人教版三年级美术下册 第3课 曲曲直直 教案（ 2课时 ）（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版三年级美术下册 第3课 曲曲直直 教案（ 2课时 ）（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 8.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-09 10:36:02 | ||
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文档简介
课题 第3课 曲曲直直 课型 造型 表现
课时 2课时 年级科目 三年级美术 主备人
教学目标 知识与能力：体会曲线和直线带给自己的不同感受及在画面中的作用。过程与方法：通过教学活动让学生了解如何运用曲线或直线材料，以剪贴、拼摆等方法创作作品，表现创意。能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面。情感态度与价值观：通过欣赏、创作、体验,让学生感受线条不同感受，体会曲线与直线组合带来的美感，了解不同线材的特性，并了解美术创作的多样性,体验创造的乐趣。将艺术与生活紧密相连，发现美、创造美。
教材分析 重点 通过欣赏,感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及画面中的作用。
难点 如何启发学生的创造性,巧妙、恰当地使用不同线材表现艺术创意。
教具 教师准备：课件，一些图片、声像资料、示范作品学生准备：油画棒或水彩笔、记号笔、剪刀、胶水、彩色线等绘画和手工材料。
教学过程第一课时 教学内容教师活动 学生活动 调整与补充
导入新课自主探究 请一位学生上台和老师一起通过油水分离法变出曲线和直线家族的成员，并让学生进行联想。得出曲线直线成员很多，引出问题： 1、生活中有哪些曲线和直线 2、曲线和直线分别给你带来哪些感受？3、在作品中怎样运用曲线和直线？带着问题学习新课，板书《曲曲直直》 用问题的形式出示本节课的学习目标。
发展阶段 （一）生活中有哪些曲线和直线 1、找找身边的曲线和直线2、回忆生活中有哪些曲线和直线小结：线条无处不在，我们要善于观察发现。（二）大自然、生活中感觉直线曲线1、接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉？引导学生发现身边的直线和曲线。2、（播放图片）在这几幅图片中你发现了直线还是曲线？（曲线）谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉？（引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉）总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。3、（播放图片）再看这几幅图片中发现了什么线？直线给你什么感觉呢？（引导学生去感爱、用语言表达直线给我们的感觉）总结：挺拔的直线：简洁、明快、力量感优美的曲线：柔和、流动、轻快感。刚才我们感受到生活中、自然界里的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，那在艺术作品中是怎样表现的？设计思路：欣赏精美的图片，引导学生进行回忆，寻找生活中更多的直线和曲线，感受直线和曲线带给人的不同感受，加深对直线与曲线的理解。
欣赏作品感受曲直 1、糖画视频欣赏。看看视频中线条的变化。一根线条一会儿曲一会儿直组合在一起变成一直大公鸡。2、青岛标志性雕塑《五月的风》。螺旋线表现出腾空而起劲风的感觉。3、法国野兽派大画家马蒂斯的剪纸作品《夏天》强烈的色彩对比和曲直变化的线条表现出浓浓的夏日气息。4、中国画《八十七神仙卷》和徐悲鸿《奔马图》对比发现线条的疏密、粗细、刚柔的对比。5、引导学生欣赏书中同龄人的美术作品。(分析：这些作品中的曲线、直线或线形材料用的如何？艺术家是如何运用直线或曲线突出作品主题的？)表现形式：绘画、手工、绘画和手工综合表现。小结;通过欣赏，我们会发现，在艺术作品中有的用曲线，有的用直线，更多的是用到了曲直结合的线条表现出疏密，粗细，刚柔的对比。6、曲直线条的尝试尝试用曲线和直线的有序组合，装扮花瓶。
教师示范 线描绘画步骤：1、铅笔画出表现的内容，注意构图。2、线条勾画轮廓。3、用各种曲线和直线进行装饰。4、利用黑白块面简单装饰，强化对比效果。5、调整，完成。手工示范，观察老师用了哪些制作步骤，是怎样用直线和曲线表现作品的。手工步骤：1、构思，铅笔轻画出图案。塑造组合零件摆放位置调整粘贴 微视频展示教师示范并讲解过程。
