人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）整理和复习 教案
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）整理和复习 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 44.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-09 14:34:24 | ||
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文档简介
表内除法（一） 整理与复习
表内除法（一）
整理和复习
教材来源：小学二年级《数学（下册）》教科书/人民教育出版社2013年版
内容来源：小学二年级《数学（下册）》第二单元整理复习
主 题：整理和复习
课 时：共12课时，第12课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
教学内容：P26页的“整理和复习”及P27页练习五的第1～4小题
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
表内除法（一）属于数与代数中数的运算，课程标准（17页）关于数的运算从8个方面进行表述的，其中与表内除法（一）有关的目标有第2条、第8条.
（1）能熟练地口算表内除法。
（2）能用数及数的运算解决生活中的简单问题。
2、教材分析
本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。在此之前，学生已经学均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本章内容是二年级数学的重点内容。因此，初学中，占据重要地位。本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。
3、学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平时分物的实践经验。为此，教学时要借助教学设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。学生在具体情境中能认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
4、学习目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：
（1）复习除法算式的含义，能熟练读、写，并说出除法算式中各部分的名称。
（2）巩固乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。
（3）能利用除法解决一些简单的实际问题。
（4）整合已知信息，提出问题并解答。
5、教学重点、难点
教学重点：用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
突破方法：通过不断练习突破重点。
教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题
突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。
下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
6、教法
我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。
7、学法
我们常说：“现代文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”因而在教学中应特别重视学法的指导，鉴于这个班学生基础普遍可以，所以宜采用讲练结合的学习方法。教师主要创设情境，引导学生动手、动口。
8、评价任务
1、针对目标一，通过举例说一说什么是平均分，理解除法算式的含义，能熟练读、写，并说出除法算式中各部分的名称。
2、针对目标二，通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，巩固乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。
3、针对目标三，通过灵活、有趣的练习，学生能利用除法解决一些简单的实际问题。
4、针对目标四，观察情境图，能发现信息，提出问题，列出除法算式。
9、教学准备：多媒体课件，口算卡片。
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 创设情境激发兴趣 课件播放放风筝的画面：孩子们你们喜欢放风筝吗？(喜欢)等我们完成学习任务，老师陪大家一起开开心心的去放风筝，好不好？ 这节课我们的主要任务都含在学习目标里（出示学习目标） （1）本单元结束了，你学会了什么？说一说吧！ 提示： 1、从第7页仔细看到第25页。 2、想一想这一单元都学到了什么？ （2）小组活动： 四人小组流讨论，交流并完善自己的整理。整理学习任务单。（板书课题：整理和复习） 1、通过图片激起孩子学习的兴趣。 2、通过说一说、写一写、议一议的方法，对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。
环节二 提供机会主动参与 活动一：加深除法含义的认识 （一）举例说明“平均分”的含义。 什么是平均分？用自己的方式举例说一说。 （二）写算式，说除法算式各部分的名称。 根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。 通过让学生自己举例的方式，结合画一画、摆一摆、圈一圈等活动，对平均分的概念进行回顾。 2、根据例子，写出除法算式，巩固除法的含义，并熟练说出每个数的名称。（完成评价目标一）
活动二：复习2～6的乘法口诀 1、整理：将下面的乘法口诀补充完整。 2、任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。 你有什么发现？ 1、100%的学生能正确补充2～6的乘法口诀。 2、100%的学生能根据一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式，巩固用乘法口诀求商的方法。 （完成评价目标二）
活动三：用所学知识解决简单的实际问题。 呈现实物图，根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。并说一说乘、除法之间的关系 熟练掌握除法的计算，巩固乘除法之间的关系。 （完成评价目标二、三）
环节三 实际应用达标测评 任务一： 1、说口诀，算结果。 比一比看谁算得又对又快；让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。 2、判断（火眼金睛） 巩固用乘法口诀求商的方法提高运算能（完成评价目标二、三）
任务二： 1、引导学生完成教材练习六第2题。 学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。 2、引导学生完成教材练习六第3题。 （1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。 （2）全班交流汇报，评价。 （3）比较两道题，你能发现什么不同和相同？ 3、出示教材练习六第4题，复习除法应用题。 （1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。 （2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？ （3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？ 以文字叙述题的形式呈现，让学生将语言表征转化为符号表征，体会用除法运算解决的各种问题的表述方式。 通过对比练习明确平均分两种情况的区别与联系。 运用多种方式，分析数量关系，根据运算的意义选择相应的运算去解决问题。（完成评价目标三）
任务三： 根据已知的数学信息，提出用除法计算的问题并解答。 让孩子的思维得到发展，激发学生探索的欲望，增强学好数学的信心。（完成评价目标四）
环节四 总结延伸畅谈感受 1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获？（学生充分发表想法。） 小结：同学们这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。 能说出自己的收获，发现更多有趣的数学问题，做一个勤于动脑、热爱学习的好孩子。（完成评价目标三）
板书设计
第11课时 整理和复习
表内除法（一）
除法的初步认识：平均分：每份分得同样多
被除数÷除数=商
除法计算——运用乘法口诀求商
解决问题：用除法解决简单的实际问题
教学反思：
表内除法（一）
整理和复习
教材来源：小学二年级《数学（下册）》教科书/人民教育出版社2013年版
内容来源：小学二年级《数学（下册）》第二单元整理复习
主 题：整理和复习
课 时：共12课时，第12课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
教学内容：P26页的“整理和复习”及P27页练习五的第1～4小题
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
表内除法（一）属于数与代数中数的运算，课程标准（17页）关于数的运算从8个方面进行表述的，其中与表内除法（一）有关的目标有第2条、第8条.
