湘教版美术二年级下册 19. 蹦蹦跳跳 教案
文档属性
| 名称 | 湘教版美术二年级下册 19. 蹦蹦跳跳 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 93.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-09 18:06:32 | ||
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文档简介
教学设计
设计思想：
《蹦蹦跳跳》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是激发学生创造能力、拓展发扬美术文化，提高学生的动手能力和表现，丰富学生的审美感受。
教学目标：
1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。
2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的动物形象。
3、过程与方法：
（1）在谜语中感受小动物的蹦蹦跳跳，学习纸弹簧的制作方法。
（2）在教师的启发指导下，学习小动物蹦蹦跳跳的制作方法。
教学重点：
纸弹簧的制作方法。
教学难点：
如何对纸弹簧进行装饰。
教学过程：
一、导入新课
猜谜语——通过猜谜语吸引学生注意力，将两个谜底共同特点连接起来，使学生接触会跳的小动物，帮助学生学习新课做好准备。
1、你们发现他们有什么特点，是怎么走路的呀？
教师小结：
1.他们都是会跳的小动物
[设计思想：谜语创设了一个活跃的课堂氛围，最主要的是学生在这两个谜语中能够及时地发现这两个小动物是蹦蹦跳跳的。]
二、讲授新课——青蛙王子的舞会
1、设置情景导入本课：今天是青蛙王子的生日，所以青蛙王子邀请了许多的小动物来参加它的生日舞会（出示舞台）
提问：你们知道青蛙王子最自豪的是什么吗
学生：自主回答
2、教师出示青蛙小纸偶：是的，青蛙王子呀最自豪的就是它可以跳的又高又快。（将青蛙贴在黑板上）
所以它要求来参加舞会的小动物们都跳着过来，这可让青蛙王子的朋友们感到非常苦恼，因为有些小动物没有它那么会跳，甚至有些小动物都无法跳起来，那怎么办呢？同学们你们能帮助小动物们想想办法吗？
学生自主讨论1分钟，教师提问
3、有一只小羊也收到了舞会的邀请，可它不知道怎么让自己的身体跳起来，你们有什么办法能让它达到青蛙王子的要求去参加舞会呢？
学生：自主回答
按照学生提出的方法给小羊加弹簧（展示小羊）
教师：那么我们的小羊就高高兴兴的去参加青蛙王子的生日舞会啦（贴黑板）
[设计思想：舞会营造了一个更为活跃的课堂氛围，使学生在接下来做手工的环节变得更有趣了。]
三、示范与练习
1、教师：那么首先，我们来观察一下，为什么这个叫做弹簧？
学生：是因为像我们生活中铁做的弹簧。
教师：他们之间有什么不同呢？
学生：一个是铁做的，一个是纸做的。
教师：所以这是纸弹簧，我们的小羊哪个部位使用了纸弹簧呢？
学生：自主回答
教师：那我们的青蛙王子哪个部位又是纸弹簧呀？
学生：自主回答
教师：我们来看一下，除了小羊和青蛙，其他的小动物又有哪些部位用了纸弹簧？为什么在这个位置呢？
学生：自助回答
教师：我们一起来看一看，我们要怎么做才能让小动物们参加青蛙王子的生日舞会
（ppt展示分解步骤）
教师：接下来老师为大家示范一下实际操作
2、教师：运用实物投影仪示范纸弹簧的制作。
3、教师：打电话
4、开始动手吧
[设计思想：通过示范和教师完整的分步骤讲授，学生能够系统地消化知识。教师的演示是直观地给予学生信息的方法，提问则是提示学生需要思考纸弹簧的运用。打电话是营造紧张的气氛，加强与舞会的联系]
四、创作与表现
用音乐创设创作氛围，学生进行练习
1.学生进行创作，体验创作和制作情趣。
播放节奏明快、快乐的乐曲，创设创作氛围。
[设计思想：优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，制作时才会把小动物制作的活灵活现，富有动感。]
五、欣赏与思考
1、将学生完成的作品贴在舞台上
2、教师：他们在纸弹簧的基础上分别运用了什么方法制作成的？
学生：画、剪、折、帖。
教师：找一找上面这些小动物的特点是什么？
学生：自主回答
3、如果是你，你会用什么方法？
学生：小动物、人、机器人、太空人等。
[设计思想：美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神。培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题的能力。学生经过自己的观察、探索和发现，学会了折纸弹簧的方法，这样一来，学生的主体地位得到了发挥，而美术课也不是一味的教的过程，积极营造一种开放、自主、个性化的学习环境。使学生动手动脑的能力得到灵活性、独特性的发展。]
六、总结评价
1、学生自评。
2、学生互评。
3、教师评价。
[设计思想：《课标》指出，应以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础，注重评价与教学的协调统一。美术课不同于其他学科，不可能有统一的标准答案。因此，我在教学中的评价也是多样化的。评价不是单一的师评，生评，只要学生肯定了自己，其评价也就达到了目的。当学生做好纸弹簧玩具时，其它小组评价时，学生是这样说的："我喜欢X的玩具，因为……"这样的评价，肯定了学生自己的动手能力，让学生体验到一种成功的快乐。]
七、拓展延伸
1、同学们今天有什么收获？
学生：学会了用画、剪、折、贴的方法制做小纸偶，还参加了青蛙王子的舞会。
2、请同学们回去表演给家里人看，并回家和家人试一试，做一做，玩一玩看还有没有新发现！