作业布置 自选一个主题内容，用曲线和直线进行创作。（蔬果、花草、交通工具、小动物、日用品等）表现形式：绘画表现 手工表现 绘画和手工表现 注意构图及色彩的搭配。（温馨提示：制作时注意安全使用工具） 引导学生可以选用直线或曲线中任意一种,也可两种同时使用进行表现。学生可以选择绘画、剪纸拼贴或拼摆等多种方法,进行组内自主创作。期间教师根据组内情况进行有针对性的辅导。
展示评价 自评：学生介绍自己的作品（用了什么线表现了什么，感觉满意和不足的地方）。互评：学生评价他人的作品，说出你最欣赏的作品，欣赏的理由。指出不足，帮他提些建议。（老师给与及时的点拨）。总评：教师围绕本课的知识点进行点评（从构图、线条、色彩、学生的学习态度等方面进行全面的点评）。
总结 今天我们与线条度过了愉快的一节课，我们用曲线和直线表现出了这么多精美的作品，老师为你们感到高兴。相信大家也有很多感受和收获，来和大家分享一下。希我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。望同学们发挥想象创作出用更多的曲线和直线表现的作品，美化我们的生活。（教师引导学生整理好制作工具,养成良好的卫生习惯。）
拓展延伸 指导学生课后用线材制作简单的立体构成，装饰美化生活环境。（教师引导学生整理好制作工具,养成良好的卫生习惯。）
作业设计 1、自选一个主题内容，用曲线和直线进行创作。（蔬果、花草、交通工具、小动物、日用品等）表现形式：绘画表现 手工表现 绘画和手工表现 注意构图及色彩的搭配。
板书设计 第三课 曲曲直直挺拔的直线：简洁、明快、力量感优美的曲线：柔和、流动、轻快感线条的对比：疏密、粗细、刚柔INCLUDEPICTURE \d "http://m.qpic.cn/psc /V10QWyt22xtCTo/FuOlPseFkXy6zf1*h9xoNtI30JszX2UiqkA2pyYlCGcwxKXJeYuGU*lXPQyFXJaHOy1qnRV.U8w1PLKqIKU5QOFskeTykN9oY.VRP35XaZM!/b&bo=oAU4BAAAAAARJ4k!&rf=viewer_4" \* MERGEFORMATINET
教学后记 三年级的学生已经掌握了简单的绘画基础，对各种综合材料有了初步的认识与运用，在课堂上能够大胆想象创造，作品内容较为丰富，就我校而言，学生正处在由感性认识到理性认识的转变阶段，学生接受理解吸收较为困难，课上通过联想欣赏内容的多元化和表现手法的多元化来继续吸引学生对美术的兴趣，同时也对学生的创造设计能力有所培养。在课堂作业设计方面，根据不同爱好，自主选择所表现作品的呈现方式，在展示过程中又是多元化的展现。
在课堂上将两课时内容融合到一课时，时间仓促，可整合为单元化教学，把课程分为很多小单元，对于一节课的知识量就相对减少，知识量减少压力减少，课堂时间变丰富，在课程标准及核心素养的落实上，提高学生的自主学习能力，创新能力，评价审美能力等，使教学更加轻松愉悦，更大程度发挥学生的自主能动性。
课时 2课时 年级科目 三年级美术 主备人
教学目标 知识与能力：体会曲线和直线带给自己的不同感受及在画面中的作用。过程与方法：通过教学活动让学生了解如何运用曲线或直线材料，以剪贴、拼摆等方法创作作品，表现创意。能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面。情感态度与价值观：通过欣赏、创作、体验,让学生感受线条不同感受，体会曲线与直线组合带来的美感，了解不同线材的特性，并了解美术创作的多样性,体验创造的乐趣。将艺术与生活紧密相连，发现美、创造美。
教材分析 重点 通过欣赏,感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及画面中的作用。
难点 如何启发学生的创造性,巧妙、恰当地使用不同线材表现艺术创意。
教具 教师准备：课件，一些图片、声像资料、示范作品学生准备：油画棒或水彩笔、记号笔、剪刀、胶水、彩色线等绘画和手工材料。
教学过程第一课时 教学内容教师活动 学生活动 调整与补充
导入新课自主探究 请一位学生上台和老师一起通过油水分离法变出曲线和直线家族的成员，并让学生进行联想。得出曲线直线成员很多，引出问题： 1、生活中有哪些曲线和直线 2、曲线和直线分别给你带来哪些感受？3、在作品中怎样运用曲线和直线？带着问题学习新课，板书《曲曲直直》 用问题的形式出示本节课的学习目标。
