湘教版美术二年级下册 8 彩点点 教案

义务课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材
二年级下册 《彩点点》教案
一、教材分析
绘画的表现方式多种多样，其中有一种点彩画法，带有很强的趣味性。点彩画采用微小、密集的彩色点混合，画面因此而产生一种别致而又夺目的效果。
本课的学习活动从彩点点入手，启蒙学生认知、感受点彩画的艺术魅力并尝试用“彩点点”组成有趣的图画，属于“造型.表现”学习领域。这一活动，能让学生发现点彩混色的奥秘并初步掌握运用点彩进行绘画表现的基本方法、体会造型乐趣，表达情感。
教材采用了法国画家修拉的《大碗岛星期日的下午》一画作为教材主图。修拉独创了以纯色圆点勾图画景的方法，学生可以从画面中感受大师作品及点彩画的魅力。教材设置的小训练：“在下面的空杯子里点上一些黄色、蓝色，眯起眼睛看看色彩有什么变化。”借此引导学生在画纸上直接用纯色圆点进行点彩练习，在一定距离上，无数小点在视网膜上形成造像所寻求的色彩调和效果。这一训练的设置利用游戏的形式，引发学生的学习兴趣，将尝试和体验融为一体，为教学活动的开展搭建起认知发展的桥梁和提供技能训练的必要准备。
本课教学活动为：“看看艺术大师的作品，用各种彩点组成一幅有趣的画。”活动的设定鼓励学生审美感受形成后的积极参与和大胆表现，整个教学活动因此而变得完整而富有情趣。
二、教学目标
了解点彩画的基本造型要素和组织原理。
初步掌握简单的点彩画方法，并能较自如地运用在绘画表现中。
在感知和表现过程中体验点彩练习带来的乐趣。
三、教学思路
本课是一节表现性绘画课，依据学生身心发展特征和低年级学生美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，引导学生主动探索运用点彩造型、混色的方法，不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型.表现”活动中参与和探究的过程。
教学过程的设置考虑如下：
激趣导入----认知体验、尝试领悟----自主创作----展示评价、拓展延伸
四、教学准备
水粉工具，各种材料如棉签、铅笔头、胡萝卜等，多媒体课件，纸盒城堡
五、教学过程
一）激趣导入
激发兴趣，提出课题
游戏激趣。游戏“点、点、点”。
分小组用不同材料如手指、棉签、铅笔头、胡萝卜、油画棒等来表现点，游戏结束每组代表上台介绍本组所使用的工具及“彩点”的特点。
师小结：形状各样、色彩丰富
老师点出 “彩、点、点”三个字并揭示课题。
二）认知体验，尝试领悟
1、游戏“有规律的点”。出示三只纸做的酒杯，请六位同学上台点，在红点酒杯里加入蓝点，在黄点酒杯里加入蓝点，在蓝点酒杯里加入红点。全班同学眯起眼睛观察酒杯里的色彩发生了什么变化。通过游戏发现点彩混色的奥秘
2、游戏“猜、猜、猜”，感受彩点组成画面的神奇效果
3、名家赏析。课件展示修拉的四幅画作。重点赏析修拉的代表作《大碗岛星期日的下午》，感受彩点的大小、疏密、深浅以及色彩的丰富变化。放大画面中树木的局部，体会即使表现一种颜色比如绿色的树叶不能用单一的一种绿色，而是用绿色之外的蓝色、黄色等彩点进行混色表现，使之形成色彩丰富又变化的效果。
三）示范讲解
1、 示范画点彩鱼，并强调彩点的组织排列方法，请学生合作，共同完成作品。学生观察并归纳点彩画步骤：画形状—点轮廓---点出丰富彩点
2、创设情景。出示城堡，要求学生装饰城堡，激发表现欲。
3、欣赏更多学生点彩画作品，拓宽视野，提供素材
四）自主创作
1、启发构思，小组讨论“你想用这些神奇的点画什么？”
2、小组合作在纸盒城堡上画点彩画，把城堡装饰漂亮。
3、作业要求：用各种彩点组成有趣的画
注意色彩的变化和彩点的疏密
五）展示评价
展示整座城堡，欣赏，评价
自评：向同学介绍自己的画，怎么用色，怎么用点。
互评：你最喜欢那个小组的作品？为什么？
六）拓展延伸
课件展示美国《垫脚石公园墙面》图片让学生感受点彩方法在生活实际事物中的应用。鼓励学生把美术课堂上学到的知识、技能和方法运用到生活中去美化我们的生活。传达艺术让生活更美好的理念。