（1）能熟练地口算表内除法。
（2）能用数及数的运算解决生活中的简单问题。
2、教材分析
本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。在此之前，学生已经学均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本章内容是二年级数学的重点内容。因此，初学中，占据重要地位。本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。
3、学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平时分物的实践经验。为此，教学时要借助教学设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。学生在具体情境中能认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
4、学习目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：
（1）复习除法算式的含义，能熟练读、写，并说出除法算式中各部分的名称。
（2）巩固乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。
（3）能利用除法解决一些简单的实际问题。
（4）整合已知信息，提出问题并解答。
5、教学重点、难点
教学重点：用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
突破方法：通过不断练习突破重点。
教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题
突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。
下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
6、教法
我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。
7、学法
我们常说：“现代文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”因而在教学中应特别重视学法的指导，鉴于这个班学生基础普遍可以，所以宜采用讲练结合的学习方法。教师主要创设情境，引导学生动手、动口。
8、评价任务
1、针对目标一，通过举例说一说什么是平均分，理解除法算式的含义，能熟练读、写，并说出除法算式中各部分的名称。
2、针对目标二，通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，巩固乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。
3、针对目标三，通过灵活、有趣的练习，学生能利用除法解决一些简单的实际问题。
4、针对目标四，观察情境图，能发现信息，提出问题，列出除法算式。
9、教学准备：多媒体课件，口算卡片。
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 创设情境激发兴趣 课件播放放风筝的画面：孩子们你们喜欢放风筝吗？(喜欢)等我们完成学习任务，老师陪大家一起开开心心的去放风筝，好不好？ 这节课我们的主要任务都含在学习目标里（出示学习目标） （1）本单元结束了，你学会了什么？说一说吧！ 提示： 1、从第7页仔细看到第25页。 2、想一想这一单元都学到了什么？ （2）小组活动： 四人小组流讨论，交流并完善自己的整理。整理学习任务单。（板书课题：整理和复习） 1、通过图片激起孩子学习的兴趣。 2、通过说一说、写一写、议一议的方法，对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。
环节二 提供机会主动参与 活动一：加深除法含义的认识 （一）举例说明“平均分”的含义。 什么是平均分？用自己的方式举例说一说。 （二）写算式，说除法算式各部分的名称。 根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。 通过让学生自己举例的方式，结合画一画、摆一摆、圈一圈等活动，对平均分的概念进行回顾。 2、根据例子，写出除法算式，巩固除法的含义，并熟练说出每个数的名称。（完成评价目标一）
活动二：复习2～6的乘法口诀 1、整理：将下面的乘法口诀补充完整。 2、任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。 你有什么发现？ 1、100%的学生能正确补充2～6的乘法口诀。 2、100%的学生能根据一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式，巩固用乘法口诀求商的方法。 （完成评价目标二）
活动三：用所学知识解决简单的实际问题。 呈现实物图，根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。并说一说乘、除法之间的关系 熟练掌握除法的计算，巩固乘除法之间的关系。 （完成评价目标二、三）
环节三 实际应用达标测评 任务一： 1、说口诀，算结果。 比一比看谁算得又对又快；让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。 2、判断（火眼金睛） 巩固用乘法口诀求商的方法提高运算能（完成评价目标二、三）
任务二： 1、引导学生完成教材练习六第2题。 学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。 2、引导学生完成教材练习六第3题。 （1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。 （2）全班交流汇报，评价。 （3）比较两道题，你能发现什么不同和相同？ 3、出示教材练习六第4题，复习除法应用题。 （1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。 （2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？ （3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？ 以文字叙述题的形式呈现，让学生将语言表征转化为符号表征，体会用除法运算解决的各种问题的表述方式。 通过对比练习明确平均分两种情况的区别与联系。 运用多种方式，分析数量关系，根据运算的意义选择相应的运算去解决问题。（完成评价目标三）
任务三： 根据已知的数学信息，提出用除法计算的问题并解答。 让孩子的思维得到发展，激发学生探索的欲望，增强学好数学的信心。（完成评价目标四）
环节四 总结延伸畅谈感受 1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获？（学生充分发表想法。） 小结：同学们这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。 能说出自己的收获，发现更多有趣的数学问题，做一个勤于动脑、热爱学习的好孩子。（完成评价目标三）
板书设计
第11课时 整理和复习
表内除法（一）
除法的初步认识：平均分：每份分得同样多
被除数÷除数=商
除法计算——运用乘法口诀求商
解决问题：用除法解决简单的实际问题
教学反思：