发展阶段 （一）生活中有哪些曲线和直线 1、找找身边的曲线和直线2、回忆生活中有哪些曲线和直线小结：线条无处不在，我们要善于观察发现。（二）大自然、生活中感觉直线曲线1、接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉？引导学生发现身边的直线和曲线。2、（播放图片）在这几幅图片中你发现了直线还是曲线？（曲线）谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉？（引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉）总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。3、（播放图片）再看这几幅图片中发现了什么线？直线给你什么感觉呢？（引导学生去感爱、用语言表达直线给我们的感觉）总结：挺拔的直线：简洁、明快、力量感优美的曲线：柔和、流动、轻快感。刚才我们感受到生活中、自然界里的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，那在艺术作品中是怎样表现的？设计思路：欣赏精美的图片，引导学生进行回忆，寻找生活中更多的直线和曲线，感受直线和曲线带给人的不同感受，加深对直线与曲线的理解。
欣赏作品感受曲直 1、糖画视频欣赏。看看视频中线条的变化。一根线条一会儿曲一会儿直组合在一起变成一直大公鸡。2、青岛标志性雕塑《五月的风》。螺旋线表现出腾空而起劲风的感觉。3、法国野兽派大画家马蒂斯的剪纸作品《夏天》强烈的色彩对比和曲直变化的线条表现出浓浓的夏日气息。4、中国画《八十七神仙卷》和徐悲鸿《奔马图》对比发现线条的疏密、粗细、刚柔的对比。5、引导学生欣赏书中同龄人的美术作品。(分析：这些作品中的曲线、直线或线形材料用的如何？艺术家是如何运用直线或曲线突出作品主题的？)表现形式：绘画、手工、绘画和手工综合表现。小结;通过欣赏，我们会发现，在艺术作品中有的用曲线，有的用直线，更多的是用到了曲直结合的线条表现出疏密，粗细，刚柔的对比。6、曲直线条的尝试尝试用曲线和直线的有序组合，装扮花瓶。
教师示范 线描绘画步骤：1、铅笔画出表现的内容，注意构图。2、线条勾画轮廓。3、用各种曲线和直线进行装饰。4、利用黑白块面简单装饰，强化对比效果。5、调整，完成。手工示范，观察老师用了哪些制作步骤，是怎样用直线和曲线表现作品的。手工步骤：1、构思，铅笔轻画出图案。塑造组合零件摆放位置调整粘贴 微视频展示教师示范并讲解过程。
作业布置 自选一个主题内容，用曲线和直线进行创作。（蔬果、花草、交通工具、小动物、日用品等）表现形式：绘画表现 手工表现 绘画和手工表现 注意构图及色彩的搭配。（温馨提示：制作时注意安全使用工具） 引导学生可以选用直线或曲线中任意一种,也可两种同时使用进行表现。学生可以选择绘画、剪纸拼贴或拼摆等多种方法,进行组内自主创作。期间教师根据组内情况进行有针对性的辅导。
展示评价 自评：学生介绍自己的作品（用了什么线表现了什么，感觉满意和不足的地方）。互评：学生评价他人的作品，说出你最欣赏的作品，欣赏的理由。指出不足，帮他提些建议。（老师给与及时的点拨）。总评：教师围绕本课的知识点进行点评（从构图、线条、色彩、学生的学习态度等方面进行全面的点评）。
总结 今天我们与线条度过了愉快的一节课，我们用曲线和直线表现出了这么多精美的作品，老师为你们感到高兴。相信大家也有很多感受和收获，来和大家分享一下。希我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。望同学们发挥想象创作出用更多的曲线和直线表现的作品，美化我们的生活。（教师引导学生整理好制作工具,养成良好的卫生习惯。）
拓展延伸 指导学生课后用线材制作简单的立体构成，装饰美化生活环境。（教师引导学生整理好制作工具,养成良好的卫生习惯。）
作业设计 1、自选一个主题内容，用曲线和直线进行创作。（蔬果、花草、交通工具、小动物、日用品等）表现形式：绘画表现 手工表现 绘画和手工表现 注意构图及色彩的搭配。
板书设计 第三课 曲曲直直挺拔的直线：简洁、明快、力量感优美的曲线：柔和、流动、轻快感线条的对比：疏密、粗细、刚柔INCLUDEPICTURE \d "http://m.qpic.cn/psc /V10QWyt22xtCTo/FuOlPseFkXy6zf1*h9xoNtI30JszX2UiqkA2pyYlCGcwxKXJeYuGU*lXPQyFXJaHOy1qnRV.U8w1PLKqIKU5QOFskeTykN9oY.VRP35XaZM!/b&bo=oAU4BAAAAAARJ4k!&rf=viewer_4" \* MERGEFORMATINET
教学后记 三年级的学生已经掌握了简单的绘画基础，对各种综合材料有了初步的认识与运用，在课堂上能够大胆想象创造，作品内容较为丰富，就我校而言，学生正处在由感性认识到理性认识的转变阶段，学生接受理解吸收较为困难，课上通过联想欣赏内容的多元化和表现手法的多元化来继续吸引学生对美术的兴趣，同时也对学生的创造设计能力有所培养。在课堂作业设计方面，根据不同爱好，自主选择所表现作品的呈现方式，在展示过程中又是多元化的展现。
在课堂上将两课时内容融合到一课时，时间仓促，可整合为单元化教学，把课程分为很多小单元，对于一节课的知识量就相对减少，知识量减少压力减少，课堂时间变丰富，在课程标准及核心素养的落实上，提高学生的自主学习能力，创新能力，评价审美能力等，使教学更加轻松愉悦，更大程度发挥学生的自主能动性。