[设计思想：教学生对美术的欣赏和认识，享受自己创造成功的喜悦。本课的重点是在制作纸弹簧玩具上，当学生拿着自己创作的作品参加这"青蛙王子的舞会"，欢快的歌唱跳舞时，学生心里是十分满足的，这样满足的心里融入到美术课中，感染了学生，也把课堂氛围创造了出来，学生在课堂里体验到学习的乐趣。]
设计思想：
《蹦蹦跳跳》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是激发学生创造能力、拓展发扬美术文化，提高学生的动手能力和表现，丰富学生的审美感受。
教学目标：
1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。
2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的动物形象。
3、过程与方法：
（1）在谜语中感受小动物的蹦蹦跳跳，学习纸弹簧的制作方法。
（2）在教师的启发指导下，学习小动物蹦蹦跳跳的制作方法。
教学重点：
纸弹簧的制作方法。
教学难点：
如何对纸弹簧进行装饰。
教学过程：
一、导入新课
猜谜语——通过猜谜语吸引学生注意力，将两个谜底共同特点连接起来，使学生接触会跳的小动物，帮助学生学习新课做好准备。
1、你们发现他们有什么特点，是怎么走路的呀？
教师小结：
1.他们都是会跳的小动物
[设计思想：谜语创设了一个活跃的课堂氛围，最主要的是学生在这两个谜语中能够及时地发现这两个小动物是蹦蹦跳跳的。]
二、讲授新课——青蛙王子的舞会
1、设置情景导入本课：今天是青蛙王子的生日，所以青蛙王子邀请了许多的小动物来参加它的生日舞会（出示舞台）
提问：你们知道青蛙王子最自豪的是什么吗
学生：自主回答
2、教师出示青蛙小纸偶：是的，青蛙王子呀最自豪的就是它可以跳的又高又快。（将青蛙贴在黑板上）
所以它要求来参加舞会的小动物们都跳着过来，这可让青蛙王子的朋友们感到非常苦恼，因为有些小动物没有它那么会跳，甚至有些小动物都无法跳起来，那怎么办呢？同学们你们能帮助小动物们想想办法吗？
学生自主讨论1分钟，教师提问
3、有一只小羊也收到了舞会的邀请，可它不知道怎么让自己的身体跳起来，你们有什么办法能让它达到青蛙王子的要求去参加舞会呢？
学生：自主回答
按照学生提出的方法给小羊加弹簧（展示小羊）
教师：那么我们的小羊就高高兴兴的去参加青蛙王子的生日舞会啦（贴黑板）
[设计思想：舞会营造了一个更为活跃的课堂氛围，使学生在接下来做手工的环节变得更有趣了。]
三、示范与练习
1、教师：那么首先，我们来观察一下，为什么这个叫做弹簧？
学生：是因为像我们生活中铁做的弹簧。
教师：他们之间有什么不同呢？
学生：一个是铁做的，一个是纸做的。
教师：所以这是纸弹簧，我们的小羊哪个部位使用了纸弹簧呢？
学生：自主回答
教师：那我们的青蛙王子哪个部位又是纸弹簧呀？
学生：自主回答
教师：我们来看一下，除了小羊和青蛙，其他的小动物又有哪些部位用了纸弹簧？为什么在这个位置呢？
学生：自助回答
教师：我们一起来看一看，我们要怎么做才能让小动物们参加青蛙王子的生日舞会
（ppt展示分解步骤）
教师：接下来老师为大家示范一下实际操作
2、教师：运用实物投影仪示范纸弹簧的制作。
3、教师：打电话
4、开始动手吧
[设计思想：通过示范和教师完整的分步骤讲授，学生能够系统地消化知识。教师的演示是直观地给予学生信息的方法，提问则是提示学生需要思考纸弹簧的运用。打电话是营造紧张的气氛，加强与舞会的联系]
四、创作与表现
用音乐创设创作氛围，学生进行练习
1.学生进行创作，体验创作和制作情趣。
播放节奏明快、快乐的乐曲，创设创作氛围。
[设计思想：优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，制作时才会把小动物制作的活灵活现，富有动感。]
五、欣赏与思考
1、将学生完成的作品贴在舞台上
2、教师：他们在纸弹簧的基础上分别运用了什么方法制作成的？
学生：画、剪、折、帖。
教师：找一找上面这些小动物的特点是什么？
学生：自主回答
3、如果是你，你会用什么方法？
学生：小动物、人、机器人、太空人等。
[设计思想：美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神。培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题的能力。学生经过自己的观察、探索和发现，学会了折纸弹簧的方法，这样一来，学生的主体地位得到了发挥，而美术课也不是一味的教的过程，积极营造一种开放、自主、个性化的学习环境。使学生动手动脑的能力得到灵活性、独特性的发展。]
六、总结评价
1、学生自评。
2、学生互评。
3、教师评价。
[设计思想：《课标》指出，应以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础，注重评价与教学的协调统一。美术课不同于其他学科，不可能有统一的标准答案。因此，我在教学中的评价也是多样化的。评价不是单一的师评，生评，只要学生肯定了自己，其评价也就达到了目的。当学生做好纸弹簧玩具时，其它小组评价时，学生是这样说的："我喜欢X的玩具，因为……"这样的评价，肯定了学生自己的动手能力，让学生体验到一种成功的快乐。]
七、拓展延伸
1、同学们今天有什么收获？
学生：学会了用画、剪、折、贴的方法制做小纸偶，还参加了青蛙王子的舞会。
2、请同学们回去表演给家里人看，并回家和家人试一试，做一做，玩一玩看还有没有新发现！
[设计思想：教学生对美术的欣赏和认识，享受自己创造成功的喜悦。本课的重点是在制作纸弹簧玩具上，当学生拿着自己创作的作品参加这"青蛙王子的舞会"，欢快的歌唱跳舞时，学生心里是十分满足的，这样满足的心里融入到美术课中，感染了学生，也把课堂氛围创造了出来，学生在课堂里体验到学习的乐趣。]