5《黄河颂》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
黄河颂
了解作者及写作背景；反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。（重点）
品析诗歌抒情的方式，体会诗歌的意境美；揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。（难点）
感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，培养爱国主义精神。（重点）
学习目标
写作背景
1938年,抗日战争全面爆发。诗人随军从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,进入吕梁山抗日根据地。途中亲历险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布,目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了高亢有力的船夫号子,感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是诗人1939年到延安后，创作了篇幅宏大的组诗《黄河大合唱》,本文是其中的第二乐章。
作者简介
光未然
原名张光年（1913—2002）湖北人,诗人、文学评论家。
冼星海
(1905—1945)祖籍广东，作曲家、钢琴家，
《黄河大合唱》就是由诗人光未然（原名张光年）作词，冼星海作曲的抗战作品。
字词正音
气魄
pò
魄
山巅
diān
巅
澎湃
péng pài
澎湃
掀起
xiān
掀
狂澜
lán
澜
泻
xiè
泻
哺育
bǔ
哺
滋长
zī
滋
识词释义
赞歌：
赞美人或事物的歌曲或诗文
澎湃：
形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟
狂澜：
巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流
九曲连环：
本指黄河地理、自然特征，现指河流弯曲或曲折复杂
摇篮：
比喻生活环境或文化、运动等的发源地
屏障：
像屏风一样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）
一泻千丈：
形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅
有感情地朗读全诗，划分层次，概括大意。
第一部分：
整体感知
朗诵词部分，诗人以呼告的手法，开宗明义地说出了要歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大和坚强。
第二部分：
主体部分。由“望”黄河描写黄河不可阻挡的气势，到直接歌颂黄河、歌颂中华民族。
第三部分：
尾声部分。诗人直抒胸臆。代表中华儿女发出要学习黄河精神的誓言。
1.题目《黄河颂》中，哪个词是关键词？
“颂”
2.这首歌词的首尾很显然是呼应，但这两部分文字着眼点完全相同吗？
起首重点落在“黄河”上，结尾重点落在“中华儿女”上。
研读赏析
3.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？由哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？
对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描绘、横向展开。由“望”字总领。“望”的内容，既有写实的成分，也有雄伟瑰丽的想象成分，条理清晰，章法严谨，同时为下文的“颂”黄河蓄势。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
近镜头特写，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
俯瞰全景式的总写，点出黄河蜿蜒曲折的特点。
纵向描绘黄河的流向。
横向展开到黄河流域两岸。
表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
4.文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？
黄河养育中华民族
黄河保卫中华民族
黄河激励中华民族
由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。
“啊！黄河！”把主体部分分为了三个层次。
反复、直抒胸臆的手法
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
比喻：形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
直抒胸臆
中华民族的摇篮
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
比喻：写出了黄河天险在地理上对中华民族的保卫作用，而黄河伟大坚强的精神，又可成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
比喻：把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，联系前面的“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了黄河气势磅礴、势不可当。
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
反复：表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心。结尾铿锵有力，庄严豪迈。
作者使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。
5.作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？
作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气魄？
自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃；
地理特征：九曲连环、绵延万里；
对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。
合作探究
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比作“中华民族的摇篮”表明黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河滋养了世代中华儿女。
把黄河比作“我们民族的屏障”，强调了黄河对中华民族的保卫作用。黄河在地理上作为军事屏障，其伟大坚强的精神，是民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
写作特色
节奏鲜明,韵律和谐
本诗音节洪亮,节奏鲜明,以短句为主,兼以长在句,长短句结合,自由奔放且错落有致,朗读起来铿锵有力,准确地表达了诗人心中澎湃的激情。在用韵上,本诗隔两三句押韵,形成自然和谐的韵律。
写作特色
感情奔放,气势雄伟
诗人以奔放的感情、雄伟的气势、昂扬的基调来直接抒情,风格豪迈,具有极强的号召力。
例如,诗人三次以“啊！黄河!”这样的句式直接抒发热爱黄河,热爱祖国的感情,充满了雄浑豪迈之美。又如，诗人用“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”等一系列极具气势的词语和句子,在读者面前展开了一幅波澜壮阔的图画。
写作特色
综合运用多种修辞手法
诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法,热情歌颂了黄河伟大坚强的精神。
例如,诗的开头和结尾都用了呼告的修辞手法来表达诗人对黄河的赞美;
诗人反复运用“啊！黄河!”的句式来抒发热爱黄河、热爱祖国的感情;
运用比喻的修辞手法,歌颂黄河像一道天然屏障保卫着中华民族。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php