人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）平均分 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教
课题名称 《平均分》
难点名称 理解平均分及平均分的多种分法
难点分析 从知识角度分析为什么难 本学期阶段除法是学生学习的重点，而除法又是建立在平均分基础上的，因此平均分这部分的知识为学生学习除法提供一个具体的感悟过程，让除法化抽象为具体，从而顺利地理解除法的含义。
从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，利用图形平均分的视频过程，让学生明确平均分的含义，形成平均分的表象，初步了解平均分的多种分法。
难点教学方法 1.通过观看视频的直观演示法理解什么是平均分，怎样进行平均分 2.通过讲授法明白平均分的多种分法
教学环节 教学过程
导入 采用小猪佩奇一家动画图片作开场，吸引学生的注意力（设计意图：主要是动画导入非常适合该阶段活泼好动的小朋友）
知识讲解 （难点突破） 创造情景，小猪佩奇将6个糖果分成3份，展现3种不同的分法:1+1+4；1+2+3；2+2+2（设计意图：分东西具有随机性，可能出现不同的情形） 佩奇与乔治对话，乔治喜欢第一种分法，他要4颗那份，佩奇喜欢地3种，她觉得那样才公平（设计意图：这里具有教育学生学会平等公平分享的意义），猪爸爸出场引出平均分的含义：每份分得同样多。 佩奇与乔治多次经历爸爸的考验，平均分8个苹果，9多鲜花，18个橘子等完成将物体平均分的任务。（设计意图：重点展现平均分的分法和强调平均分的含义。） 学生动手利用平均分的知识分一分老师准备的教具小长方形纸片、小圆纸片等（设计意图：学生动手实践，亲身感悟平均分的分法和含义。注：该部分不在微课中体现）
课堂练习 （难点巩固）
小结 这节课你收获了什么知识？（设计意图：采用传统的问答式，学生年龄小，具有表现欲，让学生积极回顾课堂所学，加深印象。）