展现。
设计说明：为学生演示正确的作画步骤，秉承对艺术负责的精神。
设计说明：体现学生现学现用的动手能力
设计说明：通过学生自评，互评，师评，创设良好的情感交流氛围，通过评价词汇表，提高学生的美术语言。评价提高欣赏能力，并增强学生的自信心和满足感。
设计说明：拓展环节，倡议：保护动物，爱护环境。欣赏拓宽思维，课后延